陳勇

摘 要：進行小組合作學習，可以有效培養(yǎng)學生的學習熱情。人類是一個群體，在一個討論的環(huán)境中才能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值。通過思想和知識的碰撞可以有效培養(yǎng)學生的思維能力，通過交流讓自己的思維得以展示，同時也學到了更多其他方面的知識。在進行小學數(shù)學教學的時候，運用小組合作學習可以有效培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，讓學生的數(shù)學能力有所提高。

關鍵詞：小組合作；積極性；表達能力

在開展小組合作的過程中可以有效培養(yǎng)學生的思維能力，開闊學生的視野。還有就是在進行討論的過程中讓學生可以更好地運用語言來表達自己的看法。在整個互助合作過程中構(gòu)建更加融洽的師生關系，這樣能夠營造良好的學習氛圍，有助于學生學習積極性的進一步提高。

一、培養(yǎng)學生的學習積極性

興趣是最好的老師。我們在進行教學的時候要運用一切資源培養(yǎng)學生的學習積極性。數(shù)字是非常抽象的，學生在進行學習的時候就會感覺很困惑，如果我們還是運用傳統(tǒng)的說教方式來進行教學，學生學的知識會很死板。

我們在進行教學的時候開展小組合作學習，通過小組討論的方式對數(shù)學進行學習。比如，在進行兩位數(shù)乘法學習的時候，我們可以運用規(guī)律來進行教學，13×17=221，14×16=224，15×15=225…請你用字母表示上述兩位數(shù)乘積的運算規(guī)律，并用整式的乘法證明你的規(guī)律，讓學生分小組討論規(guī)律。學生在討論過程中總結(jié)出一些規(guī)律，老師在進行總結(jié)概括時得出這樣的結(jié)論：兩數(shù)的個位數(shù)之積為得數(shù)的后兩位數(shù)不足10的，十位數(shù)上補0；兩數(shù)相同的十位取其中一個加1后相乘，結(jié)果就是得數(shù)的千位和百位。學生通過自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律更加容易記憶，在理解和運用方面也會更加的靈活。學生在總結(jié)的過程中也培養(yǎng)了他們的思維能力，學生對自己總結(jié)的東西進行運用能夠增強他們學習的信心，讓他們更加喜歡學習數(shù)學。

二、培養(yǎng)學生的語言表達能力

對于學生知識能力的培養(yǎng)是一個方面，但是對于學生個人素質(zhì)的培養(yǎng)也是很重要的，我們在進行小組合作學習的過程中能夠培養(yǎng)學生的語言表達能力，其實現(xiàn)在面臨的問題就是學生不會進行合理的表達，因為現(xiàn)在獨生子女比較多，在家里能夠和同齡孩子進行溝通的機會本身就很少，所以，我們可以在課堂上運用合作的教學方式，讓學生大膽地把自己的思路和想法表達出來。因為面臨的都是平時生活和學習的小伙伴，所以，在進行語言表達的時候不會有緊張感。小組合作的學習方式能夠最為有效地增進老師和學生之間的相互關系。以往老師在進行教學的時候總是給人一種高高在上的嚴肅感覺，學生不能夠很好地和老師進行交流，老師在很多時候也不能夠真正地了解學生學習面臨的問題，但是運用小組討論的學習方式可以有效地克服這個問題，通過師生之間的互動對教學情況進行整改，這樣能夠有效地提高課堂效率，老師和學生之間的相互溝通多了，學生在遇到問題的時候也敢于請教老師，這樣老師能夠及時地了解學生面臨的問題，提出課堂整改方案。

在進行小組合作學習的時候，要不斷地提高學生的學習積極性。通過合作來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自己總結(jié)學習規(guī)律并加深記憶。通過學生自己的探究來培養(yǎng)學生的自主學習能力，進一步培養(yǎng)學生的語言表達能力，讓學生可以和同齡人之間進行有效的溝通，正常地表達自己的想法。小組合作學習還可以加強師生互動，有效提高課堂效率。

參考文獻：

李丹.分布式認知視角下小組合作學習的實施策略研究[J].四川師范大學，2012（4）：3-5.

？誗編輯 李建軍