常小玲

摘 要： 課外閱讀能引領(lǐng)孩子探究作品中蘊(yùn)藏的靈性和思想，感受充滿魅力、人性的語(yǔ)言，與作品共鳴，在心靈上受到震撼，在人格上得到熏陶，并內(nèi)化為一個(gè)人的情感、素養(yǎng)和思想，為其終身發(fā)展打下亮麗的底色。

關(guān)鍵詞： 閱讀習(xí)慣 營(yíng)造氛圍 語(yǔ)文素養(yǎng) 閱讀方法

“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀”。的確，通過(guò)大量閱讀，學(xué)生能感知豐厚的語(yǔ)言材料，一點(diǎn)一滴積累有價(jià)值的東西，最終變成自己的文化積淀。許多名人在談到自己成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，無(wú)不提到得益于課外閱讀。

一、創(chuàng)設(shè)書(shū)香環(huán)境，營(yíng)造讀書(shū)氛圍

好的讀書(shū)氛圍會(huì)使學(xué)生在愉悅輕松的環(huán)境下感受到濃濃的書(shū)香氣息，身心受到感染和熏陶，會(huì)牽引一群學(xué)生向正確方向前行，自然到達(dá)教育的彼岸。為此，我從以下幾方面創(chuàng)設(shè)書(shū)香環(huán)境，為孩子們營(yíng)造讀書(shū)氛圍。

1.精心布置。為了給學(xué)生提供溫馨的讀書(shū)環(huán)境，我在教室布置上精心設(shè)計(jì)，努力凸顯墨香意蘊(yùn)。在黑板一角開(kāi)辟班級(jí)書(shū)香欄，內(nèi)容為“好書(shū)推薦”、“每周一詩(shī)”、“我秀我心”等，根據(jù)需要不定期更換，引導(dǎo)學(xué)生每周背誦古詩(shī)及名言，學(xué)習(xí)名人們的讀書(shū)方法、心得，體會(huì)他們刻苦讀書(shū)的精神品質(zhì)。教室后面左右兩個(gè)墻面專門粘貼學(xué)生的精彩文章，在命名上極具詩(shī)意——小荷才露尖尖角，同學(xué)們?cè)谇写琛⒔涣髦懈惺軐?xiě)作的魅力，共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。

教室后面的黑板報(bào)自然是讀書(shū)的魅力之窗，同學(xué)們通過(guò)黑板報(bào)了解許多關(guān)于讀書(shū)的知識(shí)，同時(shí)豐富他們的學(xué)校生活，可謂一舉兩得。建立班級(jí)圖書(shū)角更是我的著力點(diǎn)，為了豐富書(shū)源，每人每月捐出兩本圖書(shū)，互相交流閱讀。圖書(shū)角中，楊紅穎、曹文軒等優(yōu)秀作家創(chuàng)作的兒童讀物可謂應(yīng)有盡有。班級(jí)有專門的圖書(shū)管理小組，負(fù)責(zé)制定圖書(shū)管理借閱條例，并給圖書(shū)編號(hào)。每天圖書(shū)角有兩個(gè)管理員，早上、傍晚負(fù)責(zé)把圖書(shū)收放好。建立了圖書(shū)角，為同學(xué)們提供讀書(shū)方便，讓他們讀到更多好書(shū)，從中獲取更多快樂(lè)，營(yíng)造更濃的書(shū)香氛圍。

除此以外，環(huán)繞教室的每一面墻壁，懸掛的每一幅作品，都浸染著書(shū)的濃香，讓情的萌動(dòng)、話的呢喃、心靈的呼喚盡在其中。

2.以身作則。身教甚于言傳，教師對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑最有說(shuō)服力，因此，我努力讓自己成為學(xué)生讀書(shū)的榜樣。早晨，當(dāng)孩子們捧著課文朗朗而讀時(shí)，我也捧著書(shū)和孩子們一起大聲朗讀。課堂上，當(dāng)孩子們背誦競(jìng)賽時(shí)，我也會(huì)參與其中，角逐冠軍。課余，我會(huì)坐在孩子們中間，專注地閱讀，做著摘抄。當(dāng)我讀到好的文章時(shí)，會(huì)和孩子們一起分享，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，我愛(ài)讀的書(shū)，孩子們見(jiàn)了都會(huì)買來(lái)讀。

3.保證時(shí)間。讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)后，盡可能給予他們讀書(shū)的時(shí)間，不只停留在一個(gè)美好的愿望上。每天早讀時(shí)，我會(huì)抽出10分鐘出示一首詩(shī)歌和學(xué)生一起誦讀，通過(guò)老師帶讀、學(xué)生個(gè)別讀、小組讀、全班齊讀等形式，多首詩(shī)歌在不知不覺(jué)中背下來(lái)了。有時(shí)課堂任務(wù)輕，利用課前幾分鐘，我會(huì)講幾個(gè)故事讓孩子們輕松下，以此激發(fā)孩子的好奇心和對(duì)閱讀的期待。一星期挪出一節(jié)語(yǔ)文課作為閱讀指導(dǎo)課，每天中午開(kāi)放班級(jí)圖書(shū)角，晚上家庭閱讀30分鐘。通過(guò)“晨間誦讀”、“午間悅讀”、“師生共讀”等多種渠道，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間。

二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，內(nèi)化讀書(shū)品質(zhì)

1.家校聯(lián)動(dòng)。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，家長(zhǎng)的理解、支持和參與至關(guān)重要。為了讓家長(zhǎng)明白閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的幫助，我采用各種方式與家長(zhǎng)溝通、交流，幫助他們樹(shù)立正確的教育觀、人才觀和發(fā)展觀，引導(dǎo)他們更多地關(guān)注孩子的閱讀，為孩子閱讀發(fā)展提供便利的條件，開(kāi)辟綠色通道，并盡可能提供正確的指導(dǎo)：一是召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹課外閱讀的好處，讓家長(zhǎng)懂得課外閱讀就是一種學(xué)習(xí)，而且是一種有效學(xué)習(xí)。良好的閱讀習(xí)慣是提高孩子成績(jī)的基礎(chǔ)，是孩子成長(zhǎng)的支柱、騰飛的翅膀。二是走訪學(xué)生家庭，幫助家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造溫馨、安寧的讀書(shū)環(huán)境。三是請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，了解班級(jí)中成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生的閱讀水平，用優(yōu)秀學(xué)生的現(xiàn)身說(shuō)法，改變家長(zhǎng)傳統(tǒng)落后的成才觀。四是開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)親子共讀、評(píng)選優(yōu)秀讀書(shū)心得等活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與閱讀，為孩子樹(shù)立讀書(shū)榜樣。

2.師生互動(dòng)。閱讀的同時(shí)，我注重開(kāi)展與閱讀相關(guān)的讀書(shū)交流，把自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，讓他們分享讀書(shū)的快樂(lè)。我還會(huì)把看過(guò)好書(shū)后的讀后感讀給學(xué)生聽(tīng)，著力推薦他們看看那些好書(shū)，從中，自己的知識(shí)變得越來(lái)越豐富。還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示讀書(shū)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，每周舉辦一次讀書(shū)交流活動(dòng)，讓孩子們把自己讀到的精彩故事講給其他同學(xué)聽(tīng)，與大家交流、共享。使講者有一種成功的喜悅，從而更勤奮讀書(shū)，聽(tīng)者受其感染，漸漸喜歡閱讀，想和同學(xué)一決高下，從而達(dá)到促進(jìn)讀書(shū)的目的。

3.機(jī)制觸動(dòng)。建立班級(jí)讀書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生的讀書(shū)動(dòng)力源源不盡。進(jìn)行每月一評(píng)活動(dòng)，評(píng)出十名“讀書(shū)之星”，并在班隊(duì)課上，親自給孩子們頒發(fā)獎(jiǎng)狀。對(duì)于沒(méi)有得到獎(jiǎng)的同學(xué)，我同樣給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到閱讀的喜悅，激發(fā)讀書(shū)興趣，使其更熱愛(ài)讀書(shū)，更積極主動(dòng)讀書(shū)，慢慢養(yǎng)成一種習(xí)慣。

三、提高閱讀能力，厚實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)

提高學(xué)生的閱讀能力，掌握良好的讀書(shū)方法，讓閱讀更為有效，我做了這樣的跟進(jìn)。

在課堂教學(xué)中，我要求學(xué)生用初讀、品讀的閱讀方法學(xué)習(xí)課文。初讀時(shí)，只要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、理解字詞、了解文章大意就可以了。品讀要求學(xué)生在讀中思考、體會(huì)、理解、升華，即抓住重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)品味、揣摩，深入理解文章的語(yǔ)言文字和思想內(nèi)容。在一周一次的閱讀課上，我向?qū)W生系統(tǒng)介紹讀書(shū)方法，要求他們掌握幾種最基本的讀書(shū)方法：

1.泛讀法。讓學(xué)生懂得讀書(shū)面要廣，廣泛涉獵各方面知識(shí)，不僅要讀自然科學(xué)方面的書(shū)，還要讀社會(huì)科學(xué)方面的書(shū)，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)閱讀，以博采眾家之長(zhǎng)，開(kāi)拓思路。

2.精讀法。對(duì)某些重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落，集中精力，逐字逐句，由表及里，細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，務(wù)求明白透徹、了解于心，讓學(xué)生體會(huì)精讀是一種很重要的讀書(shū)方法。

3.寫(xiě)讀法?！安粍?dòng)筆墨不看書(shū)”，讀書(shū)與摘錄、記心得、寫(xiě)文章結(jié)合起來(lái)，不僅積累大量材料，而且能有效提高寫(xiě)作水平，并且增強(qiáng)閱讀能力，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和技巧。

4.速度法。對(duì)所讀書(shū)籍、報(bào)刊，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速了解文章大意。尤其是看有故事情節(jié)、內(nèi)容較長(zhǎng)的書(shū)，學(xué)生在采用速度法的過(guò)程中，掌握用最少時(shí)間獲取盡量多信息的本領(lǐng)。

讀書(shū)是學(xué)生的精神食糧，走在人生路上，聞著濃濃書(shū)香，我們看到的是一群向著太陽(yáng)的孩子。