劉浪嶼

摘 要：思想政治課教材都是理論性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較單調(diào)枯燥，教師講解起來也感到乏味無趣。所以，學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，教學(xué)效率自然下降。那么，如何能夠使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)思想政治課呢？這就需要廣大政治課教師去研究學(xué)生，研究教學(xué)方法，理解新課標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中政治；興趣教學(xué)；方法研究

美國心理學(xué)家和教育家布盧姆曾說過：“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”下面就談?wù)勥@一內(nèi)容的嘗試。

一、激發(fā)求知欲

求知欲是一種力求認(rèn)識世界、渴望獲得知識，并帶有強(qiáng)烈的情緒色彩的意向活動，是學(xué)生對認(rèn)識世界、學(xué)習(xí)知識的一種緊迫感和強(qiáng)烈要求。求知欲的有與無、強(qiáng)與弱，直接影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。所以，深刻地認(rèn)識求知欲在教學(xué)活動中的重要作用，學(xué)生對初中政治課教學(xué)感到枯燥乏味，又由于是中考開卷考試，自然就不愿意學(xué)習(xí)了。因此，教師要激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們感到有興趣，比如可以制造懸念，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心理，使他們迫不及待地想知曉原因。

比如，我執(zhí)教“我國面臨嚴(yán)峻的資源和環(huán)境形勢”一課的時候，我就把柴靜的《穹頂之下》環(huán)保紀(jì)錄片播放給學(xué)生，和同學(xué)們分享了她針對中國霧霾成因、現(xiàn)狀、治理等問題的調(diào)查結(jié)果。內(nèi)容翔實、情感真切，博得了同學(xué)的掌聲，極大地激發(fā)了學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)的問題，更激發(fā)了學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化了教學(xué)的效度。

二、創(chuàng)設(shè)情境

教育心理學(xué)認(rèn)為：情境教學(xué)注意激發(fā)學(xué)生無意識的心理活動的參與，并與有意識的心理活動相統(tǒng)一，能減輕和消除學(xué)生的心理壓力，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)。因此，作為初中思想政治課更應(yīng)該創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。比如，我執(zhí)教“友好交往禮為先”一課時，就采用了競賽的形式，整個課堂始終沉浸在歡快、愉悅的氛圍中，學(xué)生都能積極參與進(jìn)來，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)效率也得到了提高。

三、多媒體應(yīng)用

多媒體對課堂教學(xué)增加了無限的生機(jī)和活力，更能提高課堂教學(xué)的實效。學(xué)生能力的培養(yǎng)就要注重應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。通過多媒體的聲情并茂、圖文共處、動靜結(jié)合的先進(jìn)效果，會引發(fā)學(xué)生的聽課興趣，繼而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。在講授“誠信做人到永遠(yuǎn)”一課時，我用多媒體讓學(xué)生看小品。對本課焦點(diǎn)話題“誠信”進(jìn)行了熱烈的討論。

總之，我們作為思想政治課的教師，要深入研究新課標(biāo)，挖掘新教材，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)動向和心理，提高教學(xué)方法，真正使學(xué)生更愛學(xué)政治課，使他們成為時代所需的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

編輯 楊兆東