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        中職信息技術(shù)Flash教學(xué)初探

        2015-10-14 16:40:43王菊芳
        新課程·下旬 2015年6期
        關(guān)鍵詞:任務(wù)驅(qū)動(dòng)案例教學(xué)激發(fā)興趣

        王菊芳

        摘 要:進(jìn)入信息時(shí)代的今天,F(xiàn)lash被廣泛應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)廣告、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫、多媒體教學(xué)課件、游戲設(shè)計(jì)、企業(yè)介紹、產(chǎn)品展示和電子相冊(cè)等領(lǐng)域。在中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)中,F(xiàn)lash動(dòng)畫教學(xué)已是必修課程,同時(shí)也是學(xué)生較為感興趣一門學(xué)科,完成每一個(gè)作品都會(huì)帶給學(xué)生很大的美感和成就感。

        關(guān)鍵詞:Flash動(dòng)畫;教學(xué)方法;激發(fā)興趣;案例教學(xué);任務(wù)驅(qū)動(dòng)

        信息技術(shù)學(xué)科與傳統(tǒng)學(xué)科相比,最大的特點(diǎn)就在于它的操作性強(qiáng),可以在實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)其知識(shí)內(nèi)涵,用操作來完成知識(shí)點(diǎn)任務(wù)。在中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科中,F(xiàn)lash動(dòng)畫是一門很重要的課程。在本地職校中,幾乎所有學(xué)生都是初中畢業(yè)生中最后一批錄取生,相對(duì)來說學(xué)生的整體素質(zhì)較差,尤其在英語(yǔ)上根本就不識(shí)幾個(gè)單詞,而且在信息技術(shù)這塊上是零起點(diǎn)。所以在選取教材時(shí)必須是中文版的,而且實(shí)例牽扯到的腳本語(yǔ)言不能深,否則學(xué)生會(huì)感覺難度太大,學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大減。多年來,我常選用的教學(xué)軟件是中文版Flash 8.0。同時(shí),教師要多動(dòng)腦筋,在現(xiàn)有的教學(xué)條件下,采用靈活多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣,提高教學(xué)效率,加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué),尤其應(yīng)側(cè)重對(duì)學(xué)生動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作和獨(dú)立創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

        一、激發(fā)學(xué)生興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心

        興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,不能用傳統(tǒng)的教學(xué)先講生澀難懂的概念與原理,而要簡(jiǎn)單直觀地在欣賞和操作中去完成課堂任務(wù)。比如學(xué)生在開始接觸Flash時(shí),興趣高漲,但真正使用時(shí)間軸制作動(dòng)畫時(shí),卻感覺有難度、枯燥、不耐煩等,我常采用播放音樂、演示成品、設(shè)置懸念等來調(diào)節(jié)課堂氣氛、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        在教學(xué)中,我嘗試把案例教學(xué)的方法應(yīng)用到自己的教學(xué)工作中來。案例教學(xué)法首創(chuàng)于美國(guó)哈佛大學(xué)商學(xué)院,主要用于管理教學(xué)中。它的模式是教學(xué)之初由教授提出一個(gè)實(shí)際的案例,然后由學(xué)生觀摩,進(jìn)而去模仿實(shí)踐,最后由老師分解、講授、總結(jié)。由于案例教學(xué)是針對(duì)著實(shí)例來講授知識(shí)點(diǎn),概念與原理不再是憑空想象的,而變得生動(dòng)具體、直觀易學(xué),使得由感性認(rèn)識(shí)深入到理性認(rèn)識(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。我總把這種模式遷移應(yīng)用到Flash動(dòng)畫教學(xué)中來,所以總會(huì)在上課之前,先給學(xué)生欣賞本堂課的作品,并展開話題討論,集思廣益,激起學(xué)生的興趣和求知欲,倍增學(xué)生學(xué)習(xí)信心,這樣集知識(shí)性與趣味性于一體,就能取得良好的教學(xué)效果。

        二、課堂教學(xué)方法靈活,課堂氛圍濃厚

        教學(xué)方法隨目標(biāo)不同而轉(zhuǎn)移,多層次、多樣化人才的培養(yǎng)需要多樣化的課程設(shè)置與相應(yīng)的教學(xué)方法。我在Flash動(dòng)畫教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講練結(jié)合法、小組討論法和分層教學(xué)法等有機(jī)結(jié)合的方式。

        1.在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

        在整個(gè)教學(xué)過程中以完成一個(gè)具體的任務(wù)為線索,把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中。為了加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力,活躍課堂氣氛,鞏固學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,我總把以前教學(xué)中學(xué)生的優(yōu)秀作品保留下來,展示給學(xué)生觀看來調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)好這門課程的信心。

        2.在制作較復(fù)雜或有創(chuàng)意例子時(shí),采用小組討論法

        以討論方式解決在操作中遇到的問題,在探究中找到樂趣,并將討論結(jié)果當(dāng)堂演示。例如在講授多圖層動(dòng)畫時(shí),教師先演示動(dòng)畫效果,然后提問學(xué)生每個(gè)動(dòng)畫的特點(diǎn),然后學(xué)生展開討論,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多圖層動(dòng)畫的要點(diǎn),加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

        3.在整體課堂中,要精講多練,分層教學(xué)

        每一節(jié)課中,根據(jù)課堂知識(shí),從實(shí)際出發(fā)有層次地安排任務(wù),并且由淺入深地邊講邊練,讓學(xué)生當(dāng)堂就掌握所學(xué)內(nèi)容,驗(yàn)收作品時(shí)要求學(xué)生講解其思路并簡(jiǎn)要說明技術(shù)應(yīng)用過程,最后提出建設(shè)性建議,這樣使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)、水到渠成。

        三、提高教學(xué)深度,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

        在講授具體的Flash動(dòng)畫制作方法時(shí)要也有意識(shí)地滲透創(chuàng)意的培養(yǎng)。例如,在學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的圖形制作以后,讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作一些圖形繪畫作品,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要有新創(chuàng)意,而不是簡(jiǎn)單地幾何圖形的繪畫。在學(xué)習(xí)后期,學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),老師會(huì)找一些較為成熟的Flash動(dòng)畫作品或讓學(xué)生將自己尋找的優(yōu)秀實(shí)例進(jìn)行分享并分析創(chuàng)意優(yōu)點(diǎn),然后課上老師給出教學(xué)任務(wù)主題,在同一主題中讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)意制作。制作完成后,把學(xué)生制作好的一些作品進(jìn)行比較討論,分析其不同的創(chuàng)意點(diǎn)。同時(shí)通過比較與討論后,學(xué)生再次對(duì)自己作品的不足進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新,這樣就會(huì)使得在綜合知識(shí)能力上得到很大的提升。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的軟件工程理念,又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,深化課程教學(xué)改革,同時(shí)能解決學(xué)生“只會(huì)模仿、不會(huì)創(chuàng)作,只會(huì)操作、不會(huì)創(chuàng)意”的問題,提高學(xué)生的動(dòng)畫設(shè)計(jì)和創(chuàng)意思維的能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]楊蘭.“Flash動(dòng)畫制作”課程教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新[J].計(jì)算機(jī)教育,2009(06).

        [2]王曉峰.Flash網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫創(chuàng)意與設(shè)計(jì)教程.清華大學(xué)出版社,2007-05.

        [3]馬建富.職業(yè)教育學(xué).華東師范大學(xué)出版社,2008-01.

        編輯 段麗君

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