孫友榮

摘 要：隨著小學(xué)教育的不斷深入改革，教學(xué)理念由傳統(tǒng)的以成績?yōu)橹行闹饾u轉(zhuǎn)向以素質(zhì)教育為中心，突破了原有教學(xué)模式的限制，在這種大的教育趨勢下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，但是在這個(gè)過程中也存在著很多的問題，就小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂學(xué)生發(fā)言消極的現(xiàn)狀及對策問題展開具體的討論與研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級數(shù)學(xué)；發(fā)言消極；教學(xué)現(xiàn)狀；問題對策

小學(xué)階段是人生中的重要階段，在這個(gè)階段中我們的教育者一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在數(shù)學(xué)課堂中將理論聯(lián)系實(shí)際，通過運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)及轉(zhuǎn)變教學(xué)方法的方式來解決課堂上的問題。

一、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂學(xué)生發(fā)言現(xiàn)狀

小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂的生動(dòng)性及課堂內(nèi)容的形象性是影響學(xué)生能否在課堂上積極發(fā)言的一個(gè)重要因素，隨著我國教育改革的不斷深入，小學(xué)教育成果顯著，很多問題都因?yàn)榻虒W(xué)觀念及模式的轉(zhuǎn)變迎刃而解，但是，通過筆者的調(diào)查及實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，小學(xué)高等數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生仍然存在著發(fā)言消極的現(xiàn)象，究其原因，無非分為兩類，一方面是教師自身的原因，由于教學(xué)方法的不當(dāng)，使課堂形成了嚴(yán)肅壓抑的氣氛，最終導(dǎo)致師生之間無法有效地交流，另一方面是由于教學(xué)方法的問題，很多教師在課堂教學(xué)的模式上仍然采用傳統(tǒng)的方法，無法引起學(xué)生的興趣，運(yùn)用的邏輯性思維較多，很多教師沒有找到傳授知識(shí)的方法，最終使學(xué)生產(chǎn)生枯燥厭煩的心理。通過上述分析，我們大致地了解了學(xué)生在課堂上發(fā)言消極的現(xiàn)狀和原因，下面我們就如何解決此問題提出筆者自己的建議。

二、解決小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂學(xué)生發(fā)言消極問題的對策

1.教師想要在課堂上與學(xué)生形成有效的交流，就必須明確學(xué)生的心理，用耐心和愛心與學(xué)生產(chǎn)生心理上的共鳴，教師只有在課下與學(xué)生做朋友，給學(xué)生更多的關(guān)懷，從而使學(xué)生在課堂上能夠更放得開，同時(shí)，這也應(yīng)該是小學(xué)教師的一項(xiàng)基本素質(zhì)，教師只有完善自身的品格及專業(yè)素養(yǎng)，才能用自身的魅力去感召學(xué)生，從而營造一個(gè)親切愉快的教學(xué)環(huán)境。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，這是一個(gè)長期的過程，所以，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，教師要清楚地了解學(xué)生的心理和興趣點(diǎn)，盡量將數(shù)學(xué)知識(shí)隱含到生活場景中去，并通過生活游戲的形式表現(xiàn)出來，這樣就可以消除課堂上那種死板嚴(yán)肅的氣氛，吸引學(xué)生積極地舉手發(fā)言。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的問題還有許許多多，這都需要我們廣大的教育者一起努力，總結(jié)探索經(jīng)驗(yàn)，真正將小學(xué)數(shù)學(xué)教育深入學(xué)生的骨子里去，將數(shù)學(xué)思想和生活實(shí)踐相結(jié)合，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂發(fā)言中鍛煉自己的勇氣，總結(jié)自己的想法，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

編輯 王團(tuán)蘭