沈玉婷+李釋然

摘要：城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校指那些城市邊緣與農(nóng)村交界的地方的學(xué)校。這些學(xué)校地理位置的特殊性，往往決定其高不成、低不就的尷尬地位。在推進(jìn)教育均衡發(fā)展的過(guò)程中，城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校——“被人遺忘的角落”，迎來(lái)了發(fā)展機(jī)遇，但同時(shí)也面臨著挑戰(zhàn)。本文以湖南省長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)含浦鎮(zhèn)（以下簡(jiǎn)稱“含浦鎮(zhèn)”）城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學(xué)為例，分析目前小學(xué)教育的問(wèn)題，并嘗試提出解決方案。

關(guān)鍵詞：高?！叭锣l(xiāng)”;小學(xué)教育;考察

一、研究背景

從2013年6月起，湖南大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)院與含浦鎮(zhèn)小學(xué)開展了長(zhǎng)期性質(zhì)的大學(xué)生義務(wù)支教，即“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在這次“三下鄉(xiāng)”期間，我們調(diào)研發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在在含浦鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心周圍，分布著許多中高檔住宅小區(qū)，這些小區(qū)是政府自2004年起向農(nóng)民征地并由房地產(chǎn)公司進(jìn)行投資開發(fā)的，這直接加速了含浦鎮(zhèn)的城市化步伐，含浦鎮(zhèn)的居民生活水平也由此提高。

二、現(xiàn)狀考察

1.

教育資源不均衡

含浦鎮(zhèn)現(xiàn)有中小學(xué)校17所，其中中學(xué)2所，小學(xué)15所，小學(xué)15所中有10所基本達(dá)到合格學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，其中聯(lián)豐小學(xué)位列10所小學(xué)前列。其余5所小學(xué)（含浦小學(xué)、眾新小學(xué)、花塘小學(xué)、塘峽小學(xué)、玉華小學(xué)）尚無(wú)創(chuàng)建合格學(xué)校建設(shè)，并且這5所學(xué)校的辦學(xué)條件與合格學(xué)校相比較差距很明顯。

2.

師資配備不合理

調(diào)研走訪中我們發(fā)現(xiàn)，全鎮(zhèn)小學(xué)師資配置極其不合理，集中表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，全鎮(zhèn)在英語(yǔ)、音樂、體育、美術(shù)等教育方面的專業(yè)教師非常匱乏。調(diào)研發(fā)現(xiàn)小學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教師只有4個(gè)，音、體、美專業(yè)教師貧乏。二是年齡結(jié)構(gòu)不合理，全鎮(zhèn)專職小學(xué)教師平均年齡為45.2歲，其中3所小學(xué)教師平均年齡高達(dá)50歲。教師年齡老化，同時(shí)退休教師逐年增多。三是班額編制不合理，課程安排多，跨科跨頭多，工作任務(wù)重是不少教師反映的情況。

3.

小學(xué)家庭教育存在問(wèn)題

經(jīng)過(guò)對(duì)聯(lián)豐小學(xué)部分孩子的家訪，我們發(fā)現(xiàn)，大部分家庭的孩子的健康成長(zhǎng)受到了不良家庭教育的制約。

（1）無(wú)知——沒有正確的理念。這類家長(zhǎng)文化程度較低，對(duì)孩子的教育缺乏責(zé)任感。既缺少合適的教育方法，也不明白對(duì)孩子的培養(yǎng)目標(biāo)，把全部希望都寄托在學(xué)校，將責(zé)任全托付給教師。

（2）無(wú)智——沒有教育智慧。

這類家長(zhǎng)盡管具有一定文化水平以及教育常識(shí)，但在教育的理性和智慧上非常缺失。通常他們喜歡將自己制訂的要求強(qiáng)加給孩子并且走向極端，最終忽視了孩子的全面發(fā)展。

（3）無(wú)制——沒有管教能力。

這類家長(zhǎng)中，大部分文化水平較高，有些自身還是中小學(xué)教師，還有一些事業(yè)有成，在單位是行政領(lǐng)導(dǎo)或者業(yè)務(wù)骨干。他們?cè)谧约汉⒆拥墓芙躺蠀s都有一個(gè)通病，就是缺乏約束的方法。

三、解決方案

1.

社會(huì)要組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

對(duì)孩子的教育是全社會(huì)共同的責(zé)任，建議學(xué)校和有關(guān)部門共同組織家長(zhǎng)開展家庭教育培養(yǎng)的學(xué)習(xí)。著名教育學(xué)家孫云曉教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“做家長(zhǎng)也需要執(zhí)照，不能再無(wú)證經(jīng)營(yíng)了。”要想孩子的心理更加健康，發(fā)展更加全面，就必須讓家長(zhǎng)們通過(guò)自身學(xué)習(xí)去提高認(rèn)識(shí)，獲得做家長(zhǎng)的“執(zhí)照”，從而轉(zhuǎn)變家庭教育觀念。

2.

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)

要改變“家庭管不好，學(xué)校管不到”，也就是所謂的“5+2=0”現(xiàn)象，這就需要家長(zhǎng)積極配合學(xué)校。往往兩天錯(cuò)誤的家庭教育就能使學(xué)校辛辛苦苦5 天的思想道德教育成果化為烏有，所以只有家長(zhǎng)與學(xué)校共同合作，現(xiàn)存的“5+2=0”現(xiàn)象才能被攻破。

3.

營(yíng)造良好的家庭氛圍

平等的家庭關(guān)系的建立十分重要。家長(zhǎng)應(yīng)和孩子建立平等的關(guān)系，樹立民主平等的理念，選擇雙方都認(rèn)同的教育方法和內(nèi)容，才能得到好的成果。這種方式培育出的孩子才能充滿自信。

4.

開展家庭教育活動(dòng)

小學(xué)階段的孩子最感興趣的就是豐富多彩的活動(dòng)，傳統(tǒng)節(jié)日又是在我國(guó)傳統(tǒng)教育中不可缺失的環(huán)節(jié)，教師與家長(zhǎng)可以攜手以此為契機(jī)，通過(guò)開展活動(dòng)來(lái)達(dá)到培育孩子的目的。讓孩子禮貌待人、感恩父母、關(guān)愛他人、尊重長(zhǎng)輩。讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)、感悟，效果肯定事半功倍。