亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        借助背景知識,引導(dǎo)個性化閱讀

        2016-05-07 10:02:51李素嬌
        小學教學參考(語文) 2016年5期
        關(guān)鍵詞:背景知識個性化閱讀小學語文

        李素嬌

        [摘 要]促進學生的個性化發(fā)展是當前語文新課程教學的重要目標。在小學語文教學中,通過向?qū)W生介紹背景知識,創(chuàng)設(shè)個性化的閱讀情境,能夠促使學生進行有意義的閱讀。教師可運用背景知識,促使學生形成個性化的閱讀情境;活用背景知識,激發(fā)學生開展個性化的文本解讀;借助背景知識,引導(dǎo)學生進行個性化的探究學習。

        [關(guān)鍵詞]背景知識 小學語文 個性化閱讀

        [中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068(2016)13-065

        在語文閱讀教學中,背景知識的介紹十分必要。運用背景知識來創(chuàng)設(shè)教學情境,能夠引發(fā)學生的閱讀興趣,拓展學生的知識面,促使學生更加深入地去理解閱讀內(nèi)容,滿足學生個性化的閱讀需求,從而高效地開展閱讀教學。

        一、運用背景知識,促使學生形成個性化的閱讀情境

        學生閱讀興趣的激發(fā)、閱讀學習活動的順利進行,都需要閱讀情境。為了幫助學生更加深入地了解文本的內(nèi)容、作者的思想情感,教師可向?qū)W生介紹相關(guān)的背景知識,讓學生了解寫作的時代環(huán)境、作者的身份等相關(guān)信息,為學生創(chuàng)設(shè)個性化的閱讀情境。

        例如,在學習語文四年級上冊《秦兵馬俑》一課時,教師為了引起學生學習的興趣,激發(fā)學生的好奇心,借助多媒體設(shè)備播放了一段秦始皇率領(lǐng)千軍萬馬,統(tǒng)一中國的短片,豐富了學生的歷史知識,使學生通過對歷史事實的了解,在頭腦中勾勒出秦始皇統(tǒng)一中國的恢弘氣勢。在觀察這個歷史短片之后,有的學生認為秦始皇很了不起,有的則看到了當時軍隊的氣勢。學生的情緒受到了短片的感染,心理處于活躍的狀態(tài),對于課文的理解也更加深入了。在這種教學情境下,學生由于思考問題的角度不同,在理解課文內(nèi)容時,也就產(chǎn)生了一些獨特的理解。

        由此看來,課文相關(guān)背景知識的介紹,不但可以幫助學生理解課文內(nèi)容和主題,還可以營造出一種有效的個性化閱讀情境,使學生在了解背景知識后,對文本形成自己獨特的理解和認識,達到個性化學習的目的。

        二、活用背景知識,激發(fā)學生開展個性化的文本解讀

        小學語文教材中有很多經(jīng)典的課文,文中的一些語句含蓄地表達了作者內(nèi)心的情感。學生缺乏相關(guān)背景知識的了解,就很難真正讀懂課文,也無法體會作者那種透過文字傳遞的情感。這就需要教師不失時機地靈活運用背景知識,幫助學生理解文本。

        例如,在學習語文四年級上冊的《那片綠綠的爬山虎》一課時,教師通過回憶舊知識的方式導(dǎo)入新課,讓學生回憶曾經(jīng)學過的有關(guān)爬山虎的文章及其作者。很多學生立刻想到了葉圣陶先生寫的《爬山虎的腳》。教師通過引發(fā)學生對于這篇課文中有關(guān)葉圣陶介紹的回憶,順理成章地向?qū)W生進行了背景知識的介紹。學生在此基礎(chǔ)上,順利進入了新課的學習。在課文學習接近尾聲時,為了讓學生理解葉圣陶對于文中“我”的影響之深,教師又對作者肖復(fù)興的生平進行了介紹,讓學生從他一生的文學成就中,形成對其文本的獨特理解。

        可見,對于背景知識的介紹不一定要在課文學習之前,在學生閱讀過程當中也可以結(jié)合課文中一些暗含作者情感思緒的語句,適時地介紹背景知識,讓學生從中受到啟發(fā),形成自己對文本和情感的獨特理解。

        三、借助背景知識,引導(dǎo)學生進行個性化的探究學習

        教師激發(fā)了學生的探究學習興趣之后,可以因勢利導(dǎo),讓學生在興趣的驅(qū)使下,進行自主學習,按照自己的學習興趣、內(nèi)在需求,通過各種渠道查閱相關(guān)資料,不斷拓展自己的學習空間,從而在個性化的學習中,不斷提升自身的綜合素質(zhì)。

        例如,在學習《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首古詩時,教師對這首古詩的寫作背景進行了簡要的介紹:“這首古詩的作者李白被稱為詩仙,在他從四川沿長江進行游歷時,在湖北省的襄陽,也就是現(xiàn)在的襄樊市,聽說了孟浩然就在附近隱居,前去拜訪,以詩會友,兩人一見如故。李白很快便與當時年長他12歲的山水田園詩人孟浩然成了好朋友。這首詩就是李白聽說孟浩然要去江蘇廣陵時,在黃鶴樓送別好友的情形?!币恍W生聽了教師的介紹,對李白、孟浩然產(chǎn)生了興趣,提出了很多問題,教師讓學生把這些問題當作課后學習任務(wù),通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道進行了解。通過這種方式,學生進行了自主探究學習,豐富了知識,鍛煉了能力。

        由此可見,教師應(yīng)引導(dǎo)學生自覺主動地進行課外閱讀學習活動,并引導(dǎo)學生按照自己習慣的方式,立足自身感興趣的內(nèi)容,進行最具個性化的學習,體驗探究發(fā)現(xiàn)的快樂。

        總之,語文閱讀活動本身就具有很強的靈活性、開放性。在語文閱讀教學中,通過背景知識的了解,讓學生更加深入地理解課文內(nèi)容,形成自己獨特的見解,并運用個性化的閱讀方法,卓有成效地進行閱讀學習,這對于學生的成長大有裨益。

        (責編 劉宇帆)

        猜你喜歡
        背景知識個性化閱讀小學語文
        《從雅思的發(fā)展看背景知識對閱讀理解的影響》述評
        未來英才(2016年22期)2016-12-28 13:29:25
        巧架橋梁,引“讀”入勝
        小學語文課堂個性化閱讀教學探究
        利用信息技術(shù)促進學生個性化閱讀
        人間(2016年30期)2016-12-03 21:02:26
        論提高小學英語教學質(zhì)量的有效措施
        提高高中生英語閱讀能力的策略
        魚·漁·喻:教學的三重境界
        考試周刊(2016年77期)2016-10-09 10:41:26
        優(yōu)化朗讀技巧,提升語文實效
        淺談如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣
        讓多媒體課件為閱讀教學助力
        狠狠色成人综合网| 国产农村三片免费网站| 丰满人妻一区二区乱码中文电影网 | 国产精品国产自产自拍高清av| 免费女人高潮流视频在线观看| 亚洲精品人成无码中文毛片| 久久综合五月天| 日本午夜一区二区视频| 国产毛片av一区二区| 丰满爆乳在线播放| 亚洲国产精品线路久久| 亚洲AV乱码毛片在线播放| 日本一区二区三区在线视频播放 | 在线观看亚洲视频一区二区| 日韩大片高清播放器大全| 在线 | 一区二区三区四区| 最近日韩激情中文字幕| 一区二区三区四区四色av| 亚洲av不卡免费在线| 四虎影视永久地址www成人| AV成人午夜无码一区二区| 亚洲香蕉久久一区二区| av天堂最新在线播放| 69一区二三区好的精华| 亚洲激情成人| 午夜国产在线精彩自拍视频| 亚洲国产精品中文字幕久久| 亚洲中文字幕成人无码| 国产精品偷伦视频免费手机播放| 精品丝袜国产在线播放| 日本在线一区二区三区视频| 美女张开腿黄网站免费| 区久久aaa片69亚洲| bbbbbxxxxx欧美性| 日产国产精品亚洲高清| 性饥渴的农村熟妇| 久久久窝窝午夜精品| 亚洲在线一区二区三区| 精品久久久久久亚洲综合网| 最新亚洲精品国偷自产在线| 巨臀精品无码AV在线播放|