張振中

摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施和教育體制改革的不斷推進(jìn)，廣大物理教師不斷探索高中物理高效教學(xué)的途徑，并取得了一定成效。高中物理在教學(xué)方法、教學(xué)觀念等方面還存在諸多問(wèn)題，致使教學(xué)效果不容樂(lè)觀。如何結(jié)合高中物理教學(xué)實(shí)際有針對(duì)性地加以改進(jìn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高高中物理教學(xué)效果是擺在廣大高中物理教師面前的一大課題。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；教學(xué)氛圍；學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中物理教學(xué)提出了更高的要求。由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育注重考試成績(jī)，教師往往靠題海戰(zhàn)術(shù)和“填鴨式”教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的成績(jī)，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。但是在提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)卻忽略了提高學(xué)生的物理素養(yǎng)和綜合能力，學(xué)生空有豐富的理論知識(shí)卻不能合理運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中。因此，教師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，通過(guò)多種方法提高物理教學(xué)效果。要實(shí)現(xiàn)高中物理高效教學(xué)，就必須創(chuàng)新教學(xué)理念，積極營(yíng)造良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，把理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣才能提高學(xué)生對(duì)物理的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)物理高效教學(xué)。

一、營(yíng)造良好的師生關(guān)系和教學(xué)氛圍

傳統(tǒng)的物理教學(xué)以教師的講解為主，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，師生之間的關(guān)系不融洽，甚至產(chǎn)生隔閡和對(duì)立，不利于高中物理教學(xué)的有效開(kāi)展。要實(shí)現(xiàn)高中物理高效教學(xué)，就必須改善師生關(guān)系，積極營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)中，教師要給予學(xué)生更多的關(guān)心和關(guān)注，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)，增進(jìn)師生間的了解，加深師生間的感情，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任和尊重，這樣才能使學(xué)生主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了足夠的興趣才會(huì)有學(xué)習(xí)主動(dòng)性，才能激發(fā)學(xué)習(xí)潛力。因此教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多媒體教學(xué)方法、小組討論法、探究式學(xué)習(xí)方法等多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如多媒體技術(shù)集動(dòng)畫、圖片、文字、聲音于一體，能圖文并茂地展示教學(xué)內(nèi)容，使枯燥的理論學(xué)習(xí)變得生動(dòng)形象，能有效吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法，為提高教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)

物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)，物理教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，很多物理知識(shí)都是通過(guò)多次的實(shí)驗(yàn)操作得來(lái)的。因此，在物理教學(xué)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生參加物理實(shí)驗(yàn)，在教師的指導(dǎo)下親手操作實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察物理現(xiàn)象，總結(jié)并驗(yàn)證物理原理，從而把教材上的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更加直觀的認(rèn)識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。如“勻變速直線運(yùn)動(dòng)”的相關(guān)知識(shí)比較抽象，如果僅憑學(xué)生的想象很難得出準(zhǔn)確直觀的概念，此時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手操作，用小推車和打點(diǎn)計(jì)時(shí)器等教學(xué)工具模擬勻速運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，以便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

隨著教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)呈現(xiàn)出更多的問(wèn)題，阻礙著高中物理教學(xué)效果的提高。要想實(shí)現(xiàn)高中物理的高效教學(xué)，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，通過(guò)加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以教學(xué)理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新推進(jìn)高中物理高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛