王珺君

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學校更加注重培養(yǎng)全面發(fā)展的實用型人才，以此來滿足各領(lǐng)域的實際人才需求。當然，對于體育專業(yè)來說，其主要責任就是培養(yǎng)符合健身領(lǐng)域所涉及的各行業(yè)需求的人才。目前，校企合作是體育專業(yè)所采用的主要培養(yǎng)人才的途徑，其中，“訂單式培養(yǎng)”模式大幅提高了體育專業(yè)學生的就業(yè)率。主要針對“訂單式培養(yǎng)”模式的內(nèi)涵以及基本條件，提出了體育專業(yè)校企合作“訂單式培養(yǎng)”模式的具體做法。

關(guān)鍵詞：體育專業(yè)；校企合作；訂單式培養(yǎng)

一、“訂單式培養(yǎng)”模式的內(nèi)涵

“訂單式培養(yǎng)”模式主要是指學校與企業(yè)之間達成一定的協(xié)議，學校在進行人才培養(yǎng)時需要根據(jù)企業(yè)的用人要求來進行教學工作。與此同時，企業(yè)也應(yīng)該充分參與到學校的日常教育工作當中，例如：課程進度設(shè)置、日?？己隧椖考捌錁藴实鹊?。當然，企業(yè)與學校的共同目標都是培養(yǎng)學生的積極性、創(chuàng)造性以及責任感，讓學生充分感受企業(yè)文化，使得學生的自身素質(zhì)能滿足社會的實際需求。

二、“訂單式培養(yǎng)”模式的基本條件

1.合作企業(yè)

要想具體實施訂單式培養(yǎng)，各學校必須有合適的合作企業(yè)，優(yōu)秀的合作企業(yè)是訂單式培養(yǎng)成功的重要前提。具體在選擇合作企業(yè)時，各學校應(yīng)該綜合考慮企業(yè)的發(fā)展前景、人才需求以及企業(yè)文化等因素，從培養(yǎng)全面發(fā)展的、符合社會實際需求的人才的角度出發(fā)，選擇其合作企業(yè)。

2.對培養(yǎng)學生進行相關(guān)的思想教育

培養(yǎng)學生是整個校企合作訂單式培養(yǎng)的對象，其學習態(tài)度對整個工作的進行也是極其關(guān)鍵的。特別是對于體育專業(yè)的學生來說，其就業(yè)范圍較窄，這種培養(yǎng)模式對其就業(yè)是有很大好處的。但是，許多學生可能偏重于專升本或者是考研等，擔心這種人才培養(yǎng)模式會影響其前途。

3.改進現(xiàn)有的制度

要想順利實施訂單式人才培養(yǎng)模式，各學校應(yīng)該在原有制度的基礎(chǔ)上做出改進，給予實施訂單培養(yǎng)模式的體育專業(yè)更多的自主權(quán)，加大其管理力度，以此來調(diào)動學生的學習積極性，促進校企合作順利進行，從根本上提高體育專業(yè)學生的就業(yè)率。

三、體育專業(yè)校企合作“訂單式培養(yǎng)”模式的具體做法

1.制訂切實可行的人才培養(yǎng)方案

實施校企合作訂單式人才培養(yǎng)的相關(guān)學校應(yīng)該注重人才培養(yǎng)方案的制訂，在制訂時需要與企業(yè)達成一致。當然，為了使培養(yǎng)出的人才符合當前市場的需求，學校以及企業(yè)應(yīng)該注重充分了解當前社會的需求以及體育行業(yè)的需求變化。此外，在人才培養(yǎng)方案的實施過程中，還應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)方案的弊端，并根據(jù)當前的實際需求做出改進。

2.充分發(fā)揮該模式的優(yōu)勢

體育專業(yè)采用校企合作訂單式培養(yǎng)人才，需要充分利用雙方的優(yōu)勢。特別是對于體育專業(yè)的學生來說，其日常生活中接觸到的關(guān)于健身領(lǐng)域的設(shè)備以及專業(yè)的健身教練等較少，通過這種人才培養(yǎng)模式，學生可以充分利用企業(yè)的設(shè)施、設(shè)備以及人力資源來增強自身的綜合素質(zhì)。

3.處理好三方關(guān)系

體育專業(yè)進行校企合作的初衷就是實現(xiàn)企業(yè)、學校以及學生三者的利益最大化，企業(yè)主要為了提高其經(jīng)濟效益，學校主要為了提高其人才培養(yǎng)質(zhì)量，而學生則是為了增加就業(yè)選擇的機會。因此，為了保障三方的利益，在進行該模式教學時，學校、企業(yè)以及學生三者必須處理好三方關(guān)系，爭取三方利益的最大化，盡可能避免因相關(guān)人才培養(yǎng)方案或者就業(yè)崗位設(shè)定而導致的矛盾。

4.維護三方合法權(quán)益

為了保證學校、企業(yè)以及學生三者的合法權(quán)益，學校需要簽訂相關(guān)的協(xié)議書，通過協(xié)議書來確保學生、學校、企業(yè)以及學生家長的絕對權(quán)益，并且督促各方履行其應(yīng)盡的義務(wù)。為了避免企業(yè)因員工過多在學生畢業(yè)之后拒絕學生加入，或者是學生在畢業(yè)之后“另謀高就”，協(xié)議之中應(yīng)該對學生以及企業(yè)的違約后果作出明確規(guī)定，倘若學生或者企業(yè)有一方違約，通過法律手段要求其作出賠償。此外，學校和企業(yè)在實施其人才培養(yǎng)方案時應(yīng)該建立一定的激勵機制，例如：提供不同等級的獎學金以及鼓勵學生帶薪實習等等，以此來鼓勵學生畢業(yè)之后為企業(yè)貢獻自己的力量。

四、體育專業(yè)校企合作“訂單式培養(yǎng)”模式的相關(guān)實例

南京體育學院近年來采用了校企合作“訂單式培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式，取得了非常好的效果。除了考研的學生之外，其余參與校企合作訂單式培養(yǎng)的學生都在畢業(yè)之后有了穩(wěn)定的工作，就業(yè)率達到了90%以上。

體育專業(yè)學生的就業(yè)范圍較其他專業(yè)來說比較窄，就業(yè)率較低，采取校企合作訂單式人才培養(yǎng)模式是改善這種局面的重要手段之一。本文主要就體育專業(yè)校企合作“訂單式培養(yǎng)”模式進行了研究，希望對相關(guān)體育專業(yè)制訂校企合作訂單式人才培養(yǎng)方案有所啟發(fā)。

參考文獻：

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注：文章來源于南京體育學院院級課題《體育專業(yè)校企合作“訂單式培養(yǎng)”模式之研究》，課題編號YJ1436。

編輯 趙飛飛