孟利霞

摘 要：幼兒教師在教師中收入較低，由于幼兒是一個(gè)特殊的群體，幼師所付出的辛苦和耐心要比教其他年齡段的付出更多，而在幼師教學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，要求幼師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展面臨這樣的問(wèn)題還有很多，所以，幼兒教師專業(yè)化隊(duì)伍的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，國(guó)家對(duì)幼兒教育的投入力度和政策保障也是加強(qiáng)幼兒教師專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)的重要支撐，一旦幼兒教師專業(yè)化素質(zhì)提升，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展是具有十分重要的意義的。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；教師專業(yè)化；師資隊(duì)伍建設(shè)；對(duì)策

教師專業(yè)化逐步被重視起來(lái)，幼兒教育作為幼兒的啟蒙教育也越來(lái)越受到更多的關(guān)注，所以幼兒教師的專業(yè)化水平也面臨著提升的要求，但是，幼兒教師專業(yè)化素質(zhì)的培養(yǎng)并不是一朝一夕就可以完成的，而是需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要從事這個(gè)領(lǐng)域工作的教師付出更多的辛勤和汗水來(lái)完成，因此，探究幼兒教師在未來(lái)的發(fā)展形勢(shì)也需要得到重視。

一、制約幼師專業(yè)化發(fā)展的主要因素及原因探析

1.工作壓力大

我國(guó)幼兒教師的工作壓力在一定程度上呈上升趨勢(shì)，主要由于幼兒教師的師資力量短缺，而孩子又很多，幼兒園在管理上制度也不完善，導(dǎo)致幼兒教師身心疲憊。幼兒教師不僅承擔(dān)教書(shū)的責(zé)任，還要對(duì)各種檢查積極應(yīng)付，不僅花費(fèi)時(shí)間，也勞心費(fèi)力，與此同時(shí)，針對(duì)教師的各種要求越來(lái)越高，考核也越來(lái)越嚴(yán)格，導(dǎo)致幼兒教師的壓力越來(lái)越大，既要考慮幼兒的發(fā)展，又要考慮自身的發(fā)展，這種情況持續(xù)下去，只會(huì)讓幼兒教育事業(yè)越來(lái)越消極，因此，各個(gè)幼兒園也都應(yīng)該積極推進(jìn)改進(jìn)政策。

2.學(xué)歷水平不高

雖然在培養(yǎng)幼兒教師的質(zhì)量和數(shù)量上，幼兒師范學(xué)院都作出過(guò)不可磨滅的貢獻(xiàn)，然而，隨著我國(guó)目前幼兒學(xué)生的數(shù)量越來(lái)越多，幼兒師范學(xué)院培養(yǎng)出的教師人才依然不能夠滿足幼兒教師的缺口，而我國(guó)幼師的整體素質(zhì)和水平都有待于提高。幼兒教學(xué)中，高學(xué)歷的教師只占少數(shù)，原因之一就是幼師工資過(guò)低，而一些中小型城市中，更難有高學(xué)歷的優(yōu)秀人才愿意投身幼教事業(yè)，這些問(wèn)題無(wú)不影響著幼兒教育，制約著我國(guó)幼教的水平，也制約著幼教事業(yè)的發(fā)展。

3.社會(huì)輿論的誤導(dǎo)

在社會(huì)實(shí)際工作中，一些輿論認(rèn)為幼師的工資低，社會(huì)地位不高，這種輿論導(dǎo)致有能力的優(yōu)秀人才大多不愿意在幼兒園工作，因?yàn)橛讕熯@個(gè)職業(yè)沒(méi)有什么發(fā)展前途，這些輿論誤導(dǎo)必然會(huì)讓即將想要從事幼兒教育職業(yè)的畢業(yè)生產(chǎn)生動(dòng)搖，從而影響專業(yè)幼兒教育隊(duì)伍的建設(shè)。

二、我國(guó)幼師專業(yè)化發(fā)展的途徑

1.多種途徑加強(qiáng)幼師隊(duì)伍建設(shè)

幼兒教育要想更好地發(fā)展，幼兒教師要想在社會(huì)上被尊重、被重視，政府的支持和政策體系的保障是分不開(kāi)的，因此，政府應(yīng)該建立健全的幼兒教師專業(yè)發(fā)展的政策法規(guī)保障，雖然現(xiàn)有的制度已經(jīng)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展提供了基本的保障，但是，很多方面的制度不完善，工資待遇不高，職稱評(píng)定困難，發(fā)展前景不樂(lè)觀等方面存在的問(wèn)題，幼兒教師的待遇離其他教師還有很大差距。所以，必要的法律保障是十分重要的，切實(shí)維護(hù)好幼師的合法權(quán)益，而對(duì)于在環(huán)境艱苦的農(nóng)村地區(qū)從業(yè)的幼師，政府要有相應(yīng)的制度保障，使這樣的幼兒教師在從業(yè)時(shí)基本生活可以保障。還應(yīng)該制定一些優(yōu)秀教師的評(píng)定制度，將全國(guó)的優(yōu)秀教師放在一個(gè)主導(dǎo)的位置上，以此帶動(dòng)全國(guó)專業(yè)幼兒教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，并且積極充實(shí)幼師隊(duì)伍，從而改善幼師尷尬的現(xiàn)狀。

2.幼兒園應(yīng)該加強(qiáng)園本教研建設(shè)

幼兒園要積極促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，通過(guò)創(chuàng)建交流平臺(tái)給予教師更好的溝通和交流的發(fā)展空間，讓幼兒教師之間可以互相學(xué)習(xí)，在彼此的信息理念中進(jìn)行反思，通過(guò)這種方式找到幼兒教師中存在的問(wèn)題，并且可以讓教師通過(guò)找到的問(wèn)題進(jìn)行深度分析，將在教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行合理解決，還可以組織教師進(jìn)行一些反思活動(dòng)，讓幼師和幼兒之間有更好的溝通交流。

比如，定期舉辦園內(nèi)學(xué)習(xí)討論會(huì)，讓幼師彼此之間交流一定時(shí)間內(nèi)的心得，并列舉自己教學(xué)過(guò)程中的案例，讓教師之間互相彌補(bǔ)自身不足，從而完善自身。并且，每期學(xué)習(xí)討論會(huì)的主題都需要變化，可以從溝通、教育、體育、實(shí)踐等各個(gè)方面進(jìn)行討論，以期提升幼師專業(yè)化程度，實(shí)現(xiàn)各個(gè)專業(yè)均衡發(fā)展。

3.幼師應(yīng)該及時(shí)撰寫(xiě)活動(dòng)反思筆記，提升反思能力

教師的反思教育活動(dòng)是必不可少的，每次在反思活動(dòng)之后，教師都要將反思活動(dòng)進(jìn)行的效果記錄下來(lái)，教師在這個(gè)記錄的過(guò)程中要事無(wú)巨細(xì)，尤其是那些生動(dòng)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)，通過(guò)這樣的活動(dòng)能讓幼兒教師培養(yǎng)良好的反思能力和習(xí)慣，只有通過(guò)不斷的反思和成長(zhǎng)，不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幼師才能夠促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高，使自身在幼兒教學(xué)上更專業(yè)，達(dá)到高素質(zhì)專業(yè)幼兒教師的要求。

總之，幼師的發(fā)展需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的過(guò)程，這一過(guò)程中需要幼師付出更多的辛苦和努力，為其自身的優(yōu)秀成長(zhǎng)和專業(yè)素質(zhì)的形成做基礎(chǔ)，并且通過(guò)自身不斷的反思促進(jìn)其自身成長(zhǎng)，在這個(gè)基礎(chǔ)上還需要國(guó)家政策的支持和保障。

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編輯 謝尾合