陳江華

摘 要： 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，各項(xiàng)事業(yè)取得很大的進(jìn)步。在這樣的大背景下，我們既要看到教育事業(yè)已經(jīng)取得的優(yōu)勢(shì)，又要看到其中存在的不足。所以，面對(duì)教育事業(yè)仍然存在的不足，我們應(yīng)該繼續(xù)努力彌補(bǔ)。由此，本文主要針對(duì)探究式教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析和探討，希望對(duì)探究式教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的進(jìn)一步運(yùn)用提供幫助。

關(guān)鍵詞： 探究式教學(xué)法 初中物理 教學(xué)運(yùn)用

一、在合理的氛圍下進(jìn)行教學(xué)，寓教于樂(lè)

我國(guó)傳統(tǒng)教育，主要針對(duì)的是“應(yīng)試”，在這樣的教育模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和上進(jìn)心大打折扣，這致使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面成績(jī)和能力一直無(wú)法得到全面的發(fā)展和進(jìn)步。所以為了改變這一被動(dòng)的現(xiàn)狀，必須轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，將物理課堂變成一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)地帶，寓教于樂(lè)，教學(xué)相長(zhǎng)。例如在教授學(xué)生什么是相對(duì)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，可以舉例說(shuō)明：有兩輛汽車(chē)同時(shí)在朝著一個(gè)方向運(yùn)行，它們的速度相同，我們假設(shè)自己坐在其中一輛車(chē)?yán)?，那么我們從?chē)窗看另一輛車(chē)的時(shí)候，是不是感覺(jué)對(duì)面的車(chē)仿佛沒(méi)有在移動(dòng)？這就是相對(duì)靜止?？纯戳硪贿叺能?chē)窗，路邊的景物是不是在不斷向后退，那就是我們常說(shuō)的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。在舉完例子后，我們就可以讓學(xué)生自由討論，在生活中有哪些是相對(duì)靜止的例子，又有哪些是相對(duì)運(yùn)動(dòng)的例子。這樣學(xué)生對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)的掌握就會(huì)很牢固，無(wú)論是日常考試還是生活中運(yùn)用都可以做得很好。

二、適當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主分析

物理知識(shí)其實(shí)就是對(duì)生活中一些規(guī)律的總結(jié)和延伸，它是一門(mén)貼近生活的學(xué)問(wèn)。我們要想教好和學(xué)好這門(mén)科目，有必要將生活中的一些事情納入教學(xué)中。所以，從提問(wèn)開(kāi)始的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，既能幫助他們很好地掌握知識(shí)點(diǎn)，又能幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)后牢牢記住知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。例如還是剛才說(shuō)過(guò)的例子——相對(duì)運(yùn)動(dòng)。教學(xué)時(shí)，可以事先準(zhǔn)備好PPT，播放兩個(gè)小汽車(chē)以相同的速度同向而行的畫(huà)面，再問(wèn)問(wèn)學(xué)生，在觀察的時(shí)候，是不是可以發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)小汽車(chē)在相向而行的時(shí)候?qū)τ趯?duì)方而言是不是基本沒(méi)有發(fā)生位移，而兩輛小汽車(chē)相對(duì)于身邊的景物而言是不是又發(fā)生了位移。教師在提出問(wèn)題以后，讓學(xué)生自己分析和觀察，不做過(guò)多提示。將學(xué)生按照一定的數(shù)量分成幾組，學(xué)生在課堂上自由討論，然后在規(guī)定時(shí)間過(guò)了以后，每個(gè)小組派出一名代表學(xué)生出來(lái)將小組討論的結(jié)果和存在的問(wèn)題提出來(lái)，教師和其他學(xué)生幫助這個(gè)小組解決問(wèn)題，一個(gè)班的每一個(gè)小組依次這樣進(jìn)行。最后，不但學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到的諸多問(wèn)題都可以得到解決，而且可以幫助學(xué)生更好地形成自學(xué)能力。這樣的能力，對(duì)于未來(lái)他們的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助，因此有必要積極地培養(yǎng)這種能力。

三、走出傳統(tǒng)教育的局限，擴(kuò)展新的教學(xué)天地

傳統(tǒng)教育，存在很多問(wèn)題，上文筆者已經(jīng)有所提及。而這些問(wèn)題在教育事業(yè)不斷發(fā)展的進(jìn)程之中，也已經(jīng)有很多教育事業(yè)者總結(jié)出來(lái)了。所以，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，就應(yīng)該站在這些巨人的肩膀上，盡全力避免傳統(tǒng)教育中存在的問(wèn)題，最后達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的目標(biāo)。筆者在經(jīng)過(guò)多年經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)以后，認(rèn)為要走出傳統(tǒng)教育的局限，擴(kuò)展新的教學(xué)天地，主要應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。

1.將探索性教學(xué)納入初中物理教學(xué)。擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題，在教學(xué)中不斷探索和發(fā)現(xiàn)，試圖找出新的教學(xué)方式進(jìn)行物理教學(xué)。教師大膽思考和開(kāi)拓創(chuàng)新，希望在教學(xué)中利用探索的渠道取得解決問(wèn)題的方法，同時(shí)這一措施也能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)事業(yè)在又好又快的發(fā)展道路上穩(wěn)步前行。

2.適當(dāng)延伸教學(xué)，做到綜合教學(xué)。這種綜合教學(xué)是符合初中物理教學(xué)中的探究式學(xué)習(xí)要求的，這樣的教學(xué)模式，不僅僅可以幫助學(xué)生更好地掌握物理知識(shí)，而且可以使其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，對(duì)于他們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展大有好處。

四、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)在經(jīng)過(guò)一系列的教育和實(shí)踐改革以后，得到很多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同時(shí)也收獲了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在面對(duì)這些優(yōu)勢(shì)和好處的時(shí)候，應(yīng)該明白事物都具有兩面性的，我們?cè)诳吹胶玫囊幻娴臅r(shí)候也要注意到一些不好的一面。所以為了轉(zhuǎn)變以往的被動(dòng)狀態(tài)，有必要在初中物理教學(xué)中實(shí)行探究式教學(xué)法，在良好的氛圍下進(jìn)行教學(xué)，寓教于樂(lè)；適當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主分析；走出傳統(tǒng)教育的誤區(qū)，擴(kuò)展新的教學(xué)天地。只有這樣才能真正使初中物理教學(xué)走上一條又快又好的發(fā)展道路。

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