冉明池

【摘要】在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文寫作是一個(gè)重要訓(xùn)練項(xiàng)目。隨著新課程要求的提出，教師要加大對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生能結(jié)合生活中的常識(shí)去寫作文，能夠發(fā)揮自己的想象力，通過(guò)想象力讓作文變得更加形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自信心，從而對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。接下來(lái)在本文中就詳細(xì)介紹下想象力在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性，以及小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的措施，加強(qiáng)學(xué)生想象力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；想象能力

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、現(xiàn)階段小學(xué)生語(yǔ)文作文教學(xué)中想象力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

新形勢(shì)下小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中學(xué)生想象力較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）老師忽略對(duì)小學(xué)生想象力的培養(yǎng)

雖然新課程要求提出了，但是我國(guó)很多學(xué)校并未改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，依舊采用著“填鴨式”教育方法，教師占據(jù)著課堂主體地位，學(xué)生必須要按照教師的思路去學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文作文訓(xùn)練中，教師給學(xué)生指定作文題目、作文寫作素材，讓學(xué)生沒有發(fā)揮想象力的空間。久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一種依賴心理，在學(xué)習(xí)中不會(huì)主動(dòng)思考，只能跟隨教師的腳步去學(xué)習(xí)，教師忽略了對(duì)小學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方式。

（二）小學(xué)生缺乏作文寫作素材和目標(biāo)

由于新課程要求的提出，小學(xué)作文寫作方向也發(fā)生了改變，更為注重實(shí)際生活的聯(lián)系，而小學(xué)生年齡較小，家里也嬌生慣養(yǎng)，生活閱歷較少，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文作文寫作沒有明確的目標(biāo)，很多學(xué)生認(rèn)為作文訓(xùn)練都是為了他人，學(xué)生根本沒有認(rèn)識(shí)到作文寫作的重要性。更為重要的是小學(xué)生作文寫作素材較少，素材來(lái)源途徑較為狹窄，這些問題都對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文的開展產(chǎn)生了阻礙。

二、想象能力在小學(xué)生語(yǔ)文寫作中的重要性

（一）提高小學(xué)生寫作興趣

小學(xué)生年齡較小，正處于對(duì)外界事物好奇的階段，教師可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生開拓自己的思維空間，將對(duì)某些事物的看法用文字表達(dá)出來(lái)，這樣就給人一種耳目一新的感覺，這樣就容易激發(fā)學(xué)生對(duì)作文訓(xùn)練的學(xué)習(xí)興趣，充分激發(fā)學(xué)生的寫作潛能，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文作文寫作的目的。

（二）推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化寫作

小學(xué)階段正是對(duì)學(xué)生性格和愛好培養(yǎng)的時(shí)候。在小學(xué)語(yǔ)文作文訓(xùn)練中，教師要仔細(xì)分析每個(gè)學(xué)生的興趣愛好和性格特點(diǎn)，要能給予學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生去掉束縛，能夠在寫作課堂上充分發(fā)揮自己，以主體地位去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就可以將自己的思維方向和價(jià)值觀展現(xiàn)出來(lái)，這樣寫出來(lái)的作品也會(huì)獨(dú)具特色。

（三）提升小學(xué)生寫作能力水平

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，融入想象力元素對(duì)于小學(xué)生寫作能力有著很大的影響。第一，作文寫作其實(shí)就是將生活常識(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行合理描述，是生活的一個(gè)縮影，學(xué)生通過(guò)想象力創(chuàng)作作品，這就使得作文既不脫離現(xiàn)實(shí)生活，也高于現(xiàn)實(shí)生活，寫作水平有著質(zhì)的提高。第二，在傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文作文訓(xùn)練中，教師給予學(xué)生的寫作限制太多，學(xué)生在寫作時(shí)經(jīng)常沒詞可用，不知道要怎么寫，而想象力元素加入以后，就可以拓寬學(xué)生的思維空間，在寫作時(shí)就可以充分發(fā)揮自己的想象力，使得寫作較為流暢、連貫，在很大程度上提高了學(xué)生的寫作水平。

三、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中想象力培養(yǎng)的建議

（一）教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自由思維的培養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象力培養(yǎng)的重視力度，要培養(yǎng)學(xué)生的自由思維，這是作文訓(xùn)練不可或缺的一個(gè)前提。小學(xué)生對(duì)外界新事物接受能力較強(qiáng)，教師可以在課堂上教授學(xué)生修辭手法，利用各種修辭手法拓寬學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生能夠?qū)⑸钪械某ＷR(shí)運(yùn)用到作文寫作中，培養(yǎng)學(xué)生思維的深度和廣度，讓學(xué)生能將自己所想象的用文字描述出來(lái)，這樣就達(dá)到了作文教學(xué)的

目的。

（二）豐富知識(shí)，儲(chǔ)備想象素材

教師對(duì)于學(xué)生想象力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這主要與學(xué)生的生活經(jīng)歷息息相關(guān)，不是可以憑空想象出來(lái)的，要建立在生活常識(shí)基礎(chǔ)上，需要一個(gè)積累過(guò)程。小學(xué)生年齡較小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，對(duì)于生活中的人和事缺乏正確的判斷，教師就必須要幫助學(xué)生建立一個(gè)完整的想象力框架，增強(qiáng)學(xué)生的生活閱歷。

第一，教師要多組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師可以多組織一些課外活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，跳出語(yǔ)文課本的限制，走進(jìn)大自然，讓學(xué)生對(duì)所見到的人、事、物進(jìn)行獨(dú)立思考，然后教師讓學(xué)生通過(guò)文字講述自己的感受，通過(guò)各種修辭手法的融合，讓學(xué)生對(duì)自己的作品充滿信心，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。第二，還要讓學(xué)生多閱讀一些文藝作品，學(xué)習(xí)其中的詞匯用法，積累寫作經(jīng)驗(yàn)。第三，教師在為學(xué)生提供作文素材時(shí)，先要做好素材的選取工作，要選取一些積極、健康的素材，學(xué)生在閱讀以后能夠促進(jìn)學(xué)生作文水平的提升，創(chuàng)作出更好的作品。

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（編輯：龍賢東）