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        在游戲情境中培養(yǎng)幼兒音樂的興趣

        2017-04-17 17:00:32王珍
        教師·下 2016年12期
        關(guān)鍵詞:音樂興趣幼兒

        王珍

        摘 要:游戲化教學(xué)是指將游戲與教學(xué)有機(jī)結(jié)合,讓教學(xué)活動(dòng)更加富有游戲性,讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中獲得游戲性體驗(yàn),且身心發(fā)展的各層次需要也都得到滿足的教學(xué)方式。因此,利用游戲情境來培養(yǎng)幼兒的音樂興趣是一個(gè)非常有效的途徑。

        關(guān)鍵詞:游戲情境教學(xué);幼兒;音樂興趣

        一、在日常游戲中,培養(yǎng)幼兒傾聽聲音的興趣

        (1)傾聽人體聲音。在進(jìn)行“聽一聽”這一教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師可與孩子們面對面坐在一起,然后發(fā)出各種各樣的聲音讓孩子來模仿。如模仿小鳥、小狗、小貓叫聲或是拍腿、拍手聲等。待孩子初步掌握了活動(dòng)規(guī)則后,教師便提高游戲難度,用一張大紙板阻隔孩子的視野,讓其憑借聽覺模仿教師發(fā)生的各種聲音并說出該聲音是由何發(fā)出、怎樣發(fā)出的。游戲是需要不斷更新的,這樣孩子玩起來才會(huì)更感興趣,才能全面提升幼兒音樂教學(xué)效率。

        (2)傾聽日常用具的聲音。在“聽聽,找找”這一活動(dòng)中,我找出了孩子熟悉的兩個(gè)不同的物品,小木棒和開門的鑰匙,讓孩子仔細(xì)地傾聽,并辨別它們通過敲擊各自所發(fā)出的不同聲音,然后再隔著障礙物,晃動(dòng)鑰匙串。在增加趣味性時(shí),我還準(zhǔn)備了一些圖片,讓孩子們根據(jù)自己所聽到的聲音去找出相應(yīng)的發(fā)聲體的圖片。

        (3)傾聽樂器的聲音。每天,我們都會(huì)用鋼琴彈奏一些曲子,孩子們都能根據(jù)這些不同的曲子知道自己該做什么事情了,如起床、早操等,其實(shí),這也需要一個(gè)過程。首先,必須讓孩子傾聽,然后對孩子講解這首曲子的目的,那么在每次做這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,音樂必須貫穿于這個(gè)活動(dòng)中,等孩子們熟悉并能做好后,再跟他們說第二個(gè)曲子。這樣慢慢積累后,孩子的聽覺既受到了訓(xùn)練,又能在音樂中遵守游戲規(guī)則。

        (4)傾聽周圍環(huán)境的聲音。動(dòng)物的聲音、人的聲音、機(jī)器的聲音、交通工具的聲音和音樂聲等,這些聲音在日常生活中隨處可聞,孩子們隨時(shí)傾聽這些聲音,不但能體驗(yàn)快樂,也能在其中學(xué)到一些知識,更重要的是能培養(yǎng)他們對周圍生活中各種聲音的敏銳感覺和細(xì)微的辨別能力,為他們欣賞音樂作品打下良好的基礎(chǔ)。

        (5)傾聽音樂作品。音樂本身是獨(dú)具魅力的,它有一種感染人的力量,我經(jīng)常讓孩子去接觸、傾聽這些美的音樂,使他們通過音樂本身去體會(huì)音樂的美好與崇高。在讓孩子們欣賞音樂時(shí),我會(huì)用動(dòng)聽的故事語言描述音樂內(nèi)容,不知不覺輕音樂就變成了游戲音樂。

        二、在情境游戲中,激發(fā)幼兒歌唱的興趣

        (1)借助生活創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒唱歌。運(yùn)用幼兒喜歡的生活情境來進(jìn)行訓(xùn)練?!稗k家家”是幼兒喜聞樂見的游戲活動(dòng),在教唱歌曲《辦家家》時(shí),請小朋友戴上圍兜、蝴蝶結(jié)扮演爸爸媽媽,將孩子們置身于家的環(huán)境中。“爸爸們——”“哎——”“媽媽們——”“哎——”通過一呼一答的方式讓孩子們立即投入到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,他們自然而然也就走進(jìn)了唱歌學(xué)習(xí)的天地中。

        (2)借助故事創(chuàng)設(shè)情境,加深對歌曲的理解。運(yùn)用幼兒喜歡的詩歌、故事等文學(xué)作品加深對歌曲的理解,提高對唱歌活動(dòng)的興趣。歌曲《小青蛙》的最后一句音區(qū)跨越達(dá)十度,節(jié)奏上又是四分與八分的混合,教學(xué)有一定的難度,所以在設(shè)計(jì)過程中就選用了小朋友耳熟能詳?shù)墓适隆缎◎蝌秸覌寢尅?,將歌曲中的難點(diǎn)“跳、跳、呱、呱、跳、跳、呱、呱、跳跳跳、呱呱呱、跳跳跳、呱呱呱”的節(jié)奏,結(jié)合故事進(jìn)行講述,這就使幼兒對歌曲的難點(diǎn)有了初步的了解,大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

        (3)借助動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境,豐富歌曲表現(xiàn)力。教歌曲的同時(shí)結(jié)合一些簡單的肢體動(dòng)作,可以放松狀態(tài),更好地表達(dá)歌曲的情感,使演唱聲情并茂。歌曲《小娃娃跌到了》是一首很有表演性質(zhì)的歌曲,它講述了小朋友對娃娃的愛護(hù)之情。邊學(xué)唱歌曲邊創(chuàng)編肢體動(dòng)作來表演,不僅讓學(xué)生興趣濃郁,情緒高漲,學(xué)得特別開心,而且還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。

        三、通過角色扮演游戲,引發(fā)孩子興趣,激發(fā)孩子的參與積極性

        在班級中,我們設(shè)置了專門的音樂區(qū),在音樂區(qū)中我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的玩具與材料,如小型樂器、各種頭飾、綢帶等。且音樂區(qū)隨時(shí)向孩子們開放,任何孩子任何時(shí)間均能隨意拿取,盡情游戲、自由玩耍。孩子們在音樂區(qū)中,肆意玩耍,盡力展現(xiàn)自身的表演才能。有的小朋友會(huì)用樂器為歌曲伴奏,或?yàn)榇蠹冶硌?,還有的小朋友則非常喜歡指揮……看著孩子們的即興創(chuàng)造性發(fā)揮,我感受到了孩子們對音樂表演的喜愛,進(jìn)而體會(huì)到要讓孩子們真正感到快樂,就應(yīng)放手,讓孩子們在自己的天地中發(fā)展。

        總之,音樂是孩子發(fā)展過程中不可或缺的重要伙伴,通過音樂可促使孩子健康發(fā)展。音樂能為孩子營造出良好的音樂環(huán)境。音樂能夠激發(fā)孩子濃厚的音樂興趣,促使孩子聽懂音樂、學(xué)習(xí)音樂并樂于表演。對此,我認(rèn)為,陳鶴琴先生的理論以及教育思想很值得我輩今后不斷學(xué)習(xí)和研究,他的思想指導(dǎo)我在實(shí)踐活動(dòng)中得到越來越多的認(rèn)識。

        (作者單位:江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)區(qū)級機(jī)關(guān)幼兒園)

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