馮悅梅

摘 要：在分析互動式教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運用的基礎(chǔ)上，有針對性地提出了基于互動式教學(xué)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性提升的策略。建議小學(xué)美術(shù)教師要提高對互動式教學(xué)模式的認(rèn)識，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式及手段結(jié)合互動式教學(xué)模式提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的成效。

關(guān)鍵詞：互動式教學(xué);小學(xué)美術(shù);策略

互動式教學(xué)作為一種強調(diào)老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間相互交流的教學(xué)模式，不僅有利于緩解嚴(yán)肅的課堂氛圍，也有利于增加課堂的吸引力及感染力，受到廣大師生的喜愛。如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用互動式教學(xué)模式，受到很多美術(shù)教育者及研究人員的關(guān)注。基于此，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，對互動式教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實踐運用問題，進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究。

一、互動式教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運用的基礎(chǔ)

互動式教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運用的基礎(chǔ)，概括來說，包括以下幾個方面。

第一，互動式教學(xué)是符合素質(zhì)教育理念的一種教學(xué)模式，有利于啟發(fā)學(xué)生的潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，也符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的互動、開放、高效的課堂要求。所以，這種教學(xué)模式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中使用是一種必然的趨勢。

第二，互動式教學(xué)可以提高課堂教學(xué)的有效性。一方面，師生的互動可以讓教師更及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點，教師可以及時地給予學(xué)生針對性的指導(dǎo)。這種教學(xué)模式適合小學(xué)美術(shù)教學(xué)。例如，學(xué)生在作畫的時候，隨時可能會遇到難點，如果教師不加以指導(dǎo)，那么就會導(dǎo)致整幅畫作廢，這樣很容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及熱情。

第三，互動式教學(xué)增加了師生之間溝通交流的機會。一方面，可以緩解課堂學(xué)習(xí)及教學(xué)氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力也不會那么大。另一方面，同學(xué)之間溝通也非常重要，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，也可以提高與人溝通的能力。

二、互動式教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運用的策略

通過上文的研究可以看出，互動式教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中具有實踐運用的現(xiàn)實價值。值得強調(diào)的是在實際教學(xué)過程中，教師首先要從意識上重視互動教學(xué)策略，關(guān)注互動合作交流對學(xué)生成長及發(fā)展的重要性。其次，要讓學(xué)生在互動中不斷提升自身對美的賞析能力及表達(dá)能力。另外，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等方面要利于互動式教學(xué)模式的實現(xiàn)。具體來說，可以從以下幾個方面著手。

1.以學(xué)生為本，教師要注重師生之間的互動

小學(xué)美術(shù)教學(xué)必須要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，教師一方面要參與到學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，另一方面要讓學(xué)生走進(jìn)自己的世界，讓學(xué)生領(lǐng)會到自己教授的美術(shù)知識的內(nèi)涵及本質(zhì)。對于小學(xué)美術(shù)課來說，沒有師生之間的互動，可以說是非常失敗的。同時，教師要關(guān)注學(xué)生之間的互動。要引導(dǎo)學(xué)生之間正確評價彼此的學(xué)習(xí)成果，也讓學(xué)生從中認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的不足之處。

2.采用多樣化的教學(xué)方式，引導(dǎo)師生及學(xué)生之間的互動

具體來說，教師可以通過采用多媒體、PPT、電子白板等現(xiàn)代化的教學(xué)方式及設(shè)備，讓學(xué)生從不同的角度，以不同的方式達(dá)到提升自身美術(shù)能力的目的。

3.及時強化互動的成效

這種互動不僅包括教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，還有就是自己與自己的互動。后者的互動，強調(diào)學(xué)生對自己美術(shù)能力的評價。正確的評價可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己美術(shù)學(xué)習(xí)中存在的問題，例如，人教課標(biāo)版三年級美術(shù)上冊《迷人的動畫片》，教師可以先以各種動畫片的插畫播放，讓學(xué)生回憶起自己喜愛的動畫片，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜愛的動畫人物，當(dāng)學(xué)生完成創(chuàng)作的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對配色及繪畫基礎(chǔ)知識進(jìn)行總結(jié)討論，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 謝尾合