李江濱　張?jiān)飞骸”R燦婷　許嘉欣

【摘 要】大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)階段重要的實(shí)踐學(xué)習(xí)方式，本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生參與的兩種重要社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“展翅計(jì)劃”和“三下鄉(xiāng)”進(jìn)行分析比較，以了解大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況，同時(shí)就如何提高大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果提出建議和意見(jiàn)，旨在幫助大學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐；展翅計(jì)劃；三下鄉(xiāng)

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，其中以大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)為主要形式。大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)從1997年開(kāi)始實(shí)施，經(jīng)過(guò)二十年的發(fā)展，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了顯著成績(jī)，并受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。然而，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展和高校的持續(xù)擴(kuò)招， “就業(yè)難”成為大學(xué)生最關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。傳統(tǒng)的暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)已不能滿足提升大學(xué)生就業(yè)能力的要求。因此，2013年廣東大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升行動(dòng)“展翅計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“展翅計(jì)劃”）應(yīng)運(yùn)而生?！罢钩嵊?jì)劃”作為近年來(lái)新開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以其獨(dú)特的運(yùn)行方式廣受大學(xué)生的歡迎，已成為大學(xué)生鍛煉自己，增強(qiáng)就業(yè)能力，提升綜合素質(zhì)的有效途徑。作為新時(shí)期開(kāi)展的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，“展翅計(jì)劃”和傳統(tǒng)的大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)一樣有著培養(yǎng)人才，服務(wù)社會(huì)的目標(biāo)。但它又有著自身的獨(dú)特風(fēng)格，本文通過(guò)對(duì)“展翅計(jì)劃”和“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行分析比較，旨在幫助大學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到鍛煉自己，服務(wù)社會(huì)的目的。

1 項(xiàng)目概念的提出

“三下鄉(xiāng)”是指文化、科技和衛(wèi)生下鄉(xiāng)。1996年，為了促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)、精神文明建設(shè)，滿足廣大農(nóng)民群眾的精神文化和生活的需求，中央宣傳部、國(guó)家科委、農(nóng)業(yè)部、文化部等十部委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的通知》 ，并在1997年開(kāi)始正式實(shí)施。如今，“三下鄉(xiāng)”作為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要形式，在全國(guó)高校范圍內(nèi)蓬勃發(fā)展。在就業(yè)難的新形勢(shì)下，為貫徹落實(shí)廣東省委省政府關(guān)于推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要工作內(nèi)容，共青團(tuán)廣東省委員會(huì)、廣東省人力資源和社會(huì)保障廳、廣東省教育廳、廣東省直屬機(jī)關(guān)工作委員會(huì)等九家單位于2013年7月聯(lián)合主辦了廣東省大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升行動(dòng)“展翅計(jì)劃”。

從項(xiàng)目概念的提出來(lái)看，大學(xué)生暑期 “三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)著重于改善農(nóng)村的環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展。大學(xué)生在參加“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中深入了解基層，充分利用自己所知所學(xué)的知識(shí)為農(nóng)村的發(fā)展奉獻(xiàn)一份自己的力量。而“展翅計(jì)劃”則是為解決大學(xué)生擇業(yè)迷茫和就業(yè)困難的問(wèn)題，著重提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生通過(guò)參與“展翅計(jì)劃”所提供崗位的見(jiàn)實(shí)習(xí)，提前熟悉就業(yè)環(huán)境，明確工作性質(zhì)，了解就業(yè)需求。從而調(diào)整并把握自己學(xué)習(xí)的方向。

2 項(xiàng)目開(kāi)展目的

大學(xué)生參加暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是大學(xué)生充分發(fā)揮知識(shí)和能力優(yōu)勢(shì)服務(wù)于新農(nóng)村建設(shè)的過(guò)程，一方面大學(xué)生可以把先進(jìn)的知識(shí)文化傳播到廣大農(nóng)村和基層組織中去，另一方面，在參與的過(guò)程中，大學(xué)生又可以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。因此，無(wú)論對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)還是對(duì)廣大農(nóng)村和基層組織而言，暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)都起著重要的作用。但為了符合新時(shí)期大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，所提出的“展翅計(jì)劃”旨在引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐和職場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)，樹(shù)立正確就業(yè)觀念、積累工作經(jīng)驗(yàn)、提高就業(yè)能力。據(jù)調(diào)查顯示：大學(xué)生參與“展翅計(jì)劃”見(jiàn)實(shí)習(xí)的目的各不相同，其中以增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、提高專業(yè)技能和了解行業(yè)規(guī)則為主要目的[1]。

3 項(xiàng)目開(kāi)展形式

大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)校為主導(dǎo)，以大學(xué)生為參與主體、以農(nóng)村基層為服務(wù)地點(diǎn)的形式開(kāi)展的[2]。目前各大高校的暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的開(kāi)展方式主要有社會(huì)調(diào)研、志愿服務(wù)、科技文化衛(wèi)生知識(shí)宣傳、公益活動(dòng)（支教、義診、義捐、文藝演出）等。大學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)有的以個(gè)人的形式進(jìn)行，有的以小組的形式進(jìn)行，不論是以何種形式，大學(xué)生參加暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)一般以志愿者的身份深入農(nóng)村，傳播先進(jìn)文化、科技和衛(wèi)生的知識(shí)，體驗(yàn)基層民眾生活，調(diào)研基層社會(huì)現(xiàn)狀。

而“展翅計(jì)劃”的開(kāi)展形式主要包括實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)宣講、心理健康輔導(dǎo)等多個(gè)方面。大學(xué)生參加“展翅計(jì)劃”見(jiàn)實(shí)習(xí)活動(dòng)主要以個(gè)人的形式進(jìn)行，其中實(shí)習(xí)崗位面向所有全日制在校大學(xué)生，實(shí)習(xí)活動(dòng)集中在每年的7-8月份開(kāi)展，時(shí)間為一至兩個(gè)月?！罢钩嵊?jì)劃”開(kāi)展的實(shí)習(xí)項(xiàng)目包括：大學(xué)生走進(jìn)省直單位、走進(jìn)優(yōu)秀民企、走進(jìn)基層、走進(jìn)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等，重點(diǎn)加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)不同職業(yè)崗位的了解和認(rèn)識(shí)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高工作能力?！罢钩嵊?jì)劃”開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)項(xiàng)目，旨在通過(guò)就業(yè)適應(yīng)性訓(xùn)練，幫助高校畢業(yè)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道。其次“展翅計(jì)劃”還舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)宣講團(tuán)進(jìn)校園和大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)提升項(xiàng)目等活動(dòng)，目的就是為了幫助大學(xué)生建立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。因此“展翅計(jì)劃”對(duì)緩解就業(yè)壓力，提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展起著重要的作用。

4 項(xiàng)目特點(diǎn)

暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)文化、科技、衛(wèi)生下鄉(xiāng)，有力的推進(jìn)了新農(nóng)村的建設(shè)，為廣大農(nóng)民的精神文明建設(shè)、文化建設(shè)提供幫助?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神和鍛煉大學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。還實(shí)現(xiàn)了開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“服務(wù)社會(huì)、鍛煉成才”的目標(biāo)，真正做到了學(xué)生社會(huì)“雙贏”的結(jié)果[3]。

“展翅計(jì)劃”則是國(guó)內(nèi)首次由省級(jí)機(jī)構(gòu)為大學(xué)生提供大規(guī)模、多元化見(jiàn)實(shí)習(xí)的崗位，旨在引導(dǎo)大學(xué)生觀察思考和認(rèn)識(shí)社會(huì)，同時(shí)正確的認(rèn)識(shí)自己，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。根據(jù)《關(guān)于全面開(kāi)展2015年“展翅計(jì)劃”相關(guān)工作的通知》的精神，“展翅計(jì)劃”較傳統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在如下四個(gè)方面。（1）“展翅計(jì)劃”推出“公益實(shí)習(xí)”的理念 ，倡導(dǎo)用人單位拿出部分“不設(shè)實(shí)習(xí)生的性別、專業(yè)、學(xué)校等要求”的公益實(shí)習(xí)崗位，從而提升活動(dòng)吸引力和擴(kuò)大學(xué)生的參與面。（2）創(chuàng)新工作載體，“展翅計(jì)劃”打造了一個(gè)企業(yè)自由準(zhǔn)入、大學(xué)生全年常態(tài)參與的‘無(wú)縫對(duì)接網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并開(kāi)發(fā)了手機(jī)客戶端平臺(tái)，對(duì)所有見(jiàn)實(shí)習(xí)崗位實(shí)行動(dòng)態(tài)公布、網(wǎng)上選崗配崗，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)單位與學(xué)生雙向選擇，有效的降低了成本。（3）是著眼于學(xué)生發(fā)展，大學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就可以參與“展翅計(jì)劃”，并通過(guò)多元化的社會(huì)實(shí)踐和職場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。（4）是“社會(huì)化”激活，“項(xiàng)目化”運(yùn)作?！罢钩嵊?jì)劃”聯(lián)系全省各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)農(nóng)村，廣泛開(kāi)發(fā)了一批基層社會(huì)服務(wù)實(shí)習(xí)崗位；爭(zhēng)取廣東百?gòu)?qiáng)民營(yíng)企業(yè)、各類高新技術(shù)企業(yè)和優(yōu)秀中小企業(yè)支持，開(kāi)發(fā)技術(shù)類、管理類、營(yíng)銷類等實(shí)習(xí)崗位。另外，在此基礎(chǔ)上，實(shí)施分類項(xiàng)目化運(yùn)作，開(kāi)發(fā)十大實(shí)習(xí)項(xiàng)目，按照“統(tǒng)一管理、獨(dú)立運(yùn)作”的模式，與相應(yīng)的職能部門對(duì)接開(kāi)展每個(gè)項(xiàng)目。

5 項(xiàng)目存在的問(wèn)題

大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)盡管經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。但至今“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)仍存在一些問(wèn)題。首先體現(xiàn)在參加“三下鄉(xiāng)”的主體即大學(xué)生存在著認(rèn)知范圍窄、知識(shí)儲(chǔ)備不足、思想不夠成熟、對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不足等問(wèn)題。大學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)具有隨意性、盲目性，學(xué)生自發(fā)組織的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)多參照以往的經(jīng)驗(yàn)，主題陳舊、活動(dòng)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新[4]。其次有一部分大學(xué)生違背自身意愿的參與暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，由于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高等學(xué)校思想教育的重要組成部分，部分學(xué)校要求學(xué)生必須至少一次的參加暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，學(xué)生參與暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)是為了完成學(xué)校的硬性要求，而并非自愿的以鍛煉自己，服務(wù)社會(huì)的目的去參與社會(huì)實(shí)踐，甚至還存在著抵觸和反抗的心理。因此產(chǎn)生的結(jié)果是部分大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的熱情不高，實(shí)踐過(guò)程弄虛作假。另外大學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果也不盡相同，大學(xué)生在組織社會(huì)實(shí)踐時(shí)，沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐活動(dòng)受到服務(wù)地點(diǎn)，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和組織人員等因素的影響。大學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中也缺乏監(jiān)督，活動(dòng)存在隨意變動(dòng)主題和實(shí)踐方式、隨意更改服務(wù)地點(diǎn)和人員、實(shí)踐質(zhì)量參差不齊，實(shí)踐活動(dòng)流于形式等問(wèn)題。

“展翅計(jì)劃”作為近幾年才開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式，還存在發(fā)展制度不完善、活動(dòng)形式單一、宣傳力度不夠、參與人數(shù)少和組織部門不協(xié)調(diào)等問(wèn)題。據(jù)省團(tuán)委調(diào)查顯示 ， 2013年參加 “展翅計(jì)劃”的學(xué)生僅有七成學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)了崗位的對(duì)接，存在部分匹配成功的學(xué)生遭到用人單位退信的情況，有的學(xué)生和單位聯(lián)系不上或被企業(yè)告知崗位人員已滿額了。還有部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)報(bào)名參加“展翅計(jì)劃”卻因?yàn)榻M織部門與企業(yè)之間溝通上不協(xié)調(diào)，沒(méi)有及時(shí)聯(lián)系大學(xué)生，導(dǎo)致大學(xué)生在等待中白白浪費(fèi)了近半個(gè)暑假。在2014的“展翅計(jì)劃”中，大學(xué)生參與“展翅計(jì)劃”的見(jiàn)實(shí)習(xí)崗位出現(xiàn)崗位對(duì)接不順利的情況明顯增加。省團(tuán)委負(fù)責(zé)人表示，對(duì)接過(guò)程確實(shí)出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如有些企業(yè)在提供崗位給“展翅計(jì)劃”的同時(shí)也在面向社會(huì)公開(kāi)招募實(shí)習(xí)生，導(dǎo)致到崗人數(shù)超出了實(shí)際需求人數(shù)，因此學(xué)生被告知滿額而不能參與“展翅計(jì)劃”。另外有部分學(xué)生對(duì)展翅計(jì)劃的對(duì)接流程不清楚，沒(méi)有按要求通過(guò)基層團(tuán)委取得用人單位聯(lián)系方式，而是自己在網(wǎng)站搜索用人單位信息后直接打電話過(guò)去，所問(wèn)非人，因而對(duì)接不上。其次也存在一些企業(yè)為了應(yīng)付省團(tuán)委而隨便提交的一些虛假崗位，而這些崗位其實(shí)是不存在的（但提供崗位的企業(yè)是存在的）或者這些企業(yè)實(shí)際上不需要實(shí)習(xí)生卻提交了相應(yīng)的崗位，導(dǎo)致在學(xué)生對(duì)接過(guò)程中被企業(yè)以各種理由拒收。再者，存在著一些大學(xué)生即使順利到企業(yè)單位進(jìn)行見(jiàn)實(shí)習(xí)活動(dòng)，但沒(méi)有得到企業(yè)的重視，因此部分大學(xué)生到企業(yè)見(jiàn)實(shí)習(xí)并沒(méi)有接受實(shí)質(zhì)培訓(xùn)和安排在專業(yè)對(duì)口的崗位上，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)所適從，學(xué)不到東西并浪費(fèi)了時(shí)間。這些問(wèn)題都將引發(fā)學(xué)生對(duì)“展翅計(jì)劃”的不滿，降低學(xué)生參與的活動(dòng)的熱情，為“展翅計(jì)劃”的廣泛普及帶來(lái)了阻力。

6 對(duì)項(xiàng)目開(kāi)展的建議

總而言之，無(wú)論是“展翅計(jì)劃”還是“三下鄉(xiāng)”，開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的在于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高大學(xué)生的就業(yè)能力。因此根據(jù)大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)和“展翅計(jì)劃”的不同以及它們存在的不足，提出以下建議：

6.1 周密籌劃，合理安排

根據(jù)大學(xué)生所處的年級(jí)不同，要設(shè)計(jì)有層次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和安排，高校對(duì)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要進(jìn)行分層次管理。低年級(jí)的學(xué)生，無(wú)論在專業(yè)知識(shí)還是實(shí)踐能力上，都有所欠缺，因此參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)適合團(tuán)隊(duì)合作，著重引導(dǎo)學(xué)生了解自己，認(rèn)識(shí)社會(huì)。高年級(jí)的學(xué)生多數(shù)已進(jìn)行至少一次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富，專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)也比較扎實(shí)。此時(shí)應(yīng)注重個(gè)人綜合能力的提升，結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，有計(jì)劃的參與企業(yè)的見(jiàn)實(shí)習(xí)活動(dòng)。從而加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的了解和提高就業(yè)能力，為以后走上工作崗位做好思想、知識(shí)、能力等多方面的準(zhǔn)備。

6.2 提供資金和技術(shù)的支持

大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，資金的支持是順利開(kāi)展活動(dòng)的保障，沒(méi)有資金的支持，再好的活動(dòng)策劃也相當(dāng)于無(wú)水之源，無(wú)米之炊。就“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)而言，大學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式到農(nóng)村進(jìn)行志愿服務(wù)，無(wú)論是路費(fèi)、餐費(fèi)、住宿費(fèi)等日常開(kāi)銷，還是服務(wù)過(guò)程所用的器材費(fèi)用等都離不開(kāi)經(jīng)費(fèi)的支持。這就需要得到高校團(tuán)組織的充分的重視，并開(kāi)發(fā)專項(xiàng)固定的資金用于學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以保障大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行。

6.3 建立和完善社會(huì)實(shí)踐監(jiān)督機(jī)制

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一般由上級(jí)團(tuán)組織倡導(dǎo)、由高校團(tuán)組織具體組織開(kāi)展，在實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施期間，上級(jí)團(tuán)組織單位要做到加強(qiáng)監(jiān)督，跟進(jìn)管理的機(jī)制。就“展翅計(jì)劃”而言，在學(xué)生與企業(yè)進(jìn)行對(duì)接時(shí)，省團(tuán)委要及時(shí)的了解學(xué)生的對(duì)接情況，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)接受大學(xué)生進(jìn)單位進(jìn)行見(jiàn)實(shí)習(xí)工作進(jìn)程的監(jiān)督。同時(shí)高校團(tuán)組織要積極跟進(jìn)，幫助并解決大學(xué)生在參加社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，保障大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行。

6.4 社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合專業(yè)知識(shí)

大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是根據(jù)自身所學(xué)的專業(yè)知識(shí)服務(wù)社會(huì)，并鍛煉自身的過(guò)程。要想大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得滿意的成果，就要根據(jù)學(xué)生的具體專業(yè)情況，開(kāi)展有針對(duì)性，有目的性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。要爭(zhēng)取每個(gè)院系、每個(gè)專業(yè)都有固定的實(shí)踐項(xiàng)目。這就要求上級(jí)團(tuán)組織開(kāi)發(fā)形式多樣，內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐，滿足廣大學(xué)生的需求。對(duì)于大學(xué)生而言，要結(jié)合自身實(shí)際與服務(wù)需求，有選擇性參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到既能鍛煉提高自己又能更好地服務(wù)奉獻(xiàn)社會(huì)的目的。

6.5 建立大學(xué)生實(shí)踐基地長(zhǎng)效機(jī)制

長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系是開(kāi)展高水平社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的前提。無(wú)論是“三下鄉(xiāng)”還是“展翅計(jì)劃”，參與的學(xué)生每年更替，這就要求組織社會(huì)實(shí)踐的部門與基層組織、見(jiàn)實(shí)習(xí)企業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作區(qū)、志愿服務(wù)機(jī)構(gòu)等單位加強(qiáng)溝通與合作，在人數(shù)多、成效好的單位建立大學(xué)生實(shí)踐基地。同時(shí)大學(xué)生在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，也要有意識(shí)地為當(dāng)?shù)鼐用瘛⒔M織、企業(yè)帶來(lái)切實(shí)的支持和幫助，努力實(shí)現(xiàn)雙贏。

【參考文獻(xiàn)】

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