夏亞峰

摘 要：美術(shù)是以視覺(jué)形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味的一門(mén)課程，對(duì)于學(xué)生審美認(rèn)知和感受能力的培養(yǎng)有著重要的促進(jìn)作用。然而，如今的初中美術(shù)課堂，教師所采用的教學(xué)模式固定單一，即出示范畫(huà)—講授技巧—學(xué)生臨摹—教師評(píng)價(jià)，對(duì)于這一學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待，而是缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和熱情，課堂氣氛也常常顯得平淡、沉悶和壓抑，美術(shù)教學(xué)效果，自然也就可想而知。因此，如何優(yōu)化課堂教學(xué)策略，打造精彩的美術(shù)課堂，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)課程煥發(fā)出濃厚的興趣和熱情，是奮斗在教學(xué)一線初中美術(shù)教師應(yīng)該廣泛關(guān)注和重點(diǎn)思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);精彩課堂;生活實(shí)際;現(xiàn)代信息技術(shù);課外實(shí)踐活動(dòng)

如今，在新課程教育改革深入盛行的背景下，如何優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率顯得尤為重要，這就需要教師不斷反思和總結(jié)，研究出符合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)際的教學(xué)策略，打造出精彩的教學(xué)課堂。筆者作為一名初中美術(shù)教師，經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐，得出了一些有益的教學(xué)心得和感悟，現(xiàn)結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本論文課題談幾點(diǎn)膚淺的見(jiàn)解和體會(huì)。

一、貼近學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情

很多美術(shù)教師，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中常常只對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種美術(shù)基本知識(shí)的教授，忽視教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際之間的聯(lián)系，導(dǎo)致美術(shù)課堂十分呆板無(wú)趣，學(xué)生也缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。眾所周知，美術(shù)源于生活，又高于生活，在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多可以用美術(shù)視角和美術(shù)眼光去觀察和分析的事物，可以說(shuō)，生活就是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。所以，作為初中美術(shù)教師，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的教授時(shí)要注意貼近學(xué)生的生活實(shí)際，將枯燥呆板的教學(xué)建立在學(xué)生熟悉的生活背景上，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的價(jià)值和意義，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，為提高學(xué)生生活品位和人文素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

比如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)中“袋和包”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常要用到各種各樣的袋和包，那么你在享受它們給你生活帶來(lái)方便的同時(shí)，有認(rèn)真觀察過(guò)它們嗎？比如，你在生活中都見(jiàn)過(guò)哪些材質(zhì)的袋和包？在造型上有什么規(guī)律？都有哪些小裝飾？”“有皮革的”“塑料”“布的、草的”“藤的也有”“形狀有長(zhǎng)方體、圓柱體等”“也有動(dòng)物造型、卡通造型”“小裝飾有小動(dòng)物吊墜、添加圖案等”……學(xué)生你一言我一語(yǔ)地積極響應(yīng)著，于是，我趁機(jī)繼續(xù)說(shuō)道：“今天這節(jié)課，老師就教大家一些袋和包基本設(shè)計(jì)的與制作方法，學(xué)完之后，你們就能自己制作出符合你們個(gè)性特點(diǎn)的背包和手袋，想學(xué)嗎？”“想！”學(xué)生異口同聲地回答道，這樣，我通過(guò)從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，并提出相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性;另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)用美術(shù)的眼光去觀察和分析生活周?chē)氖挛?，進(jìn)而使學(xué)生的生活品位和人文素養(yǎng)獲得提高。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的教學(xué)情境

如今，隨著教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐，而具有圖文并茂、視聽(tīng)一體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)代信息技術(shù)，走進(jìn)了各學(xué)科的教學(xué)課堂。對(duì)于初中美術(shù)而言，引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)，可以提供豐富的聲光電等電子信息，將美術(shù)教材內(nèi)容以形象化和逼真化的形式展現(xiàn)出來(lái)，從而創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)直觀的教學(xué)情境，將學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感官和視覺(jué)感官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，營(yíng)造一種和諧愉悅的教學(xué)氛圍，使教師和學(xué)生之間的互動(dòng)變得更加豐富生動(dòng)，如此富有趣味性的教學(xué)課堂，學(xué)生一定能煥發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且體驗(yàn)到美術(shù)課程的魅力之所在。

比如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)中“中國(guó)山水畫(huà)的意境”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，若我們只是用口頭語(yǔ)言向?qū)W生描述中國(guó)山水畫(huà)中所描繪的意境，我們的語(yǔ)言就會(huì)顯得極其的蒼白和無(wú)力，學(xué)生也不能切實(shí)地感受和體會(huì)，所以，這時(shí)我們就可運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，出示一些中國(guó)山水畫(huà)的圖片，并加以悅耳生動(dòng)的音頻解說(shuō)，如中國(guó)畫(huà)作品《平沙落雁》，在學(xué)生欣賞的同時(shí)，播放輕緩的背景音樂(lè)——古曲《平沙落雁》，然后讓學(xué)生讀畫(huà)體會(huì)意境：在一望無(wú)垠的荒原上，沒(méi)有樹(shù)、沒(méi)有草，沒(méi)有野兔的奔跑，也沒(méi)有牛羊的歡叫，有的只是寸草不生的沙漠和那一陣陣卷帶著黃沙的海風(fēng)寒風(fēng)掠過(guò)……最后，由我們加以總結(jié)：作者用最簡(jiǎn)潔的構(gòu)圖和筆法創(chuàng)造出一個(gè)無(wú)垠開(kāi)闊、空靈而又古雅的境界，琴聲、雁聲、水聲化合成詩(shī)一般的意境。作者用皮紙的性能，將沙灘和河水畫(huà)得若隱若現(xiàn)，畫(huà)面由此顯得滿而不悶，簡(jiǎn)而不空。這樣，我通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)讓學(xué)生欣賞中國(guó)的山水畫(huà)作品，使學(xué)生深刻感受了畫(huà)家追求的藝術(shù)境界，我們的美術(shù)課堂也變得精彩而生動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到了美術(shù)課程的魅力。

三、開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力

當(dāng)前的初中美術(shù)教學(xué)，教師總是長(zhǎng)期將學(xué)生拘泥于封閉式的環(huán)境中進(jìn)行枯燥乏味的美術(shù)繪畫(huà)練習(xí)，這樣既使美術(shù)教學(xué)顯得機(jī)械呆板，學(xué)生也缺乏將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用實(shí)踐的機(jī)會(huì)，所以，除了讓學(xué)生在封閉式的環(huán)境中進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，我們還應(yīng)積極開(kāi)展美術(shù)課外實(shí)踐活動(dòng)，它是課堂教學(xué)的延續(xù)，能夠?qū)W(xué)生從封閉式的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作興趣，提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。

比如，在學(xué)習(xí)了八年級(jí)下冊(cè)中“我們身邊的體育活動(dòng)”這節(jié)內(nèi)容之后，我們就可要求學(xué)生以小組為單位，在課下到操場(chǎng)中去觀察校園體育活動(dòng)的場(chǎng)景，或者早晨到公園中對(duì)老年人的早鍛煉場(chǎng)景進(jìn)行觀察，然后以組為單位，用任意一種美術(shù)造型表現(xiàn)其中一個(gè)場(chǎng)景，如繪畫(huà)、泥塑、拼繪等，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

又比如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)中“柜架陳設(shè)的藝術(shù)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，在學(xué)生初步理解了柜架的一般形式及其特點(diǎn)，掌握了柜架陳設(shè)形式美的法則之后，我們就可要求學(xué)生在放學(xué)回家后，根據(jù)自己居室的框架形式和特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一套改進(jìn)方案，并用手機(jī)將改進(jìn)后的框架陳設(shè)拍張照片，第二天拿到學(xué)校大家共同進(jìn)行商討交流。如此，我們便能引發(fā)學(xué)生對(duì)熟悉的家庭生活中的柜架及物品陳設(shè)美感產(chǎn)生興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探究形式美的規(guī)律，提升學(xué)生的生活品位。

這樣，我通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，一方面將學(xué)生從封閉、壓抑式的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫了出來(lái)，使學(xué)生感受到了美術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅和樂(lè)趣;另一方面激發(fā)了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作精神，提高了學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，獲得了事半功倍的美術(shù)教學(xué)效果。

綜上所述，在新課程教育改革深入盛行的大背景下，作為初中美術(shù)教師的我們，一定要改變以往單一固定的傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過(guò)不斷反思和總結(jié)，研究出符合初中生認(rèn)知特征和教學(xué)實(shí)際的美術(shù)教學(xué)策略，使美術(shù)課堂不再呆板無(wú)趣，而是充滿了無(wú)限生機(jī)和活力，讓學(xué)生體驗(yàn)到它的精彩和魅力，從而在以后的美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，投以飽滿的熱情和情緒，進(jìn)而使初中美術(shù)課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性獲得大幅度的進(jìn)步和提高。

我相信，通過(guò)我們堅(jiān)持不懈的實(shí)踐努力，我們一定能夠打造出一個(gè)精彩紛呈的初中美術(shù)課堂！

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