田偉

摘 要： 在高校體育教學中教師應該注重培養(yǎng)學生的終身體育觀念，激發(fā)學生的成就動機，提高學生的體育參與意識，從而進一步增強體育教學效果。教育的目的是培養(yǎng)學生高尚的道德情操、良好的學習習慣、健康的身體和心理。教師正確認識自己的地位和角色，學生的主體地位才能實現(xiàn)。

關鍵詞： 教學觀念 教學情境 評價手段

隨著社會的不斷發(fā)展，人們的體育價值觀念隨之改變，加強體育鍛煉的思想逐步開始確立。但是由于長期的課程負擔和對學習成績的要求及社會壓力，致使學生無暇進行體育鍛煉，缺乏體育參與意識，身體素質(zhì)不容樂觀，更沒有樹立終身體育的意識。因此，在高校體育教學中教師應該注重培養(yǎng)學生的終身體育觀念，激發(fā)學生的成就動機，提高學生的體育參與意識，從而進一步增強體育教學效果。如何引導大學生主動參與教學的各個環(huán)節(jié)，讓他們有自我發(fā)展的機會，是體育教師面臨的一個重要課題。為使學生更好地掌握體育的基本知識、技術、技能，有效地增強學生的體質(zhì)，要提高體育課堂教學質(zhì)量，調(diào)動學生的積極性，使體育課堂教學變得更豐富，取得較好的教學效果。我們要提高課堂教學質(zhì)量，不斷提高學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，把被動的“要我學”變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W”，并且使之“喜歡學”。因此，體育教師要轉變教學觀念，改進教學方法，調(diào)動大學生參與體育課堂的積極性。

一、課前充分準備

教育的目的是培養(yǎng)學生高尚的道德情操、良好的學習習慣、健康的身體和心理。教師正確認識自己的地位和角色，學生的主體地位才能實現(xiàn) 。學生只要喜歡某個教師，就會自然而然地對這個教師所教的學科產(chǎn)生興趣。體育課是一門藝術性與趣味性非常強的課程，調(diào)動學生的學習積極性，是每一個體育教師的職責，做好課前準備是一項重要工作。所以在平常教育教學過程中一定要營造良好的師生關系。教師對體育課中出現(xiàn)的問題要心中有數(shù)，加強對學生正確的體育學習動機的培養(yǎng)，同時積極改進組織教法。教學中教師對學生表現(xiàn)得親切、熱情、友善、尊敬，學生會處處感受老師的愛和體育課堂的溫暖。課前教師要早做準備，合理布置好場地，加強安全教育，防止傷害事故的發(fā)生。教師在教學中既要嚴格要求學生，又要處處關心學生，盡量選擇實用性、趣味性、健身性較強的教學內(nèi)容，使學生體驗體育樂趣，對一些運動項目作適當改造，供不同層次的學生有選擇地學習。

二、運用多種教法

體育教學方法和練習手段要多樣，才能最大限度地調(diào)動學生的學習積極性。課的開始設置一些懸念，使學生帶著問題上課。有的學生學習動作的效率高，有的學生要下比別人多很多的工夫才能學會。在練習中由做一些比較有競爭性的練習或游戲，可以提高學生練習的興趣，調(diào)動學習練習的積極性。要多鼓勵、多表揚學生，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，讓每一位學生都體驗到成功的喜悅，讓學生充分參與課堂教學活動，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個性。教學方法和練習手段要靈活多變才能提高學生的興趣，避免學生過早疲勞。放松時，教師要采用適合學生的多種形式的放松、愉悅身心的舞蹈、閉目養(yǎng)神等放松運動。

學生正當?shù)挠玫綕M足后，就能集中思想和精力很好地學習下一項內(nèi)容。不同常規(guī)的場景設計，給學生一種好奇、新穎的感覺。在體育活動教學過程中加大學生喜歡的娛樂體育活動和教學競賽課程安排力度，多樣化的練習直接影響學生的興趣和學習效果，使學生在心理上產(chǎn)生一種新鮮刺激而產(chǎn)生興趣。突出以學生活動為主的教學特點，譬如準備活動，教師可以結合授課的內(nèi)容和教學任務，運用多種形式，如變速跑、側身跑、交叉步跑、活動性游戲等，學生的興趣會大大提高。在身體素質(zhì)、跳繩、乒乓球、籃球、踢毽子、羽毛球、投擲、娛樂體育等項目上，讓學生根據(jù)自己的愛好和特長進行選擇。在墊上運動練習時，教師安排自練、互練、小組組合練及互比、互評的交替練等方法，自己恰當點撥、分層要求進行指導，使學生在生理上、心理上得到滿足，從而激發(fā)學生的鍛煉熱情。

三、創(chuàng)設生動的教學情境

豐富多彩的體育活動既可鍛煉學生的身心，又可培養(yǎng)學生的競爭意識和團結協(xié)作、勇于拼搏的精神及不怕苦不怕累的堅強意志。豐富多彩的體育活動鍛煉了學生的身心，培養(yǎng)了學生競爭意識和團結協(xié)作勇于拼搏的精神，有利于激發(fā)調(diào)動學生學習的積極性，推動學生積極主動地實現(xiàn)目標。教師表達能力的高低直接影響教學效果，所以提高語言的表達能力，使用形象的語言是激發(fā)學生興趣的一個重要方面。比如在彎道跑時，教師不是一開始就講彎道跑的動作要領，而是對學生說今天我們要做一個物理實驗。學生聽了很驚奇，闡述了彎道跑中身體必須保持一定的傾斜度和傾斜度與速度成正比的道理，然后組織學生練習，練起來情緒特別高漲。這樣給學生營造了良好的學習氛圍，縮短了師生間的距離，為新授課能順利進行創(chuàng)造了良好的條件。

教師在體態(tài)、儀表舉止和技術動作示范等方面應做學生的楷模，使學生產(chǎn)生羨慕的“心理定勢”，這種心理活動的準備狀態(tài)會直接影響教學效果。只有師生默契配合，才能取得好的教學效果，解決這個問題的關鍵，在于教師的教態(tài)和表情的感染力。一個體魄強壯、體型勻稱、姿態(tài)瀟灑、動作優(yōu)美和身著整潔運動服的體育教師，會對學生產(chǎn)生很強的吸引力，調(diào)動學生參加體育鍛煉的積極性。教師嚴于律己，要求學生做到的，自己首先要做到，對學生產(chǎn)生有力的感情激勵作用。教師在教學過程中要注意標準的示范動作。學生看到老師親切的表情，心情是興奮的，能夠活躍思維，提高積極性，為完成教學任務奠定良好的心理基礎。對及時積極肯定的語言加以鼓勵和表揚，能使學生體驗到成功的喜悅，從而加深對體育課的感情，提高學習積極性。教師講解動作要領時要簡明，重點突出，發(fā)散學生的思維。

總之，在體育教學中讓學生主動參與學習，是提高學生身心素質(zhì)的最佳途徑。我們在教學中要采用一些新的方法和手段，以激發(fā)學生上體育課的興趣，體育教師要以學生發(fā)展為本，最大限度地調(diào)動學生鍛煉的積極性，為更好地完成體育課堂的教學任務和提高教學質(zhì)量，以適應素質(zhì)教育發(fā)展的需要，達到提高教學能力和質(zhì)量的目的。

參考文獻：

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