羅元焱

摘 要： 現(xiàn)代信息科技水平的高速發(fā)展促進了教學(xué)課程改革的深入程度，過去單一的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足新時代課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求。激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)是新時代下新課標(biāo)的基本要求，游戲教學(xué)以一種新型教學(xué)形式出現(xiàn)，符合新時代教學(xué)要求，得到了廣泛應(yīng)用。游戲化教學(xué)模式將游戲和傳統(tǒng)教學(xué)形式的優(yōu)點結(jié)合起來，能夠有效激發(fā)小學(xué)生的思維與學(xué)習(xí)態(tài)度，并且其自身所帶有的游戲性與教育性兩個特征為實行新教育改革的提供了良好的途徑。

關(guān)鍵詞： 游戲化教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用模式 應(yīng)用原則

引言

本文主要以小學(xué)的數(shù)學(xué)教程為例，將游戲化教學(xué)模式應(yīng)用到當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，并結(jié)合有關(guān)理念為指導(dǎo)，探索與研究出符合小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教育方式。然而現(xiàn)階段的游戲化教學(xué)模式主要面臨的難題是怎樣自然完美地將游戲融合到教學(xué)活動中，進而取代過去單一的教學(xué)方式，盡可能地增強教學(xué)效果。

一、游戲化學(xué)習(xí)理論

游戲化學(xué)習(xí)是指將游戲化的學(xué)習(xí)模式運用到學(xué)習(xí)過程中，使得學(xué)生能夠在完成游戲任務(wù)的同時也達到學(xué)習(xí)目的。這種新的教學(xué)形式不但能夠大大提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣與積極程度，而且能夠幫助學(xué)習(xí)者對所掌握的知識擁有牢固的記憶，這對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識起到很大的幫助作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。游戲化學(xué)習(xí)理念的主要關(guān)注點是設(shè)計游戲的情景與任務(wù)，讓學(xué)習(xí)者在做游戲的過程中體會到趣味性與競爭力，由此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與態(tài)度。

游戲化學(xué)習(xí)的理念適應(yīng)游戲化教學(xué)形式的要求，學(xué)生在游戲過程中掌握了基礎(chǔ)知識和技能，提高了各方面的知識水平能力。游戲化教學(xué)與普通的游戲不同，它的側(cè)重點是學(xué)生進行游戲后所收獲的知識效果。所以，在將游戲化學(xué)習(xí)理念運用到游戲化教學(xué)模式中時，合理選取和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲是十分重要的。

二、游戲化教學(xué)的應(yīng)用模式

游戲教學(xué)，其本義就是指將游戲運用到課堂教學(xué)中，是一種較新型的教學(xué)模式，怎樣將游戲自然完美地融入到課堂教學(xué)中是教學(xué)游戲設(shè)計者所面臨的主要難題。它的運用形式和教學(xué)的實際環(huán)境有密切的關(guān)系，例如教學(xué)目標(biāo)、實施對象、教學(xué)設(shè)備等都對游戲教學(xué)的效果有決定性的影響。老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境與內(nèi)容選擇相應(yīng)的教學(xué)形式。

1.通過游戲?qū)胄抡n程。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，導(dǎo)入新課程的形式通常是采用教師提問學(xué)生課堂回答的方法回憶上節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，之后才開始講授新課程。但是小學(xué)生的思維方式畢竟相對簡單，這樣跳躍的銜接形式不利于小學(xué)生將上一節(jié)課的知識與新知識連接起來。

面對這種問題，老師應(yīng)當(dāng)在講授新課程之前，適當(dāng)開展較簡單的教育游戲。當(dāng)然，首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對要實施的游戲背后的知識點有一定程度的了解，老師也可以現(xiàn)場給學(xué)生做演示，這項游戲要應(yīng)用于學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)與掌握的知識點才可以達到設(shè)置游戲的目的。

2.教學(xué)過程中引進游戲。

由于過去的教學(xué)方式都相對比較單一，再加上小學(xué)生注意力集中的時間較短，因此在課堂教學(xué)過程中，小學(xué)生極易出現(xiàn)厭煩態(tài)度。面對這種情況，老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)進行時適當(dāng)融合一些教育游戲，這樣一來不但能調(diào)節(jié)課堂氣氛，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，現(xiàn)階段，這種方式得到了普遍應(yīng)用。

3.通過游戲檢查學(xué)習(xí)效果。

課堂教學(xué)結(jié)束后，老師為了使學(xué)生更好地牢記新知識與檢查學(xué)生對課堂新知識的掌握情況，可以適當(dāng)實施一個簡單的游戲，利用觀察學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)情況對其學(xué)習(xí)效果進行檢查與分析。

4.通過游戲進行課后練習(xí)。

課程教學(xué)完成后，老師可以通過游戲的形式給學(xué)習(xí)布置課后作業(yè)，使學(xué)生在課后時間完成，由此達到復(fù)習(xí)與鞏固新知識的目的。老師可以通過游戲教學(xué)平臺，讓學(xué)生自愿選擇學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、游戲化教學(xué)的應(yīng)用原則

1.學(xué)生為主，老師為導(dǎo)。

從做中學(xué)習(xí)的方法比從聽中學(xué)習(xí)的方法得到的教學(xué)效果更好，將做與學(xué)合理地聯(lián)系起來，在游戲化教學(xué)中應(yīng)將“從做中學(xué)”的思想理念融入其中，以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，而老師則主要起引導(dǎo)作用。

2.全程監(jiān)督，及時反饋。

在進行游戲教學(xué)時，要求的不單是老師要實時監(jiān)督學(xué)生的表現(xiàn)行為，學(xué)生也應(yīng)及時向老師表達自己所遇到的困難。必要時老師還應(yīng)對學(xué)生進行刺激與強化，及時合理地調(diào)節(jié)課堂進度，因為課堂教學(xué)是一個由老師起主導(dǎo)作用的動態(tài)進行過程。

3.“三適”原則。

游戲教學(xué)的三適原則指的是“適時、適當(dāng)與適度”。適時就是在進行教學(xué)活動時，要選取合適的時機引入游戲教學(xué)的方式，這并不是可以隨時引入的；適當(dāng)便是在進行教學(xué)活動時，老師依據(jù)自身的教學(xué)內(nèi)容特性，對教學(xué)案例與策略進行合理設(shè)計，不應(yīng)當(dāng)將游戲化的教學(xué)模式強加到全部教學(xué)內(nèi)容中；適度，“度”指的便是對時間長短與難易程度的把握?？偠灾?，游戲與教學(xué)效果緊密相關(guān)，因此在運用游戲的形式進行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)合理掌握好“三適原則”。

結(jié)語

游戲化學(xué)習(xí)符合游戲化教學(xué)的理念，同時也適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)改革的新要求，但是，我們應(yīng)當(dāng)了解到，想要將游戲化的教學(xué)形式運用到實際教學(xué)中并且得到廣泛應(yīng)用，還需要社會各專家與教育部門的不斷努力，使其良好作用得到充分發(fā)揮。

參考文獻：

[1]楊明亮.基于新課程背景的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的思考機器實踐探究[J].課程教學(xué)研究（新教師教學(xué)），2015，（19）.