王玲

【摘要】紅色歌曲對(duì)當(dāng)代小學(xué)生具有重要的激勵(lì)和促進(jìn)作用，可以振奮人心、催人上進(jìn)，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)紅色歌曲對(duì)小學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要作用，將紅色歌曲作為音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，進(jìn)一步活躍教學(xué)方式方法，打造更為生動(dòng)的音樂(lè)課堂，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)；紅色歌曲；教學(xué)研究

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何發(fā)揮紅色歌曲的作用，是廣大教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究與分析的重要課題。紅色歌曲是我國(guó)音樂(lè)寶庫(kù)中璀璨閃亮的明珠，教師一定要從娃娃抓起，讓紅色歌曲走進(jìn)課堂并伴隨他們的成長(zhǎng)。本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、紅色歌曲傳唱對(duì)青少年成長(zhǎng)的積極意義

不少70后、80后都深有感觸，《讓我們蕩起雙槳》這樣的歌曲伴隨他們的成長(zhǎng)，成為了他們憧憬中最美好的一幕。而當(dāng)今00后的小學(xué)生，接觸到更多的信息尤其是來(lái)自港臺(tái)的流行歌曲，一些快餐文化對(duì)他們的成長(zhǎng)具有一定的影響，以紅色歌曲傳唱為抓手讓他們感悟主旋律，這是保障青少年健康成長(zhǎng)的重要舉措。

（一）紅色歌曲能夠振奮青少年的精神

當(dāng)今青少年一代正承擔(dān)著新時(shí)期建設(shè)祖國(guó)、強(qiáng)大祖國(guó)的重任，他們的精神面貌應(yīng)當(dāng)是英姿颯爽的，應(yīng)當(dāng)是昂揚(yáng)振奮的，整天聽(tīng)著靡靡之音的媚俗歌曲，是無(wú)法鑄就青少年良好精神狀態(tài)的。紅色歌曲傳唱能夠讓他們振奮精神、勇往直前，如《英雄兒女》的插曲《風(fēng)煙滾滾唱英雄》則讓學(xué)生心潮澎湃、群情激昂，可以讓他們精神為之一振。

（二）紅色歌曲能夠強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育

紅色歌曲中的許多人物有著原型，強(qiáng)化紅色歌曲傳唱可以讓學(xué)生受到深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。例如《江姐》選曲《紅梅贊》，結(jié)合這一首歌曲的演唱，教師可以向?qū)W生介紹劇中的人物，以英雄人物的英勇事跡讓學(xué)生受到教育。

（三）紅色歌曲能夠培養(yǎng)正確審美情趣

紅色歌曲凝聚著諸多音樂(lè)家的心血，其中蘊(yùn)含了對(duì)美的感悟、美的發(fā)掘這樣的內(nèi)容。傳唱紅色歌曲能夠讓學(xué)生養(yǎng)成正確的審美情趣，像《在希望的田野上》這一類型的歌曲，對(duì)學(xué)生而言有助于他們以形成正確的人生理念。

（四）紅色歌舞能夠抵制不良思潮侵蝕

流行歌曲中的一些媚俗之音、靡靡之音對(duì)小學(xué)生的身心健康具有腐蝕作用，無(wú)病呻吟的歌//以媚俗的情愛(ài)為主旋律的歌曲都不利用小學(xué)生的成長(zhǎng)。傳唱紅色歌曲，以積極的能量驅(qū)逐媚俗的趣味，可以讓學(xué)生在傳唱的過(guò)程中抵制各種不良思潮的侵蝕，擁有一顆純潔的內(nèi)心、強(qiáng)大的內(nèi)心。

二、紅色歌曲進(jìn)課堂的路徑與要點(diǎn)分析

將紅色歌曲作為重要內(nèi)容引進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂，不僅是教學(xué)內(nèi)容的拓展//教學(xué)理念的創(chuàng)新，更是對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的一種探究與嘗試，重點(diǎn)可以抓住四個(gè)方面。

（一）“紅色歌曲+人物介紹”引導(dǎo)學(xué)生正確領(lǐng)悟內(nèi)涵情感

將紅色歌曲引入小學(xué)音樂(lè)課堂，不僅僅是教會(huì)學(xué)生掌握節(jié)奏、音調(diào)，學(xué)會(huì)唱這一首歌曲，更重要的是通過(guò)紅色歌曲的傳唱讓學(xué)生受到教育、受到鼓舞//受到啟發(fā)，“紅色歌曲+人物介紹”有助于實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，例如長(zhǎng)征組歌《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》的教學(xué)中，教師可以向?qū)W生介紹英勇的紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征途中所面臨的諸多艱難險(xiǎn)阻，有國(guó)民黨反動(dòng)派的圍追堵截，有饑餓寒冷、缺衣少食，有過(guò)草地翻雪山的危險(xiǎn)等等。通過(guò)傳唱歌曲與介紹人物相結(jié)合的方式，讓學(xué)生對(duì)紅軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏的精神具有更加深刻的理解，自覺(jué)樹(shù)立起以他們?yōu)榘駱?，攻?jiān)克難、勇往直前的理想信念，這對(duì)于學(xué)生而言具有非常重要的促進(jìn)引領(lǐng)作用。

（二）“紅色歌曲+場(chǎng)景再現(xiàn)”增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈情感體驗(yàn)

抗美援朝的軍人被稱之為當(dāng)代最可愛(ài)的人，一系列的作品代表了那個(gè)時(shí)代最美的旋律，《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》體現(xiàn)了這一永恒的旋律，“雄赳赳，氣昂昂，跨過(guò)鴨綠江。保和平，衛(wèi)祖國(guó)，就是保家鄉(xiāng)。中國(guó)好兒女，齊心團(tuán)結(jié)緊，抗美援朝，打敗美國(guó)野心狼！”這樣激昂的旋律再一次在課堂響起的時(shí)候，教師可以通過(guò)多媒體手段播放中國(guó)人民志愿軍在朝鮮作戰(zhàn)的英勇場(chǎng)景，向?qū)W生介紹志愿軍兒女是如何幫助朝鮮人民擊退了美帝國(guó)主義為首的外來(lái)侵略力量，對(duì)志愿軍展示的英勇無(wú)畏形象具有更加直觀的感知，在內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。這樣的教學(xué)方式已經(jīng)完全突破了單純的紅色歌曲教學(xué)，讓學(xué)生受到了深刻的思想教育。

（三）“紅色歌曲+審美引導(dǎo)”培養(yǎng)學(xué)生健康向上的價(jià)值觀

當(dāng)前，社會(huì)各種思潮對(duì)青少年產(chǎn)生著諸多影響，這些思潮中有積極向上的正能量，也有一些消極低俗的負(fù)能量，例如追求享樂(lè)主義、拜金主義等等。如何強(qiáng)化青少年教育，正確抵制這些消極腐朽的價(jià)值觀，教師可以嘗試以紅色歌曲傳唱為抓手滲透審美引導(dǎo)，可以較好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。例如故事片《閃閃的紅星》插曲《紅星照我去戰(zhàn)斗》，筆者以這樣一首歌曲傳唱引領(lǐng)學(xué)生明白人應(yīng)當(dāng)有高尚的追求，應(yīng)當(dāng)有寬闊的胸襟：雄鷹展翅飛，哪怕風(fēng)雨驟，革命重?fù)?dān)挑肩上，砸碎萬(wàn)惡的舊世界，萬(wàn)里江山披錦繡。這是何等的雄心壯志，這是何等的胸襟情懷，相對(duì)于一些追求個(gè)人享受的低俗觀念，是多么的高大。以這樣的人生理念追求引導(dǎo)學(xué)生，可以幫助他們樹(shù)立正確的審美觀念，形成積極向上的價(jià)值觀，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是非常有力的保障。

（四）“紅色歌曲+活動(dòng)促進(jìn)”營(yíng)造主旋律正能量濃厚氛圍

教師在音樂(lè)課堂上要強(qiáng)調(diào)紅色歌曲演唱技巧的訓(xùn)練，同時(shí)還要通過(guò)各種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性。例如在教學(xué)紅色歌曲的基礎(chǔ)上舉辦一系列活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)的路徑營(yíng)造更加濃厚的氛圍。教師可以在班級(jí)慶?；顒?dòng)中增加紅色歌曲小合唱、紅色歌曲串燒聯(lián)唱，讓大家在紅色歌曲的演唱中受到振奮//得到陶冶，也可以開(kāi)展與紅色歌曲演唱相關(guān)的系列活動(dòng)，講述心得體會(huì)、組織演唱比賽等等，通過(guò)這樣的活動(dòng)促進(jìn)在學(xué)生心中進(jìn)一步弘揚(yáng)主旋律正能量，造濃氛圍為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供服務(wù)。

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