李國(guó)紅

摘 要：如何營(yíng)造一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的有效學(xué)習(xí)氛圍？用心學(xué)習(xí)走近每一位小學(xué)生;創(chuàng)設(shè)富有活力的數(shù)學(xué)課堂;開(kāi)展富有魅力的評(píng)價(jià)活動(dòng)。從而提高了數(shù)學(xué)課堂的有效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、主動(dòng)學(xué)的良好氛圍中茁壯成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：一年級(jí);數(shù)學(xué)課堂;有效學(xué)習(xí);氛圍

剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子天真爛漫，他們還是處于愛(ài)玩的時(shí)段里，注意力容易分散，紀(jì)律性、學(xué)習(xí)目的性也不太明確。一年級(jí)的孩子剛?cè)胄W(xué)課堂進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)，對(duì)課堂40分鐘的聽(tīng)講很難保持全過(guò)程。課堂教學(xué)最大的著眼點(diǎn)就是盡一切可能吸引學(xué)生投入課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)而愛(ài)上學(xué)習(xí)。作為一年級(jí)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)工作中，根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律及數(shù)學(xué)課堂中注意力表現(xiàn)特征，我努力通過(guò)童趣式的教學(xué)語(yǔ)言，借用激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)、提點(diǎn)等方式提高班中整體數(shù)學(xué)聽(tīng)講質(zhì)量，以培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、大膽發(fā)言、獨(dú)言作業(yè)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)為重點(diǎn)展開(kāi)研究與實(shí)踐，力爭(zhēng)營(yíng)造一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的有效學(xué)習(xí)氛圍。

一、用心學(xué)習(xí)走近每一位小學(xué)生

古人云：大業(yè)非才不就，大才非學(xué)不成。作為人民教師，必須懂得學(xué)習(xí)是自身生存發(fā)展的需要，是時(shí)代進(jìn)步的要求。作為一線教師，面對(duì)熟悉而又陌生的教育對(duì)象，更應(yīng)有一種神圣的使命感，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)提升自身的專(zhuān)業(yè)水平，吸引更為豐富的教育教學(xué)金點(diǎn)子，以便更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。

為了能順利展開(kāi)此項(xiàng)研究工作，工作之余，我翻看有關(guān)描述學(xué)生心理方面的書(shū)籍，上網(wǎng)搜索一年級(jí)同行老師的有關(guān)學(xué)生心理方面的文字，試圖多了解現(xiàn)在一年級(jí)孩子的基本的心理特征及思維等方面的發(fā)展情況。開(kāi)卷總是有益的，在閱讀中我確實(shí)了解到了一些科學(xué)合理的理論方面的信息，以便我更有的放矢地開(kāi)展我的研究工作。平時(shí)，我又常與同組老師切磋，虛心求教。在課堂上，我用心走近每一位小學(xué)生，通過(guò)一個(gè)月的接觸，對(duì)孩子們的各方面表現(xiàn)也基本掌握。

二、創(chuàng)設(shè)富有活力的數(shù)學(xué)課堂

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”的確！孩子們都是愛(ài)聽(tīng)故事、愛(ài)參與游戲的。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的這一心理特性，在鉆研每一篇教材時(shí)，我努力挖掘教材中富有童真童趣的素材，學(xué)習(xí)借鑒及自創(chuàng)一些適合課堂教學(xué)的學(xué)生熟悉又感興趣的游戲，穿插在課堂環(huán)節(jié)中。有的以學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)設(shè)計(jì)每課的導(dǎo)入語(yǔ)，讓學(xué)生自然進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，感覺(jué)到數(shù)學(xué)的生活化、實(shí)用性。如，在學(xué)習(xí)《比一比》一課時(shí)，為了引出比高矮的內(nèi)容，我說(shuō)：“小朋友，我們這兒每周一有升旗儀式，李老師有個(gè)難題沒(méi)解決，怎么樣幫小朋友排隊(duì)伍呀？”小學(xué)生很努力地為我出謀劃策，在這樣的討論中新知識(shí)自然引入。有時(shí)用復(fù)習(xí)游戲的方式復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，如，猜數(shù)字游戲，猜猜老師手里拿的是什么數(shù)字？學(xué)生猜了后，我會(huì)提醒說(shuō)：猜得大了！猜得小了！它比5大，比7小，等等。在這樣的猜數(shù)游戲中，小學(xué)生輕松地參與了學(xué)習(xí)，鞏固了數(shù)的大小、數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系等知識(shí)點(diǎn)。有時(shí)，整堂課的各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)就圍繞一個(gè)故事依次展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

通過(guò)課堂實(shí)際操練，我發(fā)現(xiàn)游戲情境式的教學(xué)方式，小學(xué)生很是喜歡，學(xué)得很開(kāi)心。大大地吸引了學(xué)生的注意力，數(shù)學(xué)課堂多增了很多生趣，課堂聽(tīng)講效率也得以提升。

三、開(kāi)展富有魅力的評(píng)價(jià)活動(dòng)

一年級(jí)孩子是稚嫩的，需要老師用心呵護(hù)，保護(hù)他們的求知欲、表現(xiàn)欲。所以，我覺(jué)得一年級(jí)的老師該以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主要手段，要學(xué)會(huì)“哄”、學(xué)會(huì)“騙”。在課堂上小學(xué)生舉手發(fā)言了，要表?yè)P(yáng)一聲，獎(jiǎng)他們五角星或蘋(píng)果圖案，小學(xué)生可高興了，這下小身體坐得更正了，聽(tīng)得更認(rèn)真了。瞧，這樣的獎(jiǎng)勵(lì)效果確實(shí)不錯(cuò)。但每堂課都這樣，小學(xué)生的好奇心、上進(jìn)心會(huì)減弱，還會(huì)引起部分小學(xué)生不平衡的心理。為了更為有效長(zhǎng)久地保持學(xué)生聽(tīng)課的專(zhuān)心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，我在兩個(gè)班中開(kāi)展“作業(yè)星”和“發(fā)言星”的評(píng)比活動(dòng)，具體要求如下：

1.“作業(yè)星”：《練習(xí)冊(cè)》《補(bǔ)充習(xí)題》作業(yè)每次作業(yè)全對(duì)，封面填個(gè)蘋(píng)果，要是頁(yè)面整潔字跡工整再加顆小星。凡是當(dāng)堂試卷式、小紙條式的練習(xí)，全對(duì)，在展示的“評(píng)比表”中加星。月末一顆星抵兩個(gè)蘋(píng)果來(lái)計(jì)算，與《練習(xí)冊(cè)》《補(bǔ)充習(xí)題》上的蘋(píng)果數(shù)合計(jì)，評(píng)出月“作業(yè)星”，下發(fā)獎(jiǎng)狀。

2.“發(fā)言星”：每堂課上認(rèn)真聽(tīng)講思考，對(duì)老師提出的每個(gè)問(wèn)題大部分能舉手表現(xiàn)要發(fā)言的，并點(diǎn)到發(fā)言說(shuō)得正確的，獎(jiǎng)發(fā)言星，公示在“評(píng)比表”中，一周一評(píng)價(jià)，評(píng)出“周發(fā)言星”，下發(fā)小獎(jiǎng)狀。獲得四次“周發(fā)言星”，獲得“發(fā)言星”光榮稱(chēng)號(hào)，下發(fā)大獎(jiǎng)狀。

這樣的評(píng)比活動(dòng)對(duì)任課老師來(lái)說(shuō)很是煩瑣，我為兩個(gè)班都設(shè)計(jì)了一份表格，展示在黑板上，每堂課下來(lái)，都要給學(xué)生評(píng)價(jià)，課堂表現(xiàn)好的，都會(huì)給他們加星、加蘋(píng)果。在每一份作業(yè)封面上都做好學(xué)生作業(yè)的情況記錄，對(duì)每一次試卷式當(dāng)堂練習(xí)卷認(rèn)真批閱，做好成績(jī)的記錄工作。還為學(xué)生精心設(shè)計(jì)“發(fā)言星”和“作業(yè)星”的彩色小獎(jiǎng)狀。如期進(jìn)行總評(píng)公開(kāi)發(fā)放獎(jiǎng)狀。在這樣的評(píng)價(jià)活動(dòng)中，小學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量提升，學(xué)好數(shù)學(xué)的勁頭更足了。

一學(xué)期實(shí)踐下來(lái)，兩個(gè)班的小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，課堂發(fā)言積極，作業(yè)工整。每次測(cè)試成績(jī)也較為理想。在下學(xué)期，我會(huì)繼續(xù)以積極打造一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的有效學(xué)習(xí)為教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)工作，爭(zhēng)取更好地開(kāi)展研究活動(dòng)，以促進(jìn)自身數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升，讓學(xué)生在愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、主動(dòng)學(xué)的良好氛圍中茁壯成長(zhǎng)。

編輯 魯翠紅