晏愛玲

摘 要：幽默教學(xué)是一種很好的教學(xué)藝術(shù)形式，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生形成良好的性格特征，消除身心疲勞。

關(guān)鍵詞：幽默教學(xué);體育課;學(xué)習(xí)興趣

幽默是人類智慧火花的藝術(shù)閃現(xiàn)，它通過語言、表情、動(dòng)作等表現(xiàn)，愉悅身心、啟迪智慧。幽默融于教學(xué)，即幽默教學(xué)，具有機(jī)智、娛樂和教育性，給人以啟迪，在笑聲中達(dá)到教學(xué)目的。

一、幽默教學(xué)的作用

特級(jí)教師魏書生提出：“每堂課都要讓學(xué)生有笑聲”。幽默引發(fā)笑聲，笑聲導(dǎo)致快樂，快樂實(shí)現(xiàn)健康。

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

幽默教學(xué)如同“激發(fā)劑”，首先使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。無論是體育理論課，還是運(yùn)動(dòng)技術(shù)實(shí)踐課;無論是處理課堂突發(fā)事件，還是設(shè)計(jì)教學(xué)方法，教師都能巧妙地借助教學(xué)幽默，可以使學(xué)生在笑過之后得到啟示，受到教益，激發(fā)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。如：某堂理論課，學(xué)生都聽得津津有味，某同學(xué)低頭瞌睡，此時(shí)教師走近他，聲音高八度“吵醒”他，并說：“你一直認(rèn)真低著頭思考，現(xiàn)在請(qǐng)放松吧?！彼痤^后，再不瞌睡了。又某堂乒乓球課，教師問學(xué)生：“哪位偉人說過小球震動(dòng)地球呀？我國國際賽場上一顆最燦爛的明珠是？”學(xué)生會(huì)踴躍回答：“是周恩來總理”“是乒乓球”，教師趁機(jī)說：“那就讓我們來學(xué)習(xí)它吧?！?/p>

2.有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固

幽默教學(xué)以學(xué)生喜聞樂見的形式出現(xiàn)，它把教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，有助于學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)幽默是教師智慧和自信的表現(xiàn)，富有啟發(fā)性，學(xué)生需積極思考和想象才能會(huì)意，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

3.調(diào)節(jié)課堂氣氛

心理學(xué)研究表明，人們?cè)诹己玫那榫w狀態(tài)下，思路開闊、思維敏捷、動(dòng)作靈活、掌握技術(shù)迅速;而心境低沉和郁悶時(shí)，則思路阻塞、動(dòng)作遲鈍。幽默具有極強(qiáng)的情緒感染力，能有效活躍課堂氣氛，使學(xué)生注意力集中，精神愉快，情緒飽滿，在愉悅、歡樂的課堂氣氛中，學(xué)生不僅受教師情緒感染，且?guī)熒g交流通暢。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的性格

教師在教學(xué)中的幽默，會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的性格，使學(xué)生朝著樂觀豁達(dá)的氣度和積極進(jìn)取的方面發(fā)展，正確面對(duì)困難和挫折。幽默教學(xué)作為教師高雅情操的展現(xiàn)，得力于教師豁達(dá)的胸懷和樂觀的態(tài)度，使學(xué)生變憂為喜、笑口常開。

5.迅速消除疲勞

常言道：“笑一笑，十年少?！苯膛c學(xué)是一項(xiàng)身心高度緊張的活動(dòng)，課堂中出現(xiàn)疲勞是正常現(xiàn)象，適當(dāng)運(yùn)用幽默教學(xué)，引發(fā)學(xué)生歡樂和愉悅，能消除疲勞，使師生在課中保持振奮的精神狀態(tài)。

二、幽默教學(xué)在課堂中的運(yùn)用

體育課中，教師富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生。在恰當(dāng)?shù)膱龊吓c時(shí)機(jī)運(yùn)用，可振奮精神，達(dá)到教學(xué)目的，同時(shí)，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，一堂課，一晃而過。

1.一堂課的準(zhǔn)備活動(dòng)階段

常規(guī)的是慢跑1～2圈后，就定位徒手操，領(lǐng)操的一說：“第一節(jié)伸展運(yùn)動(dòng)”，學(xué)生就笑，做完后教師問：“領(lǐng)操的同學(xué)使勁喊，做操的同學(xué)做得懶，大家的興趣降得慘，好玩嗎？”學(xué)生齊聲說：“不好玩?！苯處熣f：“是啊，千篇一律同一節(jié)，課課如此好心煩?！庇哪捻樋诹镫S即引起學(xué)生的共鳴，教師不失時(shí)機(jī)地繼續(xù)授課畢，要求學(xué)生自創(chuàng)一套有自己特色的徒手操，輪流上臺(tái)領(lǐng)操，做畢師生點(diǎn)評(píng)，興趣

盎然。

2.課上，幾位學(xué)生注意力分散

教師突然令“全體向后轉(zhuǎn)”，學(xué)生照做了，唯有一個(gè)注意力分散的學(xué)生原地不動(dòng)。教師說：“有人怕老師出危險(xiǎn)，看守得緊?。∑渌瑢W(xué)沒良心，都屁股朝老師。”如此幽默引發(fā)學(xué)生的哄然笑聲。幽默的批評(píng)，讓違紀(jì)者在笑聲中反思。

三、體育教師要學(xué)好幽默教學(xué)的本領(lǐng)

1.體育教師教學(xué)幽默本領(lǐng)源于不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐

學(xué)生是有血有肉、有思維的人，教師的精神面貌能影響學(xué)生，教學(xué)中用幽默的語言、表情、動(dòng)作，能激發(fā)學(xué)生的興趣，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。所以教師要收集富有幽默的格言、警句、妙語、智慧之言，風(fēng)趣的小故事、笑話等。

2.運(yùn)用修辭手法

幽默教學(xué)是巧妙修辭手法的靈活運(yùn)用，能表現(xiàn)幽默內(nèi)涵的常用修辭有借喻、諷刺、雙關(guān)等，教師在教學(xué)中運(yùn)用幽默，應(yīng)圍繞教學(xué)目的，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中獲取知識(shí)，掌握技能，增長智慧，陶冶情操。因此，教師運(yùn)用時(shí)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是真誠善意的，這樣才能使學(xué)生愉快地接受教育。其次，幽默應(yīng)服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，而不是一堆笑料的堆積，不能脫離教學(xué)內(nèi)容，必須融洽，按教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和需要，巧妙創(chuàng)作使用教學(xué)幽默。最后，運(yùn)用幽默教學(xué)應(yīng)適當(dāng)，一堂課不宜過多，不是使用低級(jí)趣味、單純逗樂和過分的玩笑，而應(yīng)具有較高的教學(xué)價(jià)值。

幽默教學(xué)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有至關(guān)重要的作用，積極探索，就一定能把體育教學(xué)搞得活潑生動(dòng)、輕松愉快，就能吸引和感染學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)各種體育知識(shí)和技能，樹立終身體育意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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