陳俊

摘 要：體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是當(dāng)今體育教學(xué)中推行的一種重要學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)能充分發(fā)揮師生的主觀能動(dòng)性，通過親身體驗(yàn)，探索學(xué)習(xí)，促成知識(shí)的內(nèi)化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，從而發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)。探討了體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的概念和內(nèi)涵，設(shè)置了體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的課堂模式，同時(shí)探究了促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的若干有效策略。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力明顯增強(qiáng)，心理品質(zhì)明顯提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；體驗(yàn)性學(xué)習(xí)；有效策略

一、問題的提出

新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟?；诖?，課程標(biāo)準(zhǔn)提出體驗(yàn)性目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)“活動(dòng)”“操作”“實(shí)踐”“考察”“調(diào)查”等活動(dòng)，而且重視學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。從教學(xué)上講，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教科書的自我解讀、自我理解，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見解，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)富有個(gè)性的過程；從學(xué)習(xí)的角度講，就是把直接經(jīng)驗(yàn)的改造、發(fā)展作為學(xué)習(xí)的重要目的，間接經(jīng)驗(yàn)通過整合，轉(zhuǎn)化為兒童的直接經(jīng)驗(yàn)，成為兒童素質(zhì)的有機(jī)組成部分。

從我校的體育教學(xué)實(shí)際來看，我們的體育教學(xué)已經(jīng)開始從只注重技能傳授的學(xué)習(xí)走向促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展的學(xué)習(xí)，從非興趣的學(xué)習(xí)走向興趣的學(xué)習(xí)，從依賴教師的學(xué)習(xí)走向?qū)W生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從整齊劃一的學(xué)習(xí)走向充滿個(gè)性的學(xué)習(xí)。

二、概念的界定

1.什么是體驗(yàn)？體驗(yàn)是基于學(xué)生通過自身的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從中獲得感性認(rèn)識(shí)的過程，其主體在學(xué)生本人。體育以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為目的，教學(xué)的實(shí)效性在于學(xué)生是否自主、能動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，并從中獲得充分的學(xué)習(xí)體會(huì)，以促進(jìn)身心的發(fā)展。

2.什么是體驗(yàn)性學(xué)習(xí)？小學(xué)體育“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)”指的是讓學(xué)生在輕松愉快的體育活動(dòng)中，在入景動(dòng)情的學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生的親身體驗(yàn)、實(shí)踐來鍛煉身體、掌握知識(shí)、學(xué)習(xí)技能的一種教學(xué)形式。其基本內(nèi)含是在以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力導(dǎo)向的教學(xué)觀下，充分發(fā)揮師生的主觀能動(dòng)性，通過親身體驗(yàn)、探索學(xué)習(xí)，促成知識(shí)的內(nèi)化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，從而發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)。

三、研究過程

1.模式建構(gòu)

體驗(yàn)性教學(xué)的模式是多種多樣的，但又有一定的規(guī)律性，基本過程為：

2.教學(xué)策略

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知的特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)利用各種條件，把學(xué)生帶入情境，讓學(xué)生在情境中激起渴望參與的動(dòng)機(jī)和情感，從具體的感性認(rèn)識(shí)中去接受理性教育。

把教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)成情境，把教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)為情境，根據(jù)教學(xué)器材創(chuàng)設(shè)情境，開展某某比賽等等，讓學(xué)生在模擬、創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

（2）自主體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的情感，教師通過引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過嘗試、觀察后，積極探索、思考，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，掌握正確的方法，感受成功的樂趣。

（3）合作體驗(yàn)。協(xié)同合作是體育教學(xué)重要的教學(xué)手段，也是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往能力的主要內(nèi)容。教師要利用各種有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作的教學(xué)條件，讓學(xué)生在共同的活動(dòng)中體驗(yàn)到協(xié)同合作對(duì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要意義。

（4）創(chuàng)新體驗(yàn)。由于創(chuàng)新活動(dòng)具有自主性、創(chuàng)意性和智慧性等特點(diǎn)，低年級(jí)學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn)必然是滿足、難忘的。教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，提供誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激，讓學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗(yàn)。這節(jié)課教師從教學(xué)中的問題出發(fā)，刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問題的過程中，使他們充分體驗(yàn)到創(chuàng)新的滿足，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（5）評(píng)價(jià)體驗(yàn)。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的每個(gè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行導(dǎo)評(píng)，對(duì)學(xué)生提出一些拓展性問題，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和使學(xué)生對(duì)快樂體育課產(chǎn)生無限遐想。教學(xué)中，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生，除口頭表揚(yáng)外，可組織他們表演，組織大家評(píng)選，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。如，獎(jiǎng)勵(lì)他們用彩紙做的“小紅花”或一些小禮品等。

四、實(shí)踐效果

1.學(xué)生的體質(zhì)健康狀況良好

我們對(duì)本校五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了體質(zhì)檢測(cè)，從身體形態(tài)、機(jī)能（肺活量外）和素質(zhì)等若干項(xiàng)目獲取信息，并對(duì)照班以及浙江省的均值進(jìn)行了對(duì)比分析。發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的身體形態(tài)、機(jī)能（肺活量外）和素質(zhì)等數(shù)值都明顯高于對(duì)照班，而且也超過了浙江省均值。這說明我們開展的“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)”不僅是學(xué)生喜歡的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，我們完全不必?fù)?dān)心體育教學(xué)效益會(huì)由此而降低，相反，這種“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)”還會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

2.學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力明顯增強(qiáng)，心理品質(zhì)明顯提高

由于“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)”模式是在開放的情境中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、大膽探索，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此大大激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，學(xué)生思維、創(chuàng)新欲望強(qiáng)烈，在學(xué)習(xí)過程中不斷有創(chuàng)新火花的閃現(xiàn)、有新奇想法問題的提出，師生間、生生間通過相互交流、共同合作、自主體驗(yàn)去解決問題，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展，培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)合作、相互提高、勇于探索、不怕困難等優(yōu)良品質(zhì)。

五、分析與討論

1.教師方面

（1）進(jìn)行“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)”教師因以愛為出發(fā)點(diǎn)，建立良好的教學(xué)氛圍。只要教師在生活、學(xué)習(xí)等方面把全部的愛心獻(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生以充分理解、尊重和信任，和學(xué)生進(jìn)行多方面的情感交流，喚起學(xué)生對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)學(xué)科的愛，才能使學(xué)生“快樂”地接受教育，高興地體驗(yàn)活動(dòng)。

（2）設(shè)計(jì)情趣的活動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。由于小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的性質(zhì)和意義缺乏理性認(rèn)識(shí)，活動(dòng)的目的性又差，且好動(dòng)趨樂，認(rèn)知的穩(wěn)定性較弱，因此就需要教師在課堂設(shè)計(jì)和實(shí)施上注重學(xué)生的情趣，培養(yǎng)學(xué)生的樂學(xué)精神，讓學(xué)生在樂學(xué)中進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

（3）注重個(gè)別差異，樹立“以人為本”的思想。每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的一面，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)別差異，改變陳舊的教學(xué)方法，采用各種生動(dòng)活潑、新型別致的開放型教學(xué)方法和手段，使學(xué)生手腦并用，在快樂的體驗(yàn)中學(xué)到知識(shí)、得到鍛煉，使學(xué)生在學(xué)中樂、樂中生趣，在樂趣中體驗(yàn)美，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

（4）積極培養(yǎng)參與意識(shí)，注重表揚(yáng)與鼓勵(lì)。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，進(jìn)行雙邊交流，發(fā)展他們“體驗(yàn)”的能力。面對(duì)成功與失敗，教師應(yīng)多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，使鼓勵(lì)和表揚(yáng)成為學(xué)生進(jìn)步的永恒動(dòng)力，讓他們?cè)诳鞓坊顒?dòng)的同時(shí)，充分地體驗(yàn)成功的喜悅，在體驗(yàn)、欣賞美、感受美的環(huán)境中去不斷地創(chuàng)造。

2.學(xué)生方面

（1）學(xué)生在快樂體驗(yàn)教學(xué)的過程中應(yīng)充分體現(xiàn)一種“樂學(xué)”和積極參與體驗(yàn)活動(dòng)過程的精神，在教學(xué)中能發(fā)揮他們的主體作用和創(chuàng)新精神。

（2）在活動(dòng)過程中學(xué)生應(yīng)樹立正確的自我意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和良好的意志品質(zhì)，具有正常健康的心理，敢于發(fā)表自己的見解和體會(huì)，正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，承受失敗和挫折。

六、結(jié)論

1.本研究與實(shí)驗(yàn)突出了學(xué)生的主體地位

在體育教育、教學(xué)活動(dòng)過程中，我們充分注重學(xué)生的主體性，放手讓學(xué)生進(jìn)行一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，且效果比較顯著。

2.改變了以往所原有的教學(xué)方式

在教學(xué)過程中，師生互動(dòng)明顯增多，師生間的情感交流在不斷增加，使教學(xué)活動(dòng)始終處于師生、生生之間的互動(dòng)過程。

3.教學(xué)過程更加注重“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)”的教學(xué)過程

通過實(shí)驗(yàn)與研究，初步形成了“體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)總結(jié)創(chuàng)造”的完整的體育學(xué)習(xí)過程，并在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過程中有機(jī)地、不割裂地完成體育教學(xué)的幾個(gè)方面的目標(biāo)，即技能掌握的目標(biāo)、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣的目標(biāo)和學(xué)習(xí)創(chuàng)造的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 韓 曉endprint