趙巍巍

【摘要】在當今的教育中外語在高考中的所占的比例越來越大，而閱讀題在整個題中分數(shù)所占的比例也較大，應(yīng)該加強對高中學(xué)生俄語閱讀能力的培養(yǎng)，因而加對高中學(xué)生俄語的閱讀能力日益重要。本文分別從擴大學(xué)生的閱讀量；提高學(xué)生詞匯量；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀方法，讓學(xué)生更多的去了解文化背景等方法來提高高中俄語閱讀能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】閱讀能力 閱讀方法 閱讀速度 背景知識

【中圖分類號】G633.45 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0245-02

高中俄語閱讀能力的培養(yǎng)在學(xué)習(xí)高中俄語中占有舉足輕重的地位，它是學(xué)習(xí)俄語，提高學(xué)生俄語成績，鞏固俄語知識，全面發(fā)展學(xué)生在語言綜合能力的重要手段。在日常學(xué)生在學(xué)習(xí)俄語的課堂上，應(yīng)通過相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法來提高學(xué)閱讀技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)出學(xué)生高效正確的閱讀方法和閱讀習(xí)慣，從而提高高中學(xué)生的俄語閱讀能力水平。

一、研究正確、科學(xué)的記憶方法

通過對外語閱讀能力訓(xùn)練提高高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的重要手段。然而高中俄語教學(xué)應(yīng)該在學(xué)生有很大的詞匯量和掌握一定語法知識的情況下才能進行的，其中目的是培養(yǎng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)過的詞匯、語法和閱讀技巧進行高強度閱讀，在提高學(xué)生對語法知識運用的同時記憶更多的單詞從而提高詞匯量，進而使學(xué)生在閱讀文章或資料所能理解出此文章或資料表現(xiàn)出的思想、所要說明的理論觀點、存在的問題、想要表達的情感和傳達的信息都能有自己正確的理解。學(xué)生在閱讀中往往存在有這樣的情況：面對不認識的生詞往往不知道應(yīng)該如何有效的去處理，生詞往往阻礙學(xué)生閱讀，影響學(xué)生在閱讀中所使用的時間，從而影響學(xué)生閱讀的效率。因此，必須通過各種方法擴大學(xué)生的詞匯量，其方法如下：一是利用同一語種中詞根相同、意義相似的方法來擴大詞匯量；二是利用前后有相同的寫法的方法擴大詞匯量；三是利用意思相同或者相反的方法擴大詞匯量；四是利用相同的意思不同的說法來加強學(xué)生對俄語的強記憶；五是利用由兩個或以上的俄文單字構(gòu)成的俄文字的巧計方法擴大詞匯量；還有利用表示同一類事物或現(xiàn)象的詞在通過聯(lián)系想到另一個單詞的方法等記憶單詞。通過這樣的詞匯記憶方法， 不但提高了學(xué)生的記單詞的數(shù)量，也加強了同學(xué)的想象能力，同時學(xué)生的詞匯量也隨之增加。

二、摒棄錯誤閱讀方法，學(xué)習(xí)正確閱讀方法

想要培養(yǎng)出學(xué)生較強的俄語閱讀能力水平，擁用大量的單詞往往是不夠的，還需要大量的語法知識。如果在閱讀俄語文章時，即使在全文中沒有你不認識的單詞情況下，如果你不了解單詞和單詞之間組合的關(guān)系即解釋時還是無法正確解釋句義，還是會去影響你的閱讀效率。對于以上的問題，老師應(yīng)該拿一定的句子做為列句，讓學(xué)生能夠理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，能處理好主謂賓之間的關(guān)系，能夠理解整個句子在說什么，從而能夠快速的理解全局的意義。接著要培養(yǎng)學(xué)生在做閱讀題的使理解整篇文章意義的速度。在學(xué)生做閱讀題時，往往因時間問題，學(xué)生急于把文章看完，從而只讀出文章的大概，不能理解文章的中心思想，導(dǎo)致學(xué)生在做閱讀題時正確率大大下降。因此，教師要在如何能快速找到各段落的主題詞和整篇文章的中心思想上來幫助學(xué)生。

三、加強學(xué)生閱讀量，提高學(xué)生閱讀水平

在學(xué)生已經(jīng)擁有大量詞匯及語法知識的能力時，幫助學(xué)生嘗試與之前不同的閱讀方法，來提高學(xué)生的閱讀水平。一是通過詞典進行閱讀。這樣的閱讀方法是非常適合剛剛開始學(xué)習(xí)俄語的學(xué)生，因為這些學(xué)生有很多不了解不認識的單詞，在做 閱讀題時常常因為不認識單詞做不下去，如果不去使用詞典去查找，就無法去做閱讀題。借助詞典查找單詞閱讀是一種很慢的閱讀方法，但剛剛開始學(xué)習(xí)俄語的學(xué)生， 如不借助詞典查找閱讀，結(jié)果會達不到自己所需求的。因此，教師應(yīng)把借助詞典查找單詞的閱讀方法當成提高學(xué)生閱讀能力水平的第一步，為了使學(xué)生盡快 不使用詞典，能達到自己能閱讀的能力，教師應(yīng)先讓學(xué)生去學(xué)習(xí)理解文章中具有關(guān)鍵性的單詞和詞組，然后在讓學(xué)生去做一些閱讀題時不去借助詞典能夠單獨的完成，并且逐步提高他們閱讀的速度。三是讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成閱讀。在解釋文章意思的閱讀基礎(chǔ)上，逐步提高對學(xué)生進行規(guī)定時間完成閱讀的能力。讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成閱讀的方法是相比較于解釋文章意思閱讀的方法的一種在閱讀速度和能力上的提高。在規(guī)定內(nèi)完成閱讀的方法，可以讓學(xué)生通過每一次在規(guī)定內(nèi)完成閱讀的量，來檢驗出自己閱讀速度是否提高，這樣的閱讀方法可以讓學(xué)生在完成時有成就感，自豪感，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四是指定材料閱讀。為了能夠盡快讓學(xué)生學(xué)會閱讀方法，提高閱讀速度，僅靠在上課時的練習(xí)是遠遠達不到的，教師應(yīng)該在課后給學(xué)生布置一些相比較與課堂上難的文章材料讓學(xué)生課下進行閱讀，并標記出不會的詞組以及遇到的問題。教師可以在課堂上對學(xué)生課下閱讀的情況進行相應(yīng)檢查。然后， 教師對課下布置的閱讀文章材料進行相應(yīng)的總結(jié)，并對學(xué)生提出的問題，文章材料中出現(xiàn)的重點、難點進行講解并指出學(xué)生中存在的不足之處，從而提高學(xué)生的閱讀水平。

四、了解俄語文化背景，提高學(xué)生閱讀理解

學(xué)生本身缺少文化素質(zhì)以及缺乏背景知識的了解，很大程度上影響學(xué)生的閱讀速度和閱讀水平的提高。語言是一個國家的獨特的文化，學(xué)習(xí)俄國的語言就應(yīng)該借助資料文獻等去了解此國的歷史文化風俗等，作為高中俄語的教育教學(xué)工作者，我們應(yīng)該盡可能多的向?qū)W生提供相對于的文化知識，這樣能夠在學(xué)生做閱讀時提高學(xué)生閱讀理解，提高學(xué)生準確率，提高學(xué)生閱讀速度。

五、總結(jié)

在我們高中俄語教學(xué)教育過程中，我們教師讓學(xué)生去了解文化背景知識，采取科學(xué)的記憶方法，擴大學(xué)生的詞匯量，并讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法，強化閱讀訓(xùn)練，來提高學(xué)生的閱讀能力水平。

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