高霞

摘要：隨著我國市場經濟體制的深入發(fā)展，社會發(fā)展對人才需求提出了新的要求。高校因此開展了連鎖經營管理專業(yè)。對于剛起步的連鎖經營專業(yè)而言，如何培育應用型人才至關重要，校企合作模式正是培養(yǎng)專業(yè)有效性、科學性的重要渠道。鑒于此，本文從基于高校連鎖經營管理專業(yè)中校企合作模式的特殊性入手，分析當前連鎖經營管理專業(yè)校企合作模式的建設所存在的問題，從而優(yōu)化創(chuàng)新高校連鎖經營管理專業(yè)校企合作模式建設策略，推動連鎖經營管理專業(yè)能夠朝著應用型發(fā)展，提高我國的經濟基礎。

關鍵詞：高校;連鎖經營管理;校企合作模式

中圖分類號：F717-4 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）027-000-01

當前經濟發(fā)展形勢下對高等院校的教育活動提出新的要求，一方面是要求教育活動能夠更加貼近市場需求，為市場提供應用型人才;另一方面是要求加強對各個專業(yè)學生進行思想道德建設，已達到建設社會主義和諧社會的作用。因而本文展開對教育活動的探討，對于連鎖經營管理專業(yè)而言，要求學生能夠掌握各大零售業(yè)的實際發(fā)展狀況，擁有市場銷售管理理論并能夠充分調動不同地區(qū)的不同資源，實現(xiàn)高職院校和服務業(yè)的雙贏。因而急需高職院校連鎖經營管理專業(yè)能夠抓住校企合作模式的發(fā)展趨勢，基于當前高職院系教育體制改革，從專業(yè)發(fā)展特點入手，培養(yǎng)出較高就業(yè)能力的學生。

一、高校連鎖經營管理專業(yè)校企合作模式建設的特點

連鎖經營管理是上世紀末正式添加的經營管理專業(yè)，同其他的經濟專業(yè)相比，連鎖經營管理專業(yè)更加注重對應用型人才的培養(yǎng)，要求學生能夠掌握各個商品、品牌、各區(qū)域賣場等各項資源的有機融合管理，充分發(fā)揮主觀能動性實現(xiàn)對產品的營銷，因而在經濟新常態(tài)的趨勢下，連鎖經營管理專業(yè)校企合作模式成為市場發(fā)展主模式，在連鎖經營管理專業(yè)中開展校企合作要求教學內容能夠同當前連鎖經營企業(yè)相聯(lián)系，以具體的市場活動作為教材，同時帶動學生參與到企業(yè)活動中，在實踐中檢驗理論知識，并豐富理論知識。具體而言，連鎖經營管理專業(yè)的人才經營管理綜合素質較高，營銷專業(yè)知識扎實，能夠很好的適應不同區(qū)域經濟發(fā)展中的各類資源的配置情況，并能夠很快的掌握該地區(qū)的營銷優(yōu)勢，具有實踐操作能力強等特點。

二、高校連鎖經營管理專業(yè)校企合作模式現(xiàn)狀

（一）缺少重視

目前，高校專業(yè)已經初步執(zhí)行校企合作的教學模式，但由于發(fā)展起步較慢、理論不足等多方面因素影響，導致當前高職校企合作模式出現(xiàn)較多的問題。首先是在思想觀念上的不足，主要表現(xiàn)在兩個方面。一是企業(yè)對于校企合作模式的認知不清，覺得教學活動的主體是學校，企業(yè)主要是展開經營活動，因而主動成為學校合作方的積極性不高，導致學校在尋找合作企業(yè)進行校外實訓時，所在的企業(yè)發(fā)展模式不足。如本文所提到的連鎖經營管理專業(yè)學生，需要進入到具有完整的連鎖經營體系的企業(yè)來進行學習;另一方面是學校對于校企合作模式重視不足，導致在尋找合作企業(yè)的時候不夠盡心，如對于連鎖經營管理專業(yè)學生而言，能夠在不同地區(qū)、不同發(fā)展規(guī)模的連鎖企業(yè)中展開校外實訓無疑是最科學、全面的合作方式。但事實上，學校方面的不重視，導致學生即便參與到校企合作模式中展開教學實踐，也不能提高自己的實際應用能力。

（二）缺少制度

連鎖經營管理專業(yè)屬于新起步的專業(yè)，當前仍有眾多高校未將這一專業(yè)獨立出來形成一個新的學科，并根據(jù)市場人才需求展開教學培養(yǎng)目標的確定等。所以具有先天不足的特點。與此同時，要想擴大該專業(yè)的發(fā)展規(guī)模、發(fā)展的專業(yè)性，同時展開新的教育模式，提供市場導向型的人才必須要有制度支持。事實上，當前擁有連鎖經營管理專業(yè)的高校未能制定獨屬于該專業(yè)的發(fā)展策略和相關制度，同時對連鎖經營管理專業(yè)的校企合作模式的執(zhí)行同其他專業(yè)相一致。如某高校連鎖經營管理專業(yè)學生同市場營銷專業(yè)學生前往同一個企業(yè)展開校外實訓，致使連鎖經營管理專業(yè)不能很好的對連鎖企業(yè)發(fā)展情況進行有效掌握。

（三）缺少專業(yè)性

一切教育活動都是在教育體制安排下展開的，對于高校連鎖經營管理專業(yè)同樣如此。通常情況下，只有制定完整的合作機制、如企業(yè)掌握學校的教學活動安排情況、學校了解企業(yè)對人才能力的需求情況才能推動合作的專業(yè)性、科學性發(fā)展。當前我國高校連鎖經營管理專業(yè)的校企合作模式缺少專業(yè)性。一方面是雙方信息未能及時全面共享導致;另一方面是由于當前我國尚未對連鎖經營管理專業(yè)的教學發(fā)展提供有效的文書、正常等方面的支持。從而導致校企活動僅僅是表面上的合作，而非本質上的具有實際效力的合作。

三、高校連鎖經營管理專業(yè)校企合作模式優(yōu)化策略

（一）對校企合作模式樹立正確的認知

為提高高校和企業(yè)對于校企合作模式的正確認知，一方面要求高校能夠利用現(xiàn)代企業(yè)管理制度管理學校的教學活動，這將使學校正確認識到關于企業(yè)經營管理的若干本質，從而在選擇合作企業(yè)的時候能夠更加注定該企業(yè)的專業(yè)性、可持續(xù)發(fā)展性;另一方面是要求相關部門能夠提供校企合作模式的文件等支持，如支持校企通過產學研一體化的項目建設，提高給校企平臺、資金等方面的支持，從而使高校和企業(yè)都能夠支持這一模式的開展。

（二）建立健全雙方的合作機制

加強校企合作模式在連鎖經營管理專業(yè)中的合作機制，要求雙方多能夠根據(jù)對方發(fā)展現(xiàn)狀，從而規(guī)范雙方的合作，使合作達到應有的效果。建立健全合作機制一方面要求學校能夠在尊重當?shù)剡B鎖經營企業(yè)對人才的需求制定教學計劃，并展開教學活動;另一方面是要求企業(yè)能夠按照高校的發(fā)展狀況，提供專業(yè)的、具體的職位幫助，如某南方高校中，連鎖經營管理專業(yè)的教學內容主要是偏向于對食品連鎖店的管理，因而要求食品連鎖企業(yè)能夠主動同高校合作，使雙方的合作關系更具體科學。

（三）以雙方共贏作為合作目標

當前校企合作出現(xiàn)的專業(yè)性不足問題，在于學校所培養(yǎng)的連鎖經營管理專業(yè)學生未能滿足企業(yè)的生產需要，也表現(xiàn)在企業(yè)所提供的職位未能滿足學生實踐理論知識的需求，因而要求能夠基于雙方互贏的目標展開校企合作模式。一方面是要求企業(yè)員工能夠進入到高校進行學習和展開教育活動，另一方面是要求教師和學生進入到企業(yè)進行參觀并共同完成一個項目。

四、結語

綜上所述，高校連鎖經營管理專業(yè)的校企合作模式的建設具有特殊性和普遍性，在發(fā)展中遇到較多的挑戰(zhàn)。因而要求發(fā)揮政策、企業(yè)管理等的作用，推動連鎖經營管理專業(yè)的發(fā)展，提高連鎖經營管理專業(yè)人才對社會經濟發(fā)展的貢獻能力。

參考文獻：

[1]葉麗.“校企合作”培養(yǎng)高職人才模式探析——以連鎖經營管理專業(yè)為例[J].廣東農工商職業(yè)技術學院學報，2011，02：16-19.

[2]高光照，黃瑛，曹露露，潘偉琪，王曉凌.基于企業(yè)動力前提下的連鎖經營管理專業(yè)校企合作建設模式研究——以溫州科技職業(yè)學院為例[J].科教導刊（上旬刊），2015，08：49-51.

作者簡介：高 霞（1978-），性別：女，學校：黑龍江職業(yè)學院，學歷：碩士，職稱：助教。