張奎

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“課程內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，有利于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、思考與探索。”而且，將學(xué)生熟悉的生活情境引入課堂不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，也對(duì)打破傳統(tǒng)課堂的呆板、無(wú)趣起著非常重要的作用。因此，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑸钋榫骋胝n堂，以促使學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活情境；生活素材

數(shù)學(xué)與人類的活動(dòng)有著密切的聯(lián)系，將學(xué)生熟悉的

生活情境引入課堂不僅能夠活躍課堂氣氛，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，在授課的時(shí)候，教師要采用恰當(dāng)?shù)男问綄⑴c數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的生活情境引入課堂，以促使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，提高應(yīng)用意識(shí)

受應(yīng)試教育的影響，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的只是為了考試，應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)非常差，所以，在授課的時(shí)候，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境，從而讓學(xué)生在熟悉的生活情境中逐漸提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

例如，在教學(xué)《有余數(shù)的除法》時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解余數(shù)的意義，也為了提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，在授課的時(shí)候，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了如下生活情境：（1）一袋水果糖，總共有50塊，要想每人分三塊，能夠分給多少個(gè)小朋友，還剩幾塊？（2）小明要把13本漫畫書分給4個(gè)小朋友，請(qǐng)問，每個(gè)小朋友能獲得幾本書，小明還剩下基本書？讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容思考上述的問題，進(jìn)而使學(xué)生在思考問題、解決問題的過程中樹立數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

二、借助生活材料，將課堂形象化

在教學(xué)過程中，教師要借助形象的生活材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而使學(xué)生在直觀的展示中更好地理

解抽象的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《三角形的特性》時(shí)，由于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是為了讓學(xué)生理解三角形的概念、三角形的穩(wěn)定

性，會(huì)在三角形內(nèi)畫高。所以，在導(dǎo)入課時(shí)，我首先借助多媒體向?qū)W生展示了生活中的三角形，如，三角形衣架、自行車車架、涼亭的頂、彩旗等，目的是讓學(xué)生在形象的事物展示中去感受三角形，進(jìn)而去理解三角形的一些特性。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出

發(fā)，充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)素材，并用恰當(dāng)?shù)男问秸宫F(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)，進(jìn)而也大大提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

韓志勇.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)課堂[J].學(xué)生之友：小學(xué)版下，2010（01）.

（作者單位 青海省西寧市湟源縣城關(guān)第一

小學(xué)）

·編輯 韓 曉