冉江霞

摘要：在新課改的背景下，教師為了構建高效課堂，在教學過程中不斷的創(chuàng)新自己的教學方法，打破傳統(tǒng)的“灌溉式”教學，更加注重“以人為本”的學生觀，在教學過程中不再是只教會學生知識，而是教會學生學習，使學生全面發(fā)展。本文結合實際情況對如何提高初中數(shù)學課堂教學效率進行了探討。

關鍵詞：初中數(shù)學；課堂教學；教學效率

實行新課改以來，初中數(shù)學教師對自己的課堂教學也進行了很大的改革，自己所使用的教學方法也是在不斷的改進和創(chuàng)新。提高初中數(shù)學課堂教學效率已是一個很值得關注的問題，教師在課堂教學中對知識如何的講解將直接影響著學生對數(shù)學基礎的掌握，同時還關系著他們的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、情境化教學，激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師，烏申斯基曾經(jīng)說過：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識意愿?！币胩岣叱踔袛?shù)學課堂教學效率，就要從學生的根本出發(fā)，教師應當不斷的創(chuàng)新自己的教學方法從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動的去探索新知，努力讓學生把“要我學”轉(zhuǎn)化為“我要學”。近年來情境教學是教師比較常用的一種教學方法，這種教學方法為學生營造了一個輕松的課堂氛圍的同時激發(fā)了學生的學習興趣。例如：教師在對二次函數(shù)的增減性的教學中，為了讓學生更加形象的了解二次函數(shù)圖像創(chuàng)設了這樣的情境：“同學們今天我?guī)Т蠹胰ヮI略一下祖國的大好河山，假設我們來到了一座山峰的腳下，同學們咱們一起來爬山吧！”在學生們都爬過之后教師又帶領著學生們來爬山谷，這種教師將學生帶入到山峰山谷的情境中，讓學生上坡下坡使學生更加直觀的了解到二次函數(shù)圖像的意義，并能在自己的大腦中根據(jù)山峰山谷的形狀很好的和二次函數(shù)圖像結合起來，并根據(jù)上坡下坡來探索它的增減性。情境化教學將抽象的概念變得形象化，與實際生活聯(lián)系在一起激發(fā)了學生的學習興趣，提高了數(shù)學課堂效率。

二、學生為主體，營造良好課堂氛圍

如今的課堂已不再是老師的天下，現(xiàn)在的初中教學已經(jīng)打破了傳統(tǒng)的“以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心”而是“以學生為中心?！痹谡n堂教學中教師應當多讓學生參與到課堂中，和教師共同完成教學目標。初中階段的學生正處于叛逆期，教師應當更加的關注這一點，在課堂中多投入一些關愛，多從學生的角度想問題，創(chuàng)建一個和諧的師生關系，努力營造一個良好的課堂氛圍。例如：在講解角角關系的時候，在講解之前將學生分成不同的小組，讓小組之間先共同測量一下這些角的度數(shù)，教師加以引導讓學生根據(jù)這些角的度數(shù)自己探索一下這些角之間到底存在怎樣的關系。這樣教師在課堂教學中設計一些活動，引導著學生參與到課堂中，在教師的鼓勵下學生很好的融入到課堂中，不僅構建了和諧的師生關系，還活躍了課堂氛圍。

三、肯定式教學，學生體驗成功喜悅

愛迪生曾經(jīng)說過：“相信自己能行的人就會贏?！背踔须A段的學生正處于發(fā)展的時期，性格比較敏感很容易產(chǎn)生自卑的心理，在課堂教學中鼓勵學生積極回答問題的同時多對學生進行肯定，肯定他們的思維能力、創(chuàng)新能力，只有得到肯定才會更加大膽的去想象去創(chuàng)新。例如：學生在自己推算公式的時候出現(xiàn)了錯誤，教師在指導的過程中要注意運用肯定式教學方法，不要直接否定學生的勞動成果，首先要對學生的思路加以肯定，在和學生共同找錯誤的同時發(fā)現(xiàn)不錯的思路的時候要給予表揚，在出現(xiàn)錯誤的地方加以適當?shù)狞c播，這樣在學生成功的將這個公式推到出來后就會有很大的成就感，成功的喜悅由心而發(fā)，這樣極大的增強了學生的自信心，同時為了得到老師更多的肯定將會繼續(xù)努力不斷的提高自己的能力，久而久之學生一定會得到很大的進步。

四、多媒體教學，構建高效數(shù)學課堂

數(shù)學這一學科本身就是比較單調(diào)乏味的，初中生又是比較活潑好動的，傳統(tǒng)的教學模式很容易讓學生出現(xiàn)昏昏欲睡的狀況。初中課堂教學中的一些數(shù)學圖片都是靜止的，學生們會感覺很是枯燥，一味的講解、灌輸知識不利于提升學生們的創(chuàng)新思維能力。利用多媒體技術可以豐富課堂內(nèi)容，將一些抽象的概念直觀的表達出來，讓學生視覺上得到?jīng)_擊，主動地去探索其中所存在的數(shù)學奧秘，激發(fā)了學生的主動性。例如在講解對稱圖形的概念和性質(zhì)的時候，教師利用多媒體技術將這些抽象的對稱圖形展示出來，讓學生更加直觀的了解什么是對稱圖形，同時利用多媒體的演示進一步探索出對稱圖形的性質(zhì)。將抽象的數(shù)學知識形象的表現(xiàn)出來化難為易，提高了教學質(zhì)量。多媒體技術的引入豐富了課堂內(nèi)容，生動形象的展示了本節(jié)課堂內(nèi)容，同時集中了學生的注意力，調(diào)動了學生的積極主動性，使教師的教學達到事半功倍的效果。

總之，初中數(shù)學課堂教學效率的提高已經(jīng)受到了人們的廣泛重視，教師應該做好自己的本職工作，堅持“以學生為主”的學生觀，創(chuàng)新出更加有效的教學方法，提高課堂教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]賈琳紅.新課程目標下研究提高初中數(shù)學課堂教學效率[D].河北師范大學，2014

[2]謝玉蘭.小組合作學習模式在初中數(shù)學教學中的探究[D].贛南師范學院，2013

[3]楊菊.初中數(shù)學優(yōu)秀課教學設計研究[D].信陽師范學院，2014