古麗

傳統(tǒng)的初中政治課第一輪復(fù)習(xí)是以老師、以知識(shí)為主體，通過大量的重復(fù)的練習(xí)強(qiáng)迫記憶。這種復(fù)習(xí)方式往往導(dǎo)致整個(gè)課堂學(xué)生無(wú)精打采、疲憊不堪，結(jié)果收效甚微。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方式不僅使所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際嚴(yán)重脫離，無(wú)法學(xué)以致用，而且會(huì)讓學(xué)生厭惡上政治課。經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我認(rèn)為第一輪常態(tài)復(fù)習(xí)課應(yīng)該具備以下環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——展示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖——利用結(jié)構(gòu)圖落實(shí)知識(shí)點(diǎn)——理論聯(lián)系實(shí)際——重點(diǎn)難點(diǎn)心里有數(shù)。現(xiàn)將具體操作描述如下，望與同仁們共勉。

一、復(fù)習(xí)課也需要好的導(dǎo)入

蘇霍姆林斯基說：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲勞?！狈e極的思維和高昂的情緒是課堂成功的關(guān)鍵，富有啟發(fā)性的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的思維興趣，教師應(yīng)給每堂復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)一個(gè)巧妙的導(dǎo)入，以激起學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)舊知的渴求，從而拉開課堂的活力序幕。

我上復(fù)習(xí)課一般喜歡用有MV的視頻導(dǎo)入，其中《咚哥唱談》用得最多，效果顯著?！哆烁绯劇穱@當(dāng)下各種熱點(diǎn)事件，以音樂解讀新聞，用歌聲唱談民聲。當(dāng)我復(fù)習(xí)教科版思想品德九年級(jí)第六課時(shí)，先播放一首《食不安》。該歌曲的圖片、歌詞已把社會(huì)中的食品安全問題反映得淋漓盡致，可直接作為背景材料。曲終提出思考：如果你以后是生產(chǎn)者和銷售者，那么你會(huì)怎樣做？你現(xiàn)在是消費(fèi)者，你攤上了該事，你可以怎樣做？這種導(dǎo)入利用視頻刺激視覺聽覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，后拋出本堂課的重點(diǎn)問題，學(xué)生紛紛翻書，查找可借鑒的知識(shí)點(diǎn)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又有利于增強(qiáng)記憶的持久性。還可以改編一首歌曲，教學(xué)生唱。我以《一二三四歌》的曲調(diào)，改編了一首《政治復(fù)習(xí)歌》，利用歌曲教會(huì)大家復(fù)習(xí)方法和策略。有人說，要讓政治課堂歌聲飛揚(yáng)，政治課堂上歌曲不能隨意選擇，要選極具代表性和說服力的，不是為了聽歌而聽歌，應(yīng)讓多媒體為教學(xué)中心服務(wù)，而不僅僅是為了課堂增光添彩。

二、課前需布置畫知識(shí)框架圖的任務(wù)

第一輪復(fù)習(xí)課，老師課前必須要求學(xué)生從整體上把握教材的體系，把畫知識(shí)結(jié)構(gòu)圖作為自主復(fù)習(xí)任務(wù)。預(yù)備鈴響時(shí)，各組派代表上臺(tái)展示。第一節(jié)課需要老師的示范，如：在復(fù)習(xí)九年級(jí)第六單元時(shí)，老師應(yīng)從單元角度把握教材的宏觀體系，以思維導(dǎo)圖的方式在黑板上展示出來(lái)。具體表述如下：第六單元講地球村，這個(gè)村主要涉及三個(gè)領(lǐng)域，即我們生活的政治、經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域。第十七課，戰(zhàn)爭(zhēng)與和平是政治領(lǐng)域；第十八課，東西南北是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域；第十九課，天涯若比鄰是文化領(lǐng)域；第二十課，世界舞臺(tái)上的中國(guó)，涉及中國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面對(duì)世界的影響。還要注意這三大領(lǐng)域的趨勢(shì)描述：政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化。如此，第六單元的主要知識(shí)就了然于心了。然后請(qǐng)同學(xué)展示本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。實(shí)際上，他們?cè)诋媹D時(shí)，不自覺地已經(jīng)快速瀏覽一遍知識(shí)點(diǎn)，為課堂復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、留給學(xué)生足夠的自主復(fù)習(xí)時(shí)間

政治的第一輪復(fù)習(xí)，主要是抓住重點(diǎn)、落實(shí)雙基。在整理好知識(shí)結(jié)構(gòu)圖后，讓學(xué)生利用結(jié)構(gòu)圖、復(fù)習(xí)資料和課本，快速找到相關(guān)知識(shí)，并識(shí)記。識(shí)記住一個(gè)，在資料上打鉤。十幾分鐘過后，老師利用課件，以車輪戰(zhàn)的游戲模式，依次檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)。檢測(cè)不過關(guān)的學(xué)生，在相應(yīng)題上做好記號(hào)，課后到組長(zhǎng)處背該題。通過游戲競(jìng)爭(zhēng)的方式檢測(cè)基礎(chǔ)，能提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，提高復(fù)習(xí)效率和考試成績(jī)。

四、注重理論聯(lián)系實(shí)際

我在復(fù)習(xí)過程中，理論聯(lián)系實(shí)際，主要做到以下兩點(diǎn)：

第一，當(dāng)學(xué)生生活中開展過某活動(dòng)時(shí)，導(dǎo)入時(shí)一定結(jié)合該活動(dòng)。如：百日誓師后，放一首咚哥唱談的《拷問》，讓他們明白，在中國(guó)，考試才是最公平的一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，要好好把握這個(gè)機(jī)會(huì)。利用政治課做好德育的輔助教育，做好中考動(dòng)員和激勵(lì)。又如：在學(xué)校組織觀看元宵節(jié)放煙花的活動(dòng)后，調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)進(jìn)度到第十六課，讓同學(xué)們談看煙花觀后感。這就提供了另外一個(gè)分享和展示的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，鍛煉膽識(shí)，展示自信，體驗(yàn)成功。這種導(dǎo)入和設(shè)問，讓他們對(duì)生活有了一定的思辨能力。再如：在復(fù)習(xí)時(shí)政時(shí)，播一首《甩蛋歌》，一首歌唱完2014年的熱點(diǎn)事件，啟示他們，在記憶時(shí)政的時(shí)候自己甚至可以唱著記。

第二，復(fù)習(xí)完理論知識(shí)后，適當(dāng)分享時(shí)政熱點(diǎn)，讓學(xué)生分析熱點(diǎn)背后蘊(yùn)含的理論知識(shí)點(diǎn)。畢竟時(shí)政熱點(diǎn)是考核學(xué)生知識(shí)與能力的載體。復(fù)習(xí)中注重時(shí)政熱點(diǎn)與教材知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合，是培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力、解決問題的有效途徑和方法。比如：在兩會(huì)召開時(shí)，自我調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)進(jìn)度到九年級(jí)第四單元。利用兩會(huì)的熱點(diǎn)設(shè)置問題，讓同學(xué)解答。這樣既有利于學(xué)生識(shí)記時(shí)政，又能培養(yǎng)他們解讀時(shí)政、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

五、做到重點(diǎn)難點(diǎn)心中有數(shù)

在每堂復(fù)習(xí)課的最后環(huán)節(jié)，教師展示該知識(shí)點(diǎn)在本市近五年來(lái)的中考趨勢(shì)和分值，讓學(xué)生心中有數(shù)。同學(xué)要結(jié)合本堂課的復(fù)習(xí)內(nèi)容和自我測(cè)試情況，總結(jié)自己在該知識(shí)點(diǎn)的疑惑和不足，能脫離復(fù)習(xí)資料和課本，說出易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和問答題重點(diǎn)，讓知識(shí)體系結(jié)構(gòu)圖印在頭腦里。

總之，復(fù)習(xí)課和新授課同樣重要。教師要想上好一節(jié)復(fù)習(xí)課，只有在課前做足工夫，用心準(zhǔn)備才有可能使復(fù)習(xí)課充分發(fā)揮不可替代的作用，在復(fù)習(xí)課中既提高知識(shí)記憶、解題能力和技巧，又強(qiáng)化一定的情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育和對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的解讀能力，從而使教學(xué)成效更顯著。