劉擎
摘 要:興趣是學習的內(nèi)在動力,是學習取得成功的重要條件。任何事情只要對其產(chǎn)生了興趣,就會投入最大的熱情和精力,遇到挫折也能夠迎難而上,主動解決問題,確保最終取得成功。小學數(shù)學教學中要激發(fā)學生的學習興趣,讓學生帶著熱情學習,提升數(shù)學學習效果。
關鍵詞:小學數(shù)學;學習興趣;游戲活動
小學數(shù)學相比于語文學科而言,由于其邏輯性、抽象性等特點,學生在學習時會覺得十分枯燥,形象性、生動性不夠強。因此,在小學數(shù)學課堂上,教師要有意識地創(chuàng)設符合學生實際,學生喜聞樂見,讓學生感興趣的教學情境,充分調(diào)動學生的內(nèi)在動力,讓學生積極參與其中,通過豐富多彩的教學活動,多形式、多途徑地指導學生,打開學生智慧的大門,讓學生在數(shù)學課堂上更有活力,讓學生喜歡數(shù)學、愛上數(shù)學。教學中,教師要全面了解學生,根據(jù)學生生理、心理特點,激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣,積極參與到數(shù)學學習中。
一、積極組織各類數(shù)學游戲活動,激發(fā)學生學習興趣
小學生年齡小,他們最喜歡、最熱衷的就是游戲,學生一聽說游戲,都會非常樂意參加??梢哉f,兒童都是在各種各樣的游戲中成長起來的。課堂教學中,就是要根據(jù)教學內(nèi)容的需要,結(jié)合學生的特點,積極組織各類數(shù)學游戲活動,激發(fā)學生的參與積極性,讓學生在快樂的活動中,歡樂的氣氛中學習、理解數(shù)學知識,掌握數(shù)學概念、規(guī)律,與教師、學生共同分析數(shù)學中的各種數(shù)量關系和解題思路,將學到的數(shù)學知識運用到數(shù)學實際中。比如,在教學“十幾減8”時,可以將教材中的教學內(nèi)容設計成游戲活動,讓學生在參與游戲活動中完成數(shù)學知識的學習,讓枯燥無味的數(shù)學變得形象
化、生動化、趣味化、游戲化,使乏味的運算與學生熟悉的生活、學生喜歡的活動聯(lián)系在一起,讓學生在學中樂,樂中學,學中玩,玩中學。
二、積極引導學生開展數(shù)學類操作,激發(fā)學生學習興趣
著名的兒童心理學家皮亞杰研究表明:要認識一個客體,就必須動手。小學生年齡小,學習知識更多的是靠具體形象思維,讓學生在數(shù)學課堂上積極開展操作類活動,依靠動作思維強化數(shù)學知識的學習、認知、理解和運用。在數(shù)學課堂教學中,要通過實踐操作,調(diào)動學生眼、耳、手、口等各種器官,讓學生畫一畫、擺一擺、玩一玩、分一分、搭一搭、滾一滾,讓兒童感知數(shù)學問題,理解數(shù)學概念。
三、積極培養(yǎng)數(shù)學學習的典型形象,激發(fā)學生學習興趣
榜樣的力量是無窮的。學生看到、聽到、遇到具有代表性的人或事件,就能激發(fā)他們內(nèi)心深處的學習欲望,從而產(chǎn)生強大的持續(xù)學習的動力。教學中,教師要特別注意發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生身邊的典型,讓學生把身邊的人作為自己的榜樣,這樣的榜樣對于學生來說更有影響力,能夠讓學生產(chǎn)生更強烈的學習欲望。
總之,在小學數(shù)學教學中,要充分運用各種不同的方法,激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生參與的積極性,提升數(shù)學學習效率,提高數(shù)學教學效果。
參考文獻:
郭冬霞.小學數(shù)學教學中激發(fā)學生學習興趣的方法與研究[J].考試周刊,2010(40).
編輯 孫玲娟