楊微

摘 要： 在小學(xué)英語教學(xué)過程中，作業(yè)一直是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要方式，一份個(gè)性化的課外作業(yè)不僅要達(dá)到檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的，還要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更自覺地完成課外作業(yè)的書寫，因此教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)課外作業(yè)，努力讓課外作業(yè)的內(nèi)容變得更有趣味性、獨(dú)特性及開放性。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語 個(gè)性化課外作業(yè) 設(shè)計(jì)原則

課外作業(yè)是小學(xué)英語課堂教學(xué)很好的一個(gè)補(bǔ)充，同時(shí)也是檢驗(yàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要手段，學(xué)生順利完成課外作業(yè)，才能鞏固所學(xué)知識。然而，新時(shí)期小學(xué)英語課外作業(yè)僅僅滿足上述要求是不夠的，還需要通過更個(gè)性化的作業(yè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力及生活能力。因此，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)一些個(gè)性化的課外作業(yè)。

一、作業(yè)應(yīng)具備趣味化，讓學(xué)生愿意做作業(yè)

教師布置的課外作業(yè)首先應(yīng)具備較強(qiáng)的趣味性，只有有一定的趣味，學(xué)生看到這樣的作業(yè)時(shí)才會(huì)感到有趣，從而吸引更多的學(xué)生積極主動(dòng)地做作業(yè)。要達(dá)到這一點(diǎn)，教師首先應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容，選擇其與學(xué)生自身趣味相同點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)的設(shè)計(jì)，從而提高學(xué)生的參與興趣。

比如在講授課文“Asking the way”時(shí)，教師根據(jù)課文內(nèi)容及學(xué)生的興趣點(diǎn)，布置了這樣的一個(gè)課后作業(yè)：“班級四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，兩兩結(jié)合，設(shè)定一方為尋寶方，一方為藏寶方，然后藏寶方將寶貝藏在一個(gè)隱蔽的地方，并給尋寶方一些固定的線索，尋寶方根據(jù)學(xué)生給予的提示尋找寶貝，要求提示的內(nèi)容必須以英文的方式呈現(xiàn)，且必須包含本單元所學(xué)的英語單詞，最終尋找到寶貝的一方獲勝，游戲結(jié)束后大家一起進(jìn)行總結(jié)，并嘗試用英語的方式將整個(gè)過程表達(dá)出來。”這樣的作業(yè)具有很強(qiáng)的趣味性，學(xué)生一聽說要藏寶和尋寶，馬上來了很強(qiáng)的參與興趣，有了這種濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生完成作業(yè)會(huì)更好。

趣味化要求教師按照學(xué)生的興趣進(jìn)行作業(yè)的布置，這就要求教師對小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有一定的把握，小學(xué)生天生好玩，喜歡新鮮刺激的事情，因此教師可以從這個(gè)角度下工夫設(shè)計(jì)作業(yè)。

二、作業(yè)應(yīng)具備獨(dú)特性，讓學(xué)生都會(huì)做作業(yè)

課后作業(yè)除了具有趣味性外，還應(yīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)特性，即教師布置的這個(gè)作業(yè)一定是非常新穎的，保證學(xué)生從來沒有做過類似的作業(yè)，這樣才能讓學(xué)生在做作業(yè)之前對作業(yè)有一種較強(qiáng)的好奇心，從而刺激他們完成課外作業(yè)。

比如在講授課文“Helping our parents”時(shí)，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容布置這樣的作業(yè)：“相信大家都有過幫助父母做家務(wù)的經(jīng)歷，這種經(jīng)歷既然大家都有過，我們今天就不布置這類作業(yè)，為了讓大家更好地體驗(yàn)家長做家務(wù)的難處，我們今天要做的作業(yè)是幫助我最好朋友的家長做家務(wù)。班級中同學(xué)任意組合，互相在對方家里幫助對方父母做家務(wù)，體驗(yàn)對方家庭的生活方式，并將自己做家務(wù)的過程及感受以獨(dú)創(chuàng)的方式記錄下來，明天各小組將自己作業(yè)完成的情況進(jìn)行展示，大家一起來分享這些令人感動(dòng)的瞬間?！焙芏嘟處煻紩?huì)布置幫助家長做家務(wù)的作業(yè)，學(xué)生做多了就會(huì)感到不新鮮，而這位教師新奇地布置到最好的朋友家做家務(wù)的作業(yè)，到對方家中由于自己各種不熟悉，加上對方家長會(huì)各種阻攔，因此在做家務(wù)的同時(shí)，一定會(huì)遇到很多有趣的事情，教師布置這樣的作業(yè)，學(xué)生會(huì)更愿意參加。比如有一個(gè)學(xué)生到朋友家做家務(wù)后寫道：“I went to my friend’s home to help her father clean the car. And I didn’t tell her father. It cost me about 1 hour and then I went back quickly.Her father didn’t know the thing until this morning. The car is so clean that he cost a long time to find the car.”這位學(xué)生為了怕家長發(fā)現(xiàn)，偷偷地跑去給朋友的爸爸擦車，導(dǎo)致爸爸第二天沒有找到自己的車。

這種新奇地作業(yè)題目刺激了學(xué)生的參與欲望，從而幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

三、作業(yè)應(yīng)具備開放性，讓學(xué)生隨意做作業(yè)

小學(xué)英語課外作業(yè)還應(yīng)具有較強(qiáng)的開放性，即學(xué)生不論采用何種方式都可以輕松地完成作業(yè)，且只要精心準(zhǔn)備作業(yè)，不論學(xué)生英語自身水平，都能很好地完成作業(yè)，這就是課外作業(yè)所要求的開放性。

比如在講授課文“In the kitchen”時(shí)，教師布置了這樣一個(gè)課外作業(yè)：“大家家中都已一個(gè)屬于自己的kitchen，你們對這個(gè)kitchen滿意嗎，如果滿意的話，能不能用自己的方式將它表現(xiàn)出來，并將你家的kitchen與我們課文中講到的進(jìn)行比較；如果不滿意的話，請將你心目中的kitchen表現(xiàn)出來，并將其與課文中所講到的kitchen進(jìn)行比較，最終將作品展示給大家?！苯處煵贾玫倪@樣一個(gè)作業(yè)具有很強(qiáng)的開放性，每個(gè)人家中都有自己的廚房，學(xué)生對于自己家的廚房態(tài)度是不一樣的，有的人非常喜歡，有的人不是太喜歡，但在自己心目中會(huì)有一個(gè)屬于自己的廚房，教師布置這樣的作業(yè)，學(xué)生都能按照自己的要求去完成，因此這樣的作業(yè)具有較強(qiáng)的開放性，學(xué)生可以用繪畫的方式進(jìn)行表現(xiàn)，也可以用錄像的方式表現(xiàn)，完成的方式多了，學(xué)生參與的欲望也就大了。

開放性的作業(yè)主要是為了讓學(xué)生更好地參與作業(yè)，根據(jù)自己的興趣愛好參與作業(yè)，這樣取得的成績才會(huì)更明顯。

總之，在小學(xué)英語課外作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置過程中，教師一定要遵循上述所說的幾個(gè)原則進(jìn)行設(shè)計(jì)，首先作業(yè)一定要有趣，這樣才能吸引學(xué)生完成作業(yè)，同時(shí)才能保證在遇到困難時(shí)不會(huì)輕易放棄；其次作業(yè)要有獨(dú)特性，相同方式的作業(yè)不要經(jīng)常布置給學(xué)生，最好作業(yè)要具有較強(qiáng)的開放性，保證全體同學(xué)都能按照自己的思路完成作業(yè)，這樣才能設(shè)計(jì)好一套優(yōu)秀的有效的課外作業(yè)。

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