王珍

摘 要：游戲化教學(xué)是指將游戲與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，讓教學(xué)活動(dòng)更加富有游戲性，讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中獲得游戲性體驗(yàn)，且身心發(fā)展的各層次需要也都得到滿足的教學(xué)方式。因此，利用游戲情境來培養(yǎng)幼兒的音樂興趣是一個(gè)非常有效的途徑。

關(guān)鍵詞：游戲情境教學(xué)；幼兒；音樂興趣

一、在日常游戲中，培養(yǎng)幼兒傾聽聲音的興趣

（1）傾聽人體聲音。在進(jìn)行“聽一聽”這一教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可與孩子們面對面坐在一起，然后發(fā)出各種各樣的聲音讓孩子來模仿。如模仿小鳥、小狗、小貓叫聲或是拍腿、拍手聲等。待孩子初步掌握了活動(dòng)規(guī)則后，教師便提高游戲難度，用一張大紙板阻隔孩子的視野，讓其憑借聽覺模仿教師發(fā)生的各種聲音并說出該聲音是由何發(fā)出、怎樣發(fā)出的。游戲是需要不斷更新的，這樣孩子玩起來才會(huì)更感興趣，才能全面提升幼兒音樂教學(xué)效率。

（2）傾聽日常用具的聲音。在“聽聽，找找”這一活動(dòng)中，我找出了孩子熟悉的兩個(gè)不同的物品，小木棒和開門的鑰匙，讓孩子仔細(xì)地傾聽，并辨別它們通過敲擊各自所發(fā)出的不同聲音，然后再隔著障礙物，晃動(dòng)鑰匙串。在增加趣味性時(shí)，我還準(zhǔn)備了一些圖片，讓孩子們根據(jù)自己所聽到的聲音去找出相應(yīng)的發(fā)聲體的圖片。

（3）傾聽樂器的聲音。每天，我們都會(huì)用鋼琴彈奏一些曲子，孩子們都能根據(jù)這些不同的曲子知道自己該做什么事情了，如起床、早操等，其實(shí)，這也需要一個(gè)過程。首先，必須讓孩子傾聽，然后對孩子講解這首曲子的目的，那么在每次做這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，音樂必須貫穿于這個(gè)活動(dòng)中，等孩子們熟悉并能做好后，再跟他們說第二個(gè)曲子。這樣慢慢積累后，孩子的聽覺既受到了訓(xùn)練，又能在音樂中遵守游戲規(guī)則。

（4）傾聽周圍環(huán)境的聲音。動(dòng)物的聲音、人的聲音、機(jī)器的聲音、交通工具的聲音和音樂聲等，這些聲音在日常生活中隨處可聞，孩子們隨時(shí)傾聽這些聲音，不但能體驗(yàn)快樂，也能在其中學(xué)到一些知識，更重要的是能培養(yǎng)他們對周圍生活中各種聲音的敏銳感覺和細(xì)微的辨別能力，為他們欣賞音樂作品打下良好的基礎(chǔ)。

（5）傾聽音樂作品。音樂本身是獨(dú)具魅力的，它有一種感染人的力量，我經(jīng)常讓孩子去接觸、傾聽這些美的音樂，使他們通過音樂本身去體會(huì)音樂的美好與崇高。在讓孩子們欣賞音樂時(shí)，我會(huì)用動(dòng)聽的故事語言描述音樂內(nèi)容，不知不覺輕音樂就變成了游戲音樂。

二、在情境游戲中，激發(fā)幼兒歌唱的興趣

（1）借助生活創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒唱歌。運(yùn)用幼兒喜歡的生活情境來進(jìn)行訓(xùn)練?！稗k家家”是幼兒喜聞樂見的游戲活動(dòng)，在教唱歌曲《辦家家》時(shí)，請小朋友戴上圍兜、蝴蝶結(jié)扮演爸爸媽媽，將孩子們置身于家的環(huán)境中。“爸爸們——”“哎——”“媽媽們——”“哎——”通過一呼一答的方式讓孩子們立即投入到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，他們自然而然也就走進(jìn)了唱歌學(xué)習(xí)的天地中。

（2）借助故事創(chuàng)設(shè)情境，加深對歌曲的理解。運(yùn)用幼兒喜歡的詩歌、故事等文學(xué)作品加深對歌曲的理解，提高對唱歌活動(dòng)的興趣。歌曲《小青蛙》的最后一句音區(qū)跨越達(dá)十度，節(jié)奏上又是四分與八分的混合，教學(xué)有一定的難度，所以在設(shè)計(jì)過程中就選用了小朋友耳熟能詳?shù)墓适隆缎◎蝌秸覌寢尅?，將歌曲中的難點(diǎn)“跳、跳、呱、呱、跳、跳、呱、呱、跳跳跳、呱呱呱、跳跳跳、呱呱呱”的節(jié)奏，結(jié)合故事進(jìn)行講述，這就使幼兒對歌曲的難點(diǎn)有了初步的了解，大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（3）借助動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境，豐富歌曲表現(xiàn)力。教歌曲的同時(shí)結(jié)合一些簡單的肢體動(dòng)作，可以放松狀態(tài)，更好地表達(dá)歌曲的情感，使演唱聲情并茂。歌曲《小娃娃跌到了》是一首很有表演性質(zhì)的歌曲，它講述了小朋友對娃娃的愛護(hù)之情。邊學(xué)唱歌曲邊創(chuàng)編肢體動(dòng)作來表演，不僅讓學(xué)生興趣濃郁，情緒高漲，學(xué)得特別開心，而且還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。

三、通過角色扮演游戲，引發(fā)孩子興趣，激發(fā)孩子的參與積極性

在班級中，我們設(shè)置了專門的音樂區(qū)，在音樂區(qū)中我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的玩具與材料，如小型樂器、各種頭飾、綢帶等。且音樂區(qū)隨時(shí)向孩子們開放，任何孩子任何時(shí)間均能隨意拿取，盡情游戲、自由玩耍。孩子們在音樂區(qū)中，肆意玩耍，盡力展現(xiàn)自身的表演才能。有的小朋友會(huì)用樂器為歌曲伴奏，或?yàn)榇蠹冶硌?，還有的小朋友則非常喜歡指揮……看著孩子們的即興創(chuàng)造性發(fā)揮，我感受到了孩子們對音樂表演的喜愛，進(jìn)而體會(huì)到要讓孩子們真正感到快樂，就應(yīng)放手，讓孩子們在自己的天地中發(fā)展。

總之，音樂是孩子發(fā)展過程中不可或缺的重要伙伴，通過音樂可促使孩子健康發(fā)展。音樂能為孩子營造出良好的音樂環(huán)境。音樂能夠激發(fā)孩子濃厚的音樂興趣，促使孩子聽懂音樂、學(xué)習(xí)音樂并樂于表演。對此，我認(rèn)為，陳鶴琴先生的理論以及教育思想很值得我輩今后不斷學(xué)習(xí)和研究，他的思想指導(dǎo)我在實(shí)踐活動(dòng)中得到越來越多的認(rèn)識。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)區(qū)級機(jī)關(guān)幼兒園）