季源峰

摘 要：在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過多樣化的教學(xué)方式，提高學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知能力的教學(xué)情景，使學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的運(yùn)用能力，最終達(dá)到學(xué)生的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)情景；創(chuàng)設(shè)策略

初中生學(xué)好化學(xué)不僅能夠增加考學(xué)的機(jī)會(huì)，還能為日后生活工作積累相關(guān)化學(xué)知識(shí)，但是學(xué)生普遍會(huì)認(rèn)為化學(xué)是一門枯燥的學(xué)科，因此就要求教師利用教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，使課堂教學(xué)靈活多變。在初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景有助于給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠在和諧的課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)自主探究，初中化學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥。

一、教學(xué)情景的含義

教學(xué)情景是指利用生動(dòng)形象的教學(xué)方法產(chǎn)生一種特有的心理氛圍，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。在新課程觀下，情景教學(xué)是非常實(shí)用的一種教學(xué)方式。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)與興趣愛好，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，使學(xué)生能夠產(chǎn)生共鳴，從而獲取最佳的教學(xué)成果。

二、化學(xué)教學(xué)情景的功能

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門切合生活實(shí)際的學(xué)科。因此，初中化學(xué)教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生熟悉的生活事例、社會(huì)問題、科學(xué)現(xiàn)象等取材。利用學(xué)生對生活的觀察程度，使學(xué)生能夠由課堂聯(lián)想到生活，并能夠激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)內(nèi)容

知識(shí)的屬性中有一項(xiàng)叫情景性。知識(shí)的情景性說明知識(shí)是在情景中產(chǎn)生的。初中化學(xué)課程教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生創(chuàng)造了良好的環(huán)境來了解所學(xué)知識(shí)的背景，這不僅使學(xué)生能從另外的角度來學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，還有利于改善學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的枯燥認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠從具象的情景創(chuàng)設(shè)中，了解抽象枯燥的化學(xué)知識(shí)。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

教學(xué)情景大多是在創(chuàng)設(shè)真實(shí)的場景，由于學(xué)習(xí)場景的真實(shí)性，學(xué)生能夠在實(shí)踐中獲得知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，使學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中將所學(xué)知識(shí)聯(lián)想到生活中，提高學(xué)生對生活中實(shí)際問題的解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生形成自主、合作的學(xué)習(xí)方式

初中化學(xué)課程教學(xué)中，情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)不僅有利于學(xué)生增強(qiáng)對化學(xué)知識(shí)的興趣，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的能力，還從另一方面增加了學(xué)生之間合作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在合作中獲取更多知識(shí)，并完成教學(xué)任務(wù)。

三、如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

1.利用認(rèn)知矛盾創(chuàng)設(shè)情景

在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，認(rèn)知矛盾是學(xué)生中普遍存在的情況。因此，教師可以利用學(xué)生的認(rèn)知矛盾進(jìn)行教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中充滿了問號(hào)，從而激發(fā)學(xué)生對知識(shí)的探究，并從探究過程中將所學(xué)知識(shí)深化記憶，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R(shí)。例如，在學(xué)習(xí)酸堿中和時(shí)，教師可以向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。之后將兩種溶液混合，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過后的現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生總結(jié)的答案不一致或者有沖突時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，將實(shí)驗(yàn)重新設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在討論中改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，并通過矛盾的解決加深學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.通過聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

化學(xué)這門學(xué)科是非常貼近生活的學(xué)科，從化學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)往往都有較強(qiáng)的實(shí)用性。在初中化學(xué)課堂情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)中融入學(xué)生的生活情景，不僅能夠使學(xué)生從根本上理解學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值，還能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的意識(shí)，使學(xué)生深入了解學(xué)習(xí)化學(xué)不僅僅是為了考學(xué)，還為了日后能夠更好地解決生活中遇到的問題。例如，在課堂上介紹食品中的有機(jī)物，可以在上一節(jié)課就留下課后作業(yè)，讓學(xué)生回到家中觀察廚房中較為從常用的食品包裝，從包裝袋上初步了解其中所包含的各種物質(zhì)，并做好記錄。在課堂教學(xué)開始之前可以先進(jìn)行提問，問題要關(guān)于學(xué)生平時(shí)對生活的觀察，讓學(xué)生在對生活的觀察中獲取化學(xué)知識(shí)。

3.利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代較先進(jìn)的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以使課堂教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)形象。首先，多媒體的利用可以在課堂開始時(shí)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠盡快投入到教學(xué)活動(dòng)中；其次，多媒體可以將化學(xué)教學(xué)中的一些現(xiàn)象通過影像的方式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠更加細(xì)致地了解本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)；最后，多媒體還可以進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，如一些大型的危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)可以通過多媒體演示給學(xué)生，使學(xué)生能夠拓展知識(shí)面，給學(xué)生留下深刻的印象。

總之，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過多樣化的教學(xué)方式，提高學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知能力的教學(xué)情景，使學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的運(yùn)用能力，最終達(dá)到學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]金麗文.初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探[J].成功：教育，2008（04）.

[2]郭玉文.淺談初中化學(xué)教學(xué)的基本法[J].新課程研究：基礎(chǔ)教育，2008（06）.

編輯 孫玲娟