摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)的運(yùn)用越來(lái)越廣泛。為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，老師應(yīng)提高自我水平，掌握更多技巧去教育學(xué)生，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)整體水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)方法;師生融洽

張立新老師講授的是小學(xué)英語(yǔ)（朗文版）1B教材Chapter 2 Our pet friends（A&B），執(zhí)教班級(jí)為北京新東方揚(yáng)州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部三（4）班。張老師的這一節(jié)課結(jié)構(gòu)清楚、目標(biāo)明確，注重了新舊知識(shí)的聯(lián)系，充分體現(xiàn)了新課程理念下的“以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的民主教學(xué)思想，縱觀整節(jié)課教學(xué)具有如下特點(diǎn)：

一、教學(xué)特色

1.點(diǎn)火預(yù)熱，競(jìng)爭(zhēng)合作，激活課堂。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否起著關(guān)鍵性的作用。我把這個(gè)階段形象地稱為“點(diǎn)火預(yù)熱”階段。用歌曲給學(xué)生熱身，這一教學(xué)方式符合兒童年齡的特點(diǎn)，同時(shí)也在一定程度上起到了緩解學(xué)生緊張情緒的作用，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活。此外，兩個(gè)學(xué)習(xí)小組間的小比賽讓各組學(xué)生增強(qiáng)了協(xié)作能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)了集體榮辱感。

2.互相問(wèn)候，拉近距離，師生交融?！癎ood morning. How are you？ What day is it today？ Whats the weather like today？Are you happy today？”張老師的幾句日常用語(yǔ)既體現(xiàn)了新東方老師主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的辦學(xué)理念，又復(fù)習(xí)了最近學(xué)生所學(xué)的基本句型，同時(shí)又拉近了師生的距離，增進(jìn)了師生感情，使得師生交流自然真實(shí)。

3.復(fù)習(xí)鞏固，點(diǎn)面結(jié)合，注重實(shí)效。“Show PPT， review the words of Chapter 1 and practice this/that， these/those， It is... They are... ”張老師通過(guò)PPT的展演，由圖片聯(lián)想到單詞，幫助學(xué)生記憶單詞，在復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)中張老師能兼顧單詞的書(shū)寫(xiě)，并給學(xué)生示范，為學(xué)生建立良好的書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，緊接著由單詞聯(lián)系到句型，張老師的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了水到渠成的效果。

4.雕琢細(xì)節(jié)，銜接自然，充分展示。張老師在“Presentation and practice”這一環(huán)節(jié)中，先給學(xué)生一些關(guān)于某一家具的卡片，然后給出該單詞，并讓學(xué)生拼寫(xiě)在黑板上，這一方法銜接自然，應(yīng)用恰當(dāng)，緊接著讓學(xué)生跟讀卡片單詞，可謂鞏固提升。

5.設(shè)計(jì)新穎，巧用任務(wù)型模式。本節(jié)課巧妙運(yùn)用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。

6.方式多樣，層層推進(jìn)，教無(wú)定法。張老師的課活動(dòng)方式多樣化，有g(shù)roup work， look and guess play a guessing game，say and act等一系列活動(dòng)。課前準(zhǔn)備充分，有課件、實(shí)物、圖片、卡片等。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，步驟清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)“活”字。

二、教師素養(yǎng)

張老師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠(chéng)，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂(lè)。有自己的獨(dú)到之處，讓學(xué)生或老師記憶深刻，久久不忘。此外，張教師本身和藹可親，始終面帶微笑，拉近師生距離。

三、教學(xué)建議

1.課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動(dòng)，沒(méi)有面向全體學(xué)生。應(yīng)該關(guān)注學(xué)生運(yùn)用能力的培養(yǎng)，如能將問(wèn)題分散開(kāi)，讓其他學(xué)生也有機(jī)會(huì)提出問(wèn)題，這樣受益的學(xué)生會(huì)更多。

2.在新授環(huán)節(jié)沒(méi)有明顯的教與學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)回答問(wèn)題，但是提問(wèn)題練習(xí)力度不夠，所以學(xué)生對(duì)這一方面掌握還有待進(jìn)一步提高。

3.沒(méi)有考慮到課堂的整合。整個(gè)一節(jié)課學(xué)生還沒(méi)有完全熟練朗讀內(nèi)容，我們是否該拿出些時(shí)間去添加這個(gè)框架的內(nèi)容？

四、收獲

瑕不掩瑜，我不能不深深的被張老師教學(xué)功底所折服，本節(jié)課讓我反思學(xué)習(xí)的地方有很多：

1.俗話說(shuō)得好，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。要上一堂好課，既要備好教案，還要備學(xué)生，還要做許多準(zhǔn)備工作。如果每堂課都能這樣去準(zhǔn)備，那么一段時(shí)間后，收獲必然是不同的。

2.每位老師都有自己的特色，從彼此身上可以學(xué)到很多東西。所以要多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)技能和水平。如何更好地發(fā)揮自身的能力和魅力，體現(xiàn)效率最大化，讓自己不斷提高與進(jìn)步，將是我們的目標(biāo)。

通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我受益匪淺，在以后的生活中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步，使自己成長(zhǎng)為一名讓學(xué)校、社會(huì)都放心、滿意的優(yōu)秀教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]奧馬利.第二語(yǔ)言習(xí)得的學(xué)習(xí)策略.上海外語(yǔ)出版社，2001.

[2]桂詩(shī)春，寧春言.語(yǔ)言學(xué)方法論.北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1998.

作者簡(jiǎn)介：梅納，女，1982年6月出生，籍貫：揚(yáng)州，職稱：二級(jí)教師，研究方向：語(yǔ)言教學(xué)的探索，語(yǔ)篇教學(xué)的探索。

編輯 魯翠紅endprint