孟凡偉

摘 要： 作為英語教育中的一個重要環(huán)節(jié)，閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重點和難點。在《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，怎樣才能上好英語閱讀教學(xué)課呢？閱讀理解教學(xué)主要教學(xué)目標(biāo)就是針對學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)他們的閱讀自信心，消除畏難情緒，讓他們能讀懂簡單的文章并掌握一些閱讀技巧與方法，最后把學(xué)生培養(yǎng)成為有獨立閱讀能力的人才。

關(guān)鍵詞： 英語閱讀能力 閱讀興趣 閱讀習(xí)慣 閱讀速度 閱讀技巧

閱讀是理解和吸收書面信息的重要手段，是學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的重要能力。閱讀教學(xué)是一項終身教育，那么探討外語閱讀教學(xué)理論便成了外語教學(xué)法研究的重要課題。如何提高學(xué)生的閱讀理解能力呢？下面我就英語閱讀教學(xué)談幾點淺顯的看法：

一、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣

興趣是最好的老師。只有引起學(xué)生濃厚的興趣，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。首先，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。閱讀前教師要向?qū)W生簡要講解知識的價值、應(yīng)用價值及與知識有關(guān)的新聞趣事，促使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望。如在閱讀前給學(xué)生提出與閱讀內(nèi)容有關(guān)的諸多問題，讓學(xué)生帶著這些問題閱讀，學(xué)生閱讀興趣必然大增。其次，引導(dǎo)學(xué)生品味英語語言的美。英語外在形式的簡潔、美好的節(jié)奏，無不令人頓生神奇美妙之感。英語教材中的知識信息，往往有機(jī)地運(yùn)用了英語語言的特點，其表述的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、簡潔性、規(guī)范性，更讓人感到美不勝收。最后，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。學(xué)生在教師指導(dǎo)下的閱讀收效，教師要適時予以反饋評價；對學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生的有價值的見解，教師要毫不吝嗇地予以表揚(yáng)，對學(xué)生探索出的好的讀書方法，要幫助他們總結(jié)并推廣。這樣學(xué)生的讀書熱情才可持久，讀書的能力和習(xí)慣才能養(yǎng)成。

二、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

學(xué)生在平時要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀時要去掉雜念、心緒安定、精神專一，形成一種愜意的心理，造成大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心。像閱讀中文小說一樣，閱讀時遇到生詞難句是在所難免的，切不可心煩意亂、失去自控能力，而要從容不迫、泰然處之，這樣才能對所讀的文章印象清晰、理解深刻。

閱讀時要注意培養(yǎng)語感，所謂語感，是指人們對語言中詞語搭配及巨型結(jié)構(gòu)的熟練程度。語感好的人，理解力就強(qiáng)，閱讀的速度就快。閱讀要留心詞語的搭配、慣用法，必要時可做標(biāo)記，讀多了，語感自然會好起來。

讀完一篇文章后，要再回味一下中心思想、人物、事件、論點、論據(jù)等，做到心中有數(shù)。對不清楚的地方可以再看幾遍，留心關(guān)鍵詞句，注意弦外音。在仔細(xì)讀文章時，可以邊讀邊用筆把有關(guān)的人物、事件、時間、地點、原因等劃下來，如凡逢人物就圈，看完后有幾個人物就一目了然。

三、擴(kuò)大學(xué)生詞匯量

擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量是培養(yǎng)、提高閱讀能力的關(guān)鍵。詞匯的學(xué)習(xí)主要是在閱讀文章的過程中進(jìn)行的。生詞一般在上下文中處理，因為上下文可以給學(xué)生提供認(rèn)知意義的線索，把情景與詞義及詞的辨別聯(lián)系起來。教師要鼓勵學(xué)生自己找線索，自己解決問題，有些看似陌生的詞經(jīng)過適當(dāng)?shù)呐?，在某種線索的啟發(fā)下可以憑直覺猜出詞義。利用知識結(jié)構(gòu)中已有的知識，觀察詞的結(jié)構(gòu)，通過前綴和后綴、語音和拼法及聯(lián)想法，擴(kuò)大詞匯量。教學(xué)實踐表明，孤立地講解課文生詞遠(yuǎn)不如把生詞聯(lián)系到課文中效果更佳。

四、注意提高閱讀速度

速度是閱讀的基本要求，每分鐘讀50個詞理解70%，要比每分鐘20個詞理解90%更有效。閱讀速度是培養(yǎng)閱讀能力的量化。在實際閱讀中，學(xué)生的閱讀速度慢，把精讀的方法用于泛讀，這是極不可用的。因此，平時閱讀要注意培養(yǎng)學(xué)生快讀的能力，閱讀時千萬不能養(yǎng)成一遇生詞就查詞典的“強(qiáng)迫癥”，而要把逐詞逐句的“點式閱讀”變成一次掃描一句的“線式閱讀”，并且把看到的東西迅速輸入大腦，行成眼腦并用的快速反應(yīng)能力，切不可在個別難懂的詞句上磨蹭，其實只要全篇理解了，個別難懂的詞句可以根據(jù)上下文和構(gòu)詞法去理解、去判斷，也可以先把文章后面的問題看一遍帶著問題看文章，這樣可以排除無關(guān)問題的干擾，提高閱讀速度和解題的正確性。還要善于找關(guān)鍵詞，特別要注意文章的第一段和最后一段的頭一句，往往就是關(guān)鍵句，可以幫助掌握文章的全段，理解文章的主題。

五、閱讀的技巧培養(yǎng)

培養(yǎng)閱讀能力是英語教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急，理解是閱讀的關(guān)鍵，完成好閱讀理解，教師必須引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀技巧。

1.抓關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是承載信息量最多的詞，是一篇文章最集中的地方。學(xué)生善于在閱讀時抓關(guān)鍵詞，才能撇開具體的語法形式和結(jié)構(gòu)，直接深入語義的核心。

2.掃視意群進(jìn)行閱讀

在閱讀中要讓學(xué)生避免一個單詞一個單詞地閱讀，逐詞閱讀勢必影響速度與閱讀理解力，要一個意群一個意群地向前跳躍，捕捉關(guān)鍵詞，略過無關(guān)緊要的詞，只有這樣學(xué)生才能基本上擺脫內(nèi)在翻譯的過程，達(dá)到直接理解的水平。

3.提高略讀技能

采取略讀的方法通讀材料，理解短文的主旨大意，掌握短文的結(jié)構(gòu)，力求掌握中心思想和細(xì)節(jié)。不同體裁的文章采取不同的方法：議論文先找主題句，再分論點和論據(jù)；說明文要從行文條理入手，弄清文章的結(jié)構(gòu)、層次和段落的內(nèi)在聯(lián)系。

4.猜測詞義

閱讀中頻繁翻閱詞典影響速度。猜詞是一種有效的閱讀技巧，有助于在閱讀中培養(yǎng)英語思維能力，目前這一技巧被越來越多地引入課堂。讓學(xué)生通過真正的英語語境，以上下文猜測生詞，首先要根據(jù)生詞在句中的位置和作用去判斷，合成詞可根據(jù)合成成分推斷詞義；派生詞可以從詞根、前后綴推斷詞義；轉(zhuǎn)化詞可以從其本意著眼，聯(lián)系上下文去推斷其義。不屬于以上情況的生詞，可從前后語境或全篇意思推斷其詞義。

六、結(jié)語

教師要對學(xué)生進(jìn)行有意識的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在大量的閱讀實踐中學(xué)會和掌握基本的閱讀技巧，提高閱讀能力。我會不斷地在課堂教學(xué)實踐中去嘗試、去改變。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧開宏.如何提高英語閱讀能力.《大江周刊：論壇》，2012（4）.

[2]邢桂新.也談英語閱讀能力的培養(yǎng).《空中英語教室（新教師教學(xué)）》，2009（12）.