劉俊華

【摘 要】數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)整合是現(xiàn)代教育中的一種新型教育手段，中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是中職學(xué)生樂于參與且可塑性較強。另外，中職學(xué)生課余時間較為豐富，又沒有升學(xué)的壓力，所以在中職院校實施數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合效果更佳。文章結(jié)合筆者實踐教學(xué)經(jīng)驗，對中職數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合談?wù)勛约旱膸c看法，以期促進中職數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升。

【關(guān)鍵詞】中職;數(shù)學(xué)教學(xué);信息技術(shù);整合

隨著新課程改革如火如荼的發(fā)展， 中職院校作為為祖國培養(yǎng)技術(shù)型人才的搖籃，其教學(xué)方法也發(fā)生了很大的變化，進而更滿足了社會對復(fù)合型人才的需求。中職院校教育中，數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比較更重要，如何將數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)整合，將新教學(xué)理念、教學(xué)資源與信息技術(shù)融為一體，從而提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)復(fù)合型人才，已成為當下中職院校急需解決的重要問題。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合原則

中職數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合，并非是將課堂教學(xué)與信息技術(shù)簡單融合，作為一名教育工作者不能將這種整合看做是趕潮流、追時尚，為了整合而整合，更不能將計算機輔助教學(xué)與整合等同起來，而要運用先進的教學(xué)理念和理論，結(jié)合中職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中應(yīng)用信息技術(shù)，充分發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢，使其對教學(xué)效果發(fā)揮出優(yōu)化的作用，并將其與教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在職數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合中，必須要遵循一定的原則，這樣才能夠充分發(fā)揮出整合的效果，下面就對職數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合原則做簡要分析。

1.最優(yōu)化原則

中職數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合，將傳統(tǒng)教學(xué)背景下以教師為中心的教學(xué)模式徹底打破，促進了學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效率也得到了根本性的提升。在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用哪種信息技術(shù)，何時使用信息技術(shù)，要根據(jù)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的目標和教學(xué)任務(wù)為基礎(chǔ)，不能只考慮到學(xué)生的視覺和聽覺的感受，而忽視了教學(xué)目標的實現(xiàn)。針對教學(xué)問題能夠通過傳統(tǒng)教學(xué)手段解決的，盡量不要采用信息技術(shù)，在信息技術(shù)的使用上教師要全面衡量，實現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)效果的目的。

2.必要性原則

隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，信息資源十分豐富，教師要注意有選擇性的使用信息資源。信息技術(shù)具有改善教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的作用，但是并非全部的數(shù)學(xué)知識都適合使用信息技術(shù)，單純的將課本內(nèi)容呈現(xiàn)在大屏幕上，那么多媒體教學(xué)就變?yōu)檎n本的播放器，這種整合是沒有意義的，更無法提高課堂教學(xué)效果。整合要將重點放在通過傳統(tǒng)教學(xué)方式解決不了的問題上面，放在需要信息技術(shù)支持的數(shù)學(xué)內(nèi)容上面。

3.參與性原則

中職數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的最大特點就是使學(xué)生學(xué)習(xí)方式得到了轉(zhuǎn)變。在整合時學(xué)生要積極的參與其中，并充分的發(fā)揮出學(xué)生的主動性和積極性，同時教師要在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、提出問題、分析問題、解決問題、歸納總結(jié)和學(xué)習(xí)評價等環(huán)節(jié)中進行整合，在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)融入信息技術(shù)，將傳統(tǒng)固定的教學(xué)模式徹底打破。

4.經(jīng)濟性原則

中職數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合需要多媒體軟件和硬件的支持，同時需要教師們付出更多的精力，整合的最終目的是為了解決難題、 化解難點， 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和自主探究能力，教師切記不要為了整合而整合，而出現(xiàn)投入很大，但收到教學(xué)效果不盡如人意的效果。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合途徑

1.課前做好充分的準備

中職學(xué)生普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，同時缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其在對于數(shù)學(xué)學(xué)科，數(shù)學(xué)知識較為抽象，很多學(xué)生對這一學(xué)科產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)，能夠?qū)⒖菰锓ξ兜臄?shù)學(xué)知識，以一種生動有趣的形式展現(xiàn)給學(xué)生，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。這要求教師在課前做足充分的準備，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，對教學(xué)內(nèi)容進行整理，并將其制作成教學(xué)使用的軟件，在課上展示給學(xué)生，促進學(xué)生積極參與教學(xué)活動。

2.以學(xué)生為教學(xué)主體

中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的實現(xiàn)，徹底打破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主，確立了學(xué)生的主體地位，滿足了新課程改革對教學(xué)活動的要求，同時提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合中，教師要以學(xué)生為教學(xué)的主體，充分發(fā)揮出兩者整合的優(yōu)勢，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促進學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和探究，完成對數(shù)學(xué)知識的自我構(gòu)建。

3.發(fā)揮教師的正確引導(dǎo)作用

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中實現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，需要發(fā)揮出教師的正確引導(dǎo)作用，從而保證數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合。在突出課堂教學(xué)學(xué)生主體地位的同時，如果缺少老師的正確引導(dǎo)，加上中職學(xué)生缺少自我約束力，學(xué)生極易出現(xiàn)放任自流的現(xiàn)象。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中只有充分的發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用，才能確保課堂教學(xué)有序進行，教學(xué)目標順利實現(xiàn)，進而發(fā)揮出信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的優(yōu)勢，從而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

4.運用課余時間對實踐整合進行鞏固

中職院校的學(xué)生與高中生相比較，最大的區(qū)別就是沒有升學(xué)的壓力，所以，課余時間非常的充足，這同時也為中職學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件和基礎(chǔ)。同時，互聯(lián)網(wǎng)是學(xué)生們都較為熟知和感興趣的對象，教師可以以互聯(lián)網(wǎng)為切入點，開展自主學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生積極的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課余時間運用信息技術(shù)搜集整理相關(guān)資料，對搜集到的資料進行分析，從而使學(xué)生分析問題能力和解決問題能力得到鍛煉， 使學(xué)生在自主探索中，自身的自主學(xué)習(xí)能力得到提升。

三、總結(jié)

綜上所述，中職數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合具有一定現(xiàn)實意義，其能夠起到促進其他專業(yè)課程的有效開展。中職數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合，不僅改進了中職院校的教學(xué)模式，使其更符合學(xué)生的發(fā)展需求，同時對提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)效率和學(xué)生綜合素質(zhì)具有深遠的影響。

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