談銘霞

摘 要： 學(xué)好英語(yǔ)涉及兩個(gè)方面：一個(gè)是怎樣學(xué)好英語(yǔ)，一個(gè)是怎樣會(huì)學(xué)英語(yǔ)。會(huì)學(xué)是學(xué)會(huì)的前提，會(huì)學(xué)即學(xué)習(xí)的能力。為了讓學(xué)生“會(huì)學(xué)英語(yǔ)”，要培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、分析比較、歸納和閱讀等方面的能力。

關(guān)鍵詞： 思考能力 分析比較能力 歸納能力 閱讀能力

古人說(shuō)過(guò)：授人以魚，不如授人以漁。學(xué)習(xí)上也是這樣，具有會(huì)學(xué)本領(lǐng)的學(xué)生才能夠?qū)W到更多的知識(shí)。學(xué)會(huì)英語(yǔ)只能是量的積累，教師教多少，學(xué)生就學(xué)多少，教師沒教的，學(xué)生則不知道。而會(huì)學(xué)英語(yǔ)是質(zhì)的飛躍，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了教師教的英語(yǔ)，而且會(huì)學(xué)教師沒教的英語(yǔ)，對(duì)某些方面的知識(shí)更可能無(wú)師自通。這符合高效課堂的要求。如何才能使學(xué)生做到會(huì)學(xué)英語(yǔ)呢？總結(jié)這幾年的自然分材教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)該從如下幾個(gè)方面下工夫。

第一，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

教師要求什么，學(xué)生學(xué)什么，只能是學(xué)會(huì)英語(yǔ)。會(huì)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生應(yīng)該根據(jù)教師的學(xué)案設(shè)計(jì)思路，繼續(xù)進(jìn)行獨(dú)立思考，不但要知其然，而且要知其所以然，準(zhǔn)確掌握所學(xué)知識(shí)。像英語(yǔ)中的時(shí)態(tài)，要讓學(xué)生通過(guò)觀察例句、自我思考、合作探討，弄清楚各種時(shí)態(tài)的構(gòu)成特點(diǎn)和使用條件，在教師的引導(dǎo)下辨別何時(shí)應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)，何時(shí)該用進(jìn)行時(shí)，何時(shí)該用將來(lái)。對(duì)于遇到的問題，及時(shí)解決，學(xué)會(huì)歸納，及時(shí)總結(jié)。

獨(dú)立思考并不排斥同學(xué)之間的合作互助，合作學(xué)習(xí)必須建立在個(gè)體獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上。對(duì)于一個(gè)具體的問題，倘若沒有形成自己獨(dú)到的見解，就急于與人合作和會(huì)話，必定會(huì)影響思維的主動(dòng)性，從而影響思維能力的提高?？梢赃@么說(shuō)：沒有獨(dú)立思考，也就沒有合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)內(nèi)容，合作討論就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木，因而合作就只能流于形式。

第二，培養(yǎng)學(xué)生分析比較的能力。

著名教育家葉圣陶說(shuō)：“培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時(shí)改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會(huì)成功?！彼?，分析理解是創(chuàng)新的起點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力是非常重要的。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生若對(duì)學(xué)過(guò)的相同或相似的知識(shí)進(jìn)行分析比較，則能提高鑒別的能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。在中學(xué)英語(yǔ)中有不少容易混淆的詞語(yǔ)、詞組和語(yǔ)法知識(shí)要點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生細(xì)加比較。例如see ；look；watch；notice，這四個(gè)動(dòng)詞均有“看”之意，但它們的用法不同?！皊ee”意為“看到”，表示視覺器官有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地看到物體，強(qiáng)調(diào)“看到”的結(jié)果。如：What can you see in the picture？在圖畫中你能看到什么？“l(fā)ook”意為“看”，表示有意識(shí)地觀看，強(qiáng)調(diào)“看”的動(dòng)作。如：“Look！How happily they are playing！”（看！他們玩得多高興?。。皐atch”意為“觀看；注視”，指以較大的注意力觀看。學(xué)生能夠抓準(zhǔn)它們的異同，在使用中就不會(huì)出錯(cuò)。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。

從心理學(xué)角度看，歸納是指人們感知事物獲得相關(guān)信息，通過(guò)分析、抽象、綜合，將其本質(zhì)、非本質(zhì)屬性歸結(jié)為概念的邏輯思維過(guò)程。從教學(xué)實(shí)踐角度看，學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程就是概括過(guò)程。沒有歸納，學(xué)生就難以形成概念及系統(tǒng)的知識(shí)體系，自然對(duì)知識(shí)的運(yùn)用就不能開闔自如。可見歸納能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)意義深遠(yuǎn)。

對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，有助于學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，全面地掌握所學(xué)的知識(shí)，可以按學(xué)習(xí)階段進(jìn)行總結(jié)，也可以按知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納。學(xué)英語(yǔ)單詞，可以將同類單詞歸納在一起，以便記憶。例如：Unit6制作奶昔使用到水果，那就把中學(xué)階段所學(xué)的水果類詞匯歸納在一起掌握：banana香蕉，apple蘋果，orang橘子，watermelon西瓜，peach桃子，grape葡萄，Pear梨，mango芒果等。有些詞組也可按動(dòng)詞或介副詞進(jìn)行歸納，例如：含有動(dòng)詞look的詞組有：look at，look for，look after，look up等。另外，學(xué)習(xí)完一個(gè)單元后，最好讓學(xué)生學(xué)著歸納本單元的要點(diǎn)，教師適當(dāng)補(bǔ)充，這對(duì)于及時(shí)復(fù)習(xí)很必要。

第四，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

閱讀是人獲得知識(shí)的一種最基本、最重要的途徑。閱讀可以增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，豐富想象，改善思維品質(zhì)，提升創(chuàng)造能力；閱讀可以開啟心靈之窗，塑造靈魂，涵養(yǎng)精神；閱讀可以豐富情感，使我們更富于人性，更懂得求真、為善和審美。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把培養(yǎng)學(xué)生基本的閱讀能力當(dāng)做初中英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一。

初中階段的閱讀，閱讀難度應(yīng)適當(dāng)加大。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)大量閱讀，學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)踐能力才會(huì)逐步提高。閱讀的材料應(yīng)難易適當(dāng)，生詞不要太多，否則會(huì)影響閱讀的速度，有少量生詞，可以讓學(xué)生通過(guò)上下文猜測(cè)詞義。閱讀材料題材應(yīng)廣泛，體裁應(yīng)多樣化，課外讀物可以涉及文學(xué)、人物傳記、科普知識(shí)、語(yǔ)言知識(shí)、幽默故事等。這樣可以使學(xué)生開闊視野，提高興趣。現(xiàn)階段充分利用好英語(yǔ)周報(bào)第一版對(duì)提高英語(yǔ)興趣有很大幫助。

第五，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

常言道：“習(xí)慣成自然?！睙o(wú)論做什么事情，一旦養(yǎng)成壞習(xí)慣，就很難改掉，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是一樣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣有：

1.大聲讀、勇敢說(shuō)的習(xí)慣。可以讀一些英語(yǔ)材料，哪怕是幾分鐘也好。

2.準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣。通過(guò)聽錄音、看原聲影視模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。

3.用英語(yǔ)記日記或書面表達(dá)的習(xí)慣。這樣做，有利于英語(yǔ)寫作水平的提高，也有利于掌握單詞的拼寫，鞏固所學(xué)的知識(shí)。

4.經(jīng)常復(fù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)過(guò)的知識(shí)，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)復(fù)習(xí)，才能避免遺忘。

5.經(jīng)常使用工具書的習(xí)慣。遇到不懂的問題，可以通過(guò)查詞典或語(yǔ)法書得到解決。

6.集錯(cuò)的習(xí)慣。及時(shí)集錯(cuò)不僅能改正錯(cuò)誤，還能總結(jié)做題技巧，培養(yǎng)正確思維。

總之，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)英語(yǔ)的能力，對(duì)于全面提高英語(yǔ)素質(zhì)大有益處。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能讓學(xué)生“順勢(shì)而學(xué)”，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。