左昌林

摘 要：隨著教學(xué)模式的不斷改革，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式逐漸趨向于生活化教學(xué)，在課堂教學(xué)中利用生活化教學(xué)來活躍課堂范圍，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，生活化教學(xué)給小學(xué)數(shù)學(xué)提供了許多教學(xué)資料，給教師授課帶來了許多方便。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);模式

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，生活化教學(xué)是生活中有很多事物都涉及小學(xué)數(shù)學(xué)，教師把這些生活中的東西和課堂內(nèi)容結(jié)合起來幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，與此同時，教師也在課堂實踐中不斷地提高教學(xué)能力，使教學(xué)質(zhì)量提升。其實，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在生活中的用處是相當(dāng)廣泛的，可是，學(xué)生并沒有這樣的意識，他們認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有什么用處，因此，推廣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，讓學(xué)生正確認識數(shù)學(xué)的作用，在生活中感受數(shù)學(xué)，利用生活化教學(xué)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的求知欲，從而愿意去學(xué)習(xí)，去探討問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)實踐，幫助學(xué)生找到在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析自己的問題，并且解決問題，從而在不斷的實踐中，掌握解題的技巧，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很聰明，在很多方面表現(xiàn)得都很積極，可是唯獨在數(shù)學(xué)方面不怎么理想，這是什么原因呢？其實，主要是學(xué)生還沒有對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，還沒有激起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，因此，數(shù)學(xué)能力還沒有被開發(fā)出來，因此，在教師長久以來的教學(xué)中，學(xué)生并不能真正地接受知識，自主探索知識的能力就慢慢地消失，喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。針對這一現(xiàn)狀，要對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式進行改革創(chuàng)新，首先，教師要先反思自己，從自己做起，不斷地學(xué)習(xí)新的知識，給學(xué)生提供更多的教學(xué)模式，展示全新的課堂，引起學(xué)生的興趣，然后巧妙地結(jié)合一些生活實際問題來講述數(shù)學(xué)知識，利用生活化教學(xué)的模式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，從而慢慢走進學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍中，提高學(xué)習(xí)能力，推進小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要一些新的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，如，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式，它在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的應(yīng)用，充分地展示了教育需要這樣的教學(xué)模式，學(xué)生需要這樣的教學(xué)方法?？偠灾?，小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化，促進了教學(xué)的發(fā)展，使得教學(xué)更為出色。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅