謝姣娥

摘 要：隨著新課改的實(shí)施以及教育的大發(fā)展，微課教學(xué)的概念被廣泛接受，并逐漸引入數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中。在信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，將微課有效地運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，是信息技術(shù)與課程整合的客觀要求。但是微課的應(yīng)用要有一定的規(guī)劃，才能收到一定的教學(xué)效果。就微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行淺談。

關(guān)鍵詞：微課；數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用；公開課；課程展示

一、相關(guān)概念

微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩的教與學(xué)活動(dòng)全過程。

二、微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.微課在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以應(yīng)用微課對學(xué)生進(jìn)行課前重點(diǎn)概括。在課堂上，可以讓學(xué)生更為直觀地了解數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，方便學(xué)生對數(shù)學(xué)知識形成較為系統(tǒng)的理解。同時(shí)，教師在課堂講解中也比較簡潔高效，教師可迅速切入主題，減少了很多不必要的時(shí)間浪費(fèi)。最重要的就是微課可以使學(xué)生集中注意力，不用再將注意力集中于筆記上，微課的重復(fù)播放等功能可以保證學(xué)生將思維集中于教師的課堂教學(xué)上，提高聽課效率。

2.微課在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用。在進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，最關(guān)鍵的就是各種要點(diǎn)的把握，許多學(xué)生對要點(diǎn)掌握不夠，導(dǎo)致在步驟上、解題思路上出現(xiàn)偏差。微課的出現(xiàn)正好彌補(bǔ)了這一缺陷，教師將數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、步驟制作成微課，這樣在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生可以整理歸納、查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步將數(shù)學(xué)知識鞏固并條理化、系統(tǒng)化。

3.微課在數(shù)學(xué)習(xí)題講解時(shí)的應(yīng)用。微課在習(xí)題講解時(shí)應(yīng)用提高了講解速度，提高了講解效率，教師可在微課中突出講解習(xí)題各步驟，既減少了占用課堂的時(shí)間，又促進(jìn)學(xué)生自主改正學(xué)習(xí)能力的提高。習(xí)題講解的微課步驟更加完善，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思路的形成，也有助于學(xué)生加強(qiáng)自我分析。從習(xí)題微課中發(fā)現(xiàn)自己的不足，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，只要明白了每一步是怎么來的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就沒那么難了。

微課對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有一定的促進(jìn)作用，這種新的教學(xué)方式能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提高，能夠加強(qiáng)教學(xué)有效性。最后，希望更多的數(shù)學(xué)教育工作者能夠借助新興的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，探索出一個(gè)真正適合初中數(shù)學(xué)教學(xué)的模式。

參考文獻(xiàn)：

胡鐵生.中小學(xué)微課建設(shè)與應(yīng)用難點(diǎn)問題透析[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2013（04）.

編輯 李建軍