張麗麗

【摘要】眾所周知，人的認(rèn)知活動常常受情緒和興趣的影響，認(rèn)知效果好的時(shí)候，人的情緒一般比較高漲；認(rèn)知效果差的時(shí)候，人的情緒低迷。就如我們說的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)烈就喜歡學(xué)、主動地學(xué)、堅(jiān)持學(xué)，反之則不好好學(xué)。本文通過四個方面闡述了如何培養(yǎng)小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

【關(guān)鍵詞】音樂興趣；培養(yǎng)；激發(fā)；啟發(fā)

小學(xué)生是國家未來的接班人，他們的教育關(guān)系著民族的振興、國家的富強(qiáng)。要想培養(yǎng)小學(xué)生的音樂藝術(shù)素質(zhì)，健全他們的審美心理，就必須提高他們對音樂的興趣，有了興趣才能談發(fā)展素質(zhì)。我們知道，孩子們的每一種興趣都是從活動和實(shí)踐中獲得的。那么，作為教師我們該怎樣引導(dǎo)孩子對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？筆者根據(jù)多年的實(shí)踐和探索，從以下四個方面來闡述：

一、利用故事法來提高小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣

（一）利用睿智故事，提高興趣

以前我們音樂課堂上學(xué)習(xí)樂曲或歌曲前，常常會對孩子們簡單介紹一下作品的詞曲作者，很多老師忽視此環(huán)節(jié)，隨便讀讀敷衍了事，這樣既提不起孩子們學(xué)習(xí)的興趣，又浪費(fèi)上課的時(shí)間。筆者認(rèn)為，最好利用孩子們愛聽故事的方法，講上幾個既能讓其感興趣又能使其詳細(xì)了解作者的故事。如介紹譽(yù)滿中外的“交響樂之父”海頓時(shí)，我們可以多多向孩子們講述諸如這樣的故事：第四十五交響曲《告別》（又稱升f小調(diào)），尼古拉斯親王非常喜愛他在艾斯特哈齊城堡的宏偉宮殿和美麗花園，每年都要帶由海頓任團(tuán)長的樂團(tuán)去那里演出。1772年，尼古拉斯親王停留的時(shí)間比往年更長，樂師們很想念家人想放假回家，便向海頓求援。于是海頓就創(chuàng)作了這部《升f小調(diào)交響曲》，并在末樂章中暗示親王盡早返回維也納。在這個末樂章結(jié)尾的柔板處，樂器一個一個退出演奏，最后只剩下兩把小提琴將樂曲引向盡頭。在為尼古拉斯親王演出的時(shí)侯，在演奏這段柔板的同時(shí)，樂師們一個接一個分別演奏完自己的聲部，吹熄譜架上的蠟燭，然后離開，最后只剩下包括海頓在內(nèi)的兩個小提琴演奏者，當(dāng)他們也要離去時(shí)，親王似乎感覺到這種暗示，于是愧疚地給樂師們放了假。我們利用這個故事能使小學(xué)生知道海頓是機(jī)智、聰明的人。

（二）利用奇趣故事，提高興趣

《小狗圓舞曲》（Minute Waltz Op.64/1）又稱《降D大調(diào)圓舞曲》、《瞬間圓舞曲》或《一分鐘圓舞曲》，是肖邦在世時(shí)最后發(fā)表的圓舞曲。不少孩子一聽到《小狗圓舞曲》這首曲名就覺得很新鮮，都很想了解關(guān)于這首樂曲創(chuàng)作的背景。這時(shí)我們可以講一下這首樂曲的由來，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。肖邦的情人喬治女士喂養(yǎng)著一條可愛的小狗，這條小狗經(jīng)常追逐自己尾巴團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。于是喬治女士請求肖邦把“小狗打轉(zhuǎn)”的情景用音樂表現(xiàn)出來，肖邦把這首樂曲速度寫得很快，在很短的瞬間演奏完，作成了這首新奇的樂曲。全曲為簡單的三段體。在四小節(jié)序奏后，主旋律以反復(fù)回轉(zhuǎn)的形態(tài)出現(xiàn)，其速度之快令人目不暇接，中段則是甜美而徐緩的旋律，與第一段的急促形成鮮明的對立；第三段為第一段之反復(fù)。引導(dǎo)孩子們在無數(shù)美妙的音樂作品中，往往都有這樣一個個非常奇特的背景故事。

（三）利用德育故事，提高興趣

小學(xué)生愛唱流行歌曲，這是每個老師都知道的，我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子們學(xué)習(xí)流行歌曲，每個人方法各有千秋，筆者認(rèn)為在流行歌曲背景中加入德育方面的小故事不失為一個好辦法。例如，在十月一日國慶節(jié)時(shí)，我們教授那首耳熟能詳、流傳廣泛的《今天是你的生日，我的中國》這首歌，既適合節(jié)日氣氛，又適合小學(xué)生演唱。教這首歌曲的時(shí)候，告訴孩子們這首歌詞的含義和它背后相關(guān)愛國的德育故事，這樣既讓孩子們喜歡上了歌曲，又在潛移默化中搞好了德育。

二、利用各種音樂環(huán)境來提高小學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣

良好的校園音樂環(huán)境可以使孩子們置身于音樂藝術(shù)美的熏陶中。這不單單指課堂中的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，還應(yīng)該延伸到整個校園的藝術(shù)環(huán)境。比如：1.我們可以充分利用校園廣播站，在大課間或音樂課外時(shí)，播放孩子們喜愛的校園歌曲或古今中外的樂曲，使小學(xué)生在優(yōu)美的音樂環(huán)境中得到聽覺上的美得感受。2.我們可以在學(xué)校畫廊、音樂教室和音樂櫥窗里張貼古今中外著名音樂家肖像、四大類樂器的圖片等，讓小學(xué)生快樂的得到視覺上的藝術(shù)熏陶；3.我們也可不定期的開展各類文藝匯演、歌唱比賽、藝術(shù)展演等活動，讓孩子們親自參與得到行動上的藝術(shù)熏陶。這樣孩子們就會在各種音樂環(huán)境會受到潛移默化的藝術(shù)熏陶，從而他們會對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對音樂藝術(shù)保持熱情。

三、學(xué)會利用小游戲來提高小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生年紀(jì)小，天性是愛玩和好動，我們音樂教師要制定計(jì)劃，根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合符合孩子身心特點(diǎn)和小學(xué)音樂學(xué)科特點(diǎn)，能發(fā)揮孩子們特長的小游戲。這也很有利于培養(yǎng)出孩子們對音樂學(xué)習(xí)的濃烈興趣。因此，我們可以借鑒奧爾夫音樂教學(xué)法，在音樂學(xué)科本身的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)融合于孩子們的“元素性音樂教育”小游戲?？梢愿鶕?jù)生活中的各種生產(chǎn)律動、生活舞蹈編成適合小學(xué)生呢個表演的小游戲等來引導(dǎo)孩子們對音樂學(xué)習(xí)的興趣。這樣在音樂教學(xué)中往往會起到另人意想不到的神奇效果。

四、學(xué)會利用美的事物來激發(fā)小學(xué)生對音樂的興趣

我們都知道，孩子們認(rèn)識音樂主要由聽覺和視覺來完成的。設(shè)計(jì)優(yōu)美的板書和美麗的掛圖都能令小學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的音樂情境中忘情的學(xué)習(xí)。例如，在教唱校園歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》時(shí)，我們可以利用視覺藝術(shù)效果把整個黑板畫成鄉(xiāng)間的小路，再畫上田野和鋤頭，在其中穿插畫上這首歌的樂譜，這樣孩子們一進(jìn)課堂，就會被深深吸引住。課堂上就會格外的用心。又如《校園的早晨》這首歌曲，我們還可以利用學(xué)校大幅彩色照片引導(dǎo)，讓小學(xué)生唱著歌曲，聽著音樂在大腦中去創(chuàng)設(shè)最美的校園畫卷，或邊唱邊動手把自己創(chuàng)設(shè)的意境在圖畫紙上勾畫出來，從而更好的激發(fā)小學(xué)生對音樂的興趣，使小學(xué)生在音樂藝術(shù)美的享受中再現(xiàn)美的藍(lán)圖。

培養(yǎng)小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣方式方法很多，只有我們細(xì)心鉆研，就一定會找出適合孩子們的方法，真正的實(shí)現(xiàn)課程改革之為了一切孩子，為了孩子一切，一切為了孩子的宗旨。

參考文獻(xiàn)

[1]汪玲，李丹芬，胡曉，等.中小學(xué)音樂教師手冊[M].上海：上海文藝出版社，1983-10.

[2]沈?yàn)I凱.音樂教學(xué)與情感陶冶[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2004（05）.