帥義權(quán)

摘 要：好的作文評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)大致包含：寫作內(nèi)容契合題意，語言富有文采，不落俗套等，所以寫作水平的提高也要根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判。對(duì)于小學(xué)六年級(jí)學(xué)生來說，通過寫作的針對(duì)性訓(xùn)練，可以使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握寫作的技巧和適合自己的寫作方式。

關(guān)鍵詞：寫作水平；素材積累；寫作方式

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生寫作水平的初期累積時(shí)期，所以針對(duì)學(xué)生寫作水平的相關(guān)訓(xùn)練必不可少。而對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，寫作特點(diǎn)已基本定型，寫作水平也在某種程度上趨于一種穩(wěn)定趨勢(shì)。所以要想在六年級(jí)這個(gè)時(shí)段使學(xué)生的寫作水平上升一定的幅度，就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于作文寫作的針對(duì)性訓(xùn)練。下面我們具體討論訓(xùn)練的主要內(nèi)容：

一、領(lǐng)略題意訓(xùn)練

寫作的第一步也是最重要的一步，就是對(duì)于作文題意的把握和理解方向，若對(duì)題意的理解出現(xiàn)偏差，那么接下來的寫作方向已經(jīng)脫離正確軌道，也就很難成就高水平的寫作。雖然對(duì)于題意的理解沒有對(duì)錯(cuò)之分，但也還是有一個(gè)契合度的判斷標(biāo)準(zhǔn)，所以對(duì)于題意的把握尤其重要。老師可以在平常的作文課堂上對(duì)于領(lǐng)略題意這部分進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，先讓學(xué)生理解作文題意，然后讓學(xué)生列出作文提綱，寫出自己寫作的大致方向。最后老師在對(duì)這些作文題意進(jìn)行集中講解，給出最契合題意的寫作方向，然后幫助同學(xué)分析其作文寫作方向的偏差之處。通過這種方式，可以讓學(xué)生在短期時(shí)間內(nèi)掌握領(lǐng)略題意的技巧，為之后的寫作提供正確方向。

二、積累相關(guān)事例

作文若想體現(xiàn)出一定的說服力和真實(shí)性，就要在作文中適當(dāng)加入一些名人名言或者一些與作文內(nèi)容有關(guān)的真實(shí)案例，這樣也就顯現(xiàn)了作者廣泛的素材積累功底，是寫作水平的一種體現(xiàn)形式。所以老師也可以針對(duì)這方面做一些相關(guān)訓(xùn)練。例如，老師可以根據(jù)歷年常見的作文方向?yàn)橥瑢W(xué)提供一些名人名言或者真實(shí)案例，讓學(xué)生記憶，以便在之后的寫作中能夠適時(shí)運(yùn)用，體現(xiàn)寫作水平。

三、寫作方式訓(xùn)練

作文的寫作方式要不落俗套，體現(xiàn)出作者獨(dú)特的寫作新意。所以，老師可以讓學(xué)生對(duì)于一個(gè)作文運(yùn)用多種寫作方式進(jìn)行寫作，從而在多次寫作中積累技巧，了解不同作文運(yùn)用的不同的寫作方式。這種訓(xùn)練方式還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生找到自己最擅長(zhǎng)的寫作方式。

綜上所述，我們可以了解到：小學(xué)生寫作水平的提高可以通過針對(duì)性訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)，訓(xùn)練的重點(diǎn)要根據(jù)作文的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)來選擇，主要集中在對(duì)作文題意的領(lǐng)略、事例的積累、多樣化的寫作方式三個(gè)方面。加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，是提高學(xué)生寫作水平的有效途徑，教師可在平時(shí)的寫作課上進(jìn)行諸如此類的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

張巧林.農(nóng)村小學(xué)生活作文教學(xué)理論及實(shí)踐探索[D].信陽師范學(xué)院，2013.

？誗編輯 段麗君