張靜

摘 要： 現(xiàn)代教育技術(shù)是一門新興科學(xué)，它改革了傳統(tǒng)教育模式、教學(xué)方式和教學(xué)手段，是語文教學(xué)領(lǐng)域乃至所有學(xué)科的一場深刻革命。有效使用現(xiàn)代教育技術(shù)組織語文教學(xué)，將給語文教學(xué)帶來革命性的變革。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文課堂 現(xiàn)代教育技術(shù) 教學(xué)運(yùn)用

現(xiàn)代教育技術(shù)為語文學(xué)科教學(xué)提供了良好的環(huán)境，為確立學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位奠定了堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代教育技術(shù)具有形象性、生動性和交互性的特點(diǎn)，使語文課堂教學(xué)變得生動活潑、豐富多彩，大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)極大地提高了課堂教學(xué)效率，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為新課程教學(xué)注入了新的活力，幻燈、投影、電視、錄像、衛(wèi)星、計算機(jī)等多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備已得到了廣泛應(yīng)用。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)突破教學(xué)重難點(diǎn)

小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，它包括識字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)、寫話與寫作教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)五大板塊，每一塊又涉及較多的內(nèi)容。尤其對于低年級學(xué)生來說，單純的識字、學(xué)詞、學(xué)句更是枯燥無味。因此，在低年級語文教學(xué)中識字教學(xué)一直是重點(diǎn)和難點(diǎn)。現(xiàn)代教育技術(shù)不僅優(yōu)化了原有的教學(xué)手段，而且促進(jìn)了教學(xué)方法和教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革，提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了教師更有效地將知識傳授給學(xué)生。在教學(xué)中我嘗試選擇一些適當(dāng)?shù)臅r候，放一則故事、一幅幻燈片，播放一段錄像或一首音樂。以“聲”激趣，以“畫”激趣，以“境”激趣，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理反應(yīng)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)信息量大，能有效提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，知識傳授的速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴(kuò)充?，F(xiàn)代教育技術(shù)具有速度快、知識信息量多而不亂的特點(diǎn)，有利于滿足學(xué)生渴求知識的欲望，能夠有效提高教學(xué)效率?，F(xiàn)代教育技術(shù)體現(xiàn)了很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，教師可以收集更多的語文學(xué)習(xí)的信息資源，做成試題庫、課件庫，分類匯編，隨時調(diào)用，有條件的學(xué)?？梢越⑿?nèi)網(wǎng)，建立BBS論壇，針對某一語文話題展開討論，發(fā)表觀點(diǎn)。師生雙方可以利用計算機(jī)實現(xiàn)資源的共享，在聽、讀、說、看、操作活動中獲取大量知識信息，大大提高課堂教學(xué)效率。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)能優(yōu)化教材，對學(xué)生進(jìn)行審美教育

愛美、求美是少年兒童的基本心理需求，現(xiàn)代教育技術(shù)可以藝術(shù)地表現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，取得事半功倍的效果。在古詩詞教學(xué)中，由于古典詩歌具有特殊性，具有語言、音樂、繪畫、情感多種因素的美。在挖掘這些美的因素時，現(xiàn)代教育技術(shù)有著強(qiáng)大的、無可比擬的優(yōu)勢。古詩押韻合轍，節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口，悅耳動聽，呈現(xiàn)出抑揚(yáng)頓挫的音樂美。然而要想把古詩讀出韻味來，并非一件易事。因為詩歌是想象和激情的語言，貫穿其間的往往就是“情感”這條看不見的線索，在幫助學(xué)生讀懂詩句的基礎(chǔ)上，要通過朗讀體會詩的節(jié)奏、詩的韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感，使他們在讀中受到情感的熏陶。在古典詩歌的授課過程中，可以適時播放一些古典音樂，讓學(xué)生在青山流水間，便能真正領(lǐng)悟到古典文學(xué)的魅力。在教授一些抒情類課文時，可以選擇播放一些詩歌散文朗讀大賽的片段，供學(xué)生們學(xué)習(xí)和模仿，讓學(xué)生們身臨其境地學(xué)習(xí)和感受，讓師生和諧地融入一體，美在一起。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)能促進(jìn)雙邊互動，創(chuàng)新閱讀教學(xué)

新課程指出：語文教學(xué)要重視朗讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)給文本配上合適的聲音和圖像會將學(xué)生迅速帶入課文所創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生融入情境，在好的氛圍中更能體味文本的內(nèi)涵美，能更好地讀書有味，讀書入情，讀書悟理，是一種愜意的詩化的教學(xué)境界。在這種境界之中，學(xué)生的朗讀更具藝術(shù)美感，學(xué)生的文化品位和審美情趣就會日漸提高。在小學(xué)語文教材中，大多數(shù)課文都具有優(yōu)美的環(huán)境描寫、鮮明的人物形象、生動的故事情節(jié)等內(nèi)容。由于小學(xué)生的知識面有限，對很多內(nèi)容都感到陌生，如年代已久的歷史文物，罕見的自然景觀，等等，使之不能較好地進(jìn)入狀態(tài)。借助現(xiàn)代教育技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生聞其聲、見其人、觀其事、臨其境，喚醒學(xué)生潛在的主體意識，誘發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

五、使教學(xué)內(nèi)容形象生動，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容

一些課文內(nèi)容晦澀難懂、抽象枯燥，教師僅靠一支粉筆、一張嘴遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，即使花費(fèi)大量的精力和時間講解說明，也難以達(dá)到良好的效果，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展教學(xué)活動，圖文并茂，聲像俱佳，可以達(dá)到將抽象概念具體化的良好效果。運(yùn)用多媒體可以展示高山之巔，冰雪漸漸消融，匯集成涓涓細(xì)流，于山間低凹處聚成小溪，途中遇到山巖險阻，風(fēng)雨雷電，夾岸桃花等，最終注入浩瀚的大海和一棵小樹破土而出，在陽光雨露的滋潤下茁壯成長的畫面，同時結(jié)合配樂朗讀，學(xué)生自然而然就感受了文中鮮活生動的形象，品悟到了生命的力量。在課堂教學(xué)中，如果能發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的生動、形象和感染力強(qiáng)等長處，就會給學(xué)生以如見其人、如聞其聲、親臨其境的感受，從而使教材變得容易理解和接受，而且容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

六、課外延伸，發(fā)散思維

課外閱讀教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生知識，還要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法遷移，通過發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。利用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生大大增加聽和看的機(jī)會；文字、圖像、聲音巧妙結(jié)合，可以大大增加課堂信息量，向課外延伸，實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通，發(fā)散學(xué)生的思維。

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