李兆慶

摘 要： 英語是人們在生活中進行交流表達的一種活的語言。它來自于生活，并為生活所用。因此，我們要利用一切機會，努力營造生活化的教學氛圍，讓學生沉浸其中，潛移默化地受到感染，幫助學生拓寬英語使用的環(huán)境，讓英語教學與生活融為一體，讓生活情境融入英語課堂，讓學生真正走進生活，走向社會，用英語交流。

關鍵詞： 英語教學 生活情境 情境重現(xiàn)

——Hello， how are you？

——Fine. Thank you . And you ？

——I’m fine， too.

在英語課上，我們經常會聽到這樣的問候語，學生大多會習慣性地回答：“Fine. Thank you .”這看起來極其正常，但在實際生活中不一定都是這樣的情況。也許有些人心情挺好，有些人緊張，有些人則不太高興，每個學生都會有自己的感受。一位特級老師忍不住發(fā)出感嘆：“用自己的語言表達自己真實的感受吧！”

杜威說：“教育即生活、即生長，即經驗改造。”英語，是人們在生活中進行交流表達的一種活的語言。它來自于生活，并為生活所用。因此，學生學習的知識要經得起實踐的考驗。我們要利用一切機會，努力營造生活化的教學氛圍，讓學生沉浸其中，潛移默化地受到感染，幫助學生拓寬英語使用的環(huán)境，讓英語教學與生活融為一體，讓學生真正走進生活，走向社會，用英語交流。

第一，warming up生活化，讓生活在課堂重現(xiàn)。

好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學中要特別注意利用上課前的幾分鐘營造一種寬松、平等、和諧的課堂氣氛，激發(fā)學生敢想、敢說、敢做的熱情。通常，教師和學生之間會進行一些Free talk，但Free talk的內容一般是課本上所學的句型和對話。我認為交談的范圍不一定局限于這些東西，可以進行隨機交談。交談的內容可以是學生周圍能看到的東西，如學習用品、衣著穿戴，也可以是與學生日常生活有關的事，如天氣、飲食、學習情況、老師、同學、朋友、家庭情況、各自的興趣愛好，或是近期內發(fā)生的事，如學校的運動會、文藝晚會、郊游活動等，如果某一天是一個節(jié)日，教師也可以介紹并且和學生談論一些關于這個節(jié)日的知識，如端午節(jié)、圣誕節(jié)等。

我在教學中就是這樣做的，效果非常好。學校開運動會了，我就以“What did you do yesterday？”打開話題；學生去春游，就問“Where did you go last week？”，讓學生盡情地用英語表達遇到和發(fā)生的事情。在說的過程中，我會教學生一些沒學過的單詞，并允許學生在表達時適當?shù)赜弥形拇?。如一次學生去社會實踐，一個學生表達去了十月軍校，就說“Yesterday，we went to October 軍?！?，我同樣給他贊揚的目光。其他學生也非常積極、活躍，爭先恐后地用中英文結合的方式交談親身經歷的事情，真正做到將生活搬到課堂，讓英語走向生活。這樣不僅可以增強英語課堂的趣味性，引發(fā)學生的求知欲，而且對于程度好的學生來說可以充分調動他們運用英語進行交際的主動性和積極性，在一定程度上擴充學生的知識面。

第二，教學內容生活化，讓英語回歸生活。

教學內容是教學之本，孩子學習英語年齡越小，我們越要注重教育的生活化。新教材中有很多內容都涉及學生熟悉的生活，使學生感到親切、自然，充滿人情味。新版英語教材中的話題包括：顏色、食品、服裝、玩具、家庭、朋友等。這些都莫過于家庭生活和社會生活，選擇了這些內容，我們就很容易將教學和生活聯(lián)系起來。

家是學生最熟悉、最溫馨的地方，因此家庭成員、職業(yè)、居住狀況、家居擺設等都是學生急于了解的教學內容。每一項內容都可以進行一些拓展，如讓學生帶著家人的照片來學習家庭成員，他們很愿意主動學習與表達，并互相交流：“This is my mother . She is a nurse.”“This is my sister. She is a student”等。

第三，課堂教學生活化，讓生活情境在教學中重現(xiàn)。

教師應在新課標指引下，以課堂為陣地，努力創(chuàng)設生活化的情境，形成在生動、真實的語言環(huán)境中使用英語進行活動的積極性，讓生活走進課堂。

例如在教學“Birthday”這一內容時，事先精心布置一下教室，準備一個蛋糕，突出過生日的氣氛，并在Free talk中滲透有關過生日的語言及文化，了解一下班級哪些同學今天生日，然后讓其他學生為他們唱歌曲“Happy？birthday”祝賀，并讓學生模擬表演這部分的內容，最后在歌聲中相贈禮物，共同品嘗生日蛋糕。學生在真實的語境中完成英語學習，激發(fā)學習興趣，提高語言交際能力。

阿基米德說：“給我一個支撐點，我將撬起整個地球。”在英語教學中，我想這個點應該就是生活，就是這個點，成為學生學習英語的支撐點。我們要用我們智慧的眼睛發(fā)現(xiàn)、提煉出精彩的片段，為學生學習英語創(chuàng)造有利的條件。