王小梅

【摘要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，基于微信的學(xué)習(xí)方式受到了高職院校英語教師的關(guān)注。本文探討了如何將微信和公共英語課外學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，發(fā)揮微信對英語課堂教學(xué)的輔助作用，并提出了一些思考和建議。

【關(guān)鍵詞】微信技術(shù) 高職公共英語 自主學(xué)習(xí)

高職院校的公共英語教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。而大多數(shù)的課堂教與學(xué)仍然是以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的模式。這樣的模式既難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；也不利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用英語進(jìn)行交際的能力。高職院校中，課堂學(xué)習(xí)是英語知識(shí)的掌握和應(yīng)用的一部分，創(chuàng)新學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)可以一定程度上彌補(bǔ)課堂教與學(xué)。

一、微信技術(shù)

隨著信息化時(shí)代的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活和學(xué)習(xí)方式帶來了很大的改變，人們獲取信息的方式和手段不斷擴(kuò)展。微信 （WeChat） 是騰訊公司于2011年推出的一個(gè)為智能終端提供即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序，通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費(fèi)語音短信、視頻、圖片和文字；同時(shí)，微信提供公眾平臺(tái)、消息推送等功能，用戶可以添加好友和關(guān)注公眾平臺(tái)，也可以將精彩內(nèi)容分享給好友以及微信朋友圈。智能手機(jī)和4G技術(shù)的普及，微信用戶迅速增多，尤其是大學(xué)生微信群體。

二、微信技術(shù)在英語自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

鑒于大學(xué)生比較關(guān)注新媒體新技術(shù)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)使用多，且有較多的自我支配時(shí)間，如何充分利用微信技術(shù)的優(yōu)勢，把微信和公共英語課外學(xué)習(xí)聯(lián)系起來引起了高職公共英語教師的關(guān)注。微信在英語自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用主要發(fā)生在課外，體現(xiàn)在對課堂教學(xué)的輔助上。

1.利用微信公共平臺(tái)推送英語學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師可利用微信公共平臺(tái)功能，創(chuàng)建特定的公共賬號(hào)，定期推送英語學(xué)習(xí)資料，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)資料可以與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，幫助學(xué)生課前預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)；也可以是學(xué)生感興趣的課外知識(shí)，擴(kuò)充學(xué)生的英語知識(shí)面，如西方國家的文化、時(shí)事趣聞等，以此增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。教師還可以利用微信公共平臺(tái)的自動(dòng)回復(fù)功能，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以圖文的方式保存在后臺(tái)服務(wù)器，學(xué)生想獲取某方面知識(shí)，發(fā)送相應(yīng)詞條即可閱讀相關(guān)內(nèi)容，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性，因人施教。

2.利用微信群組進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)。教師可利用微信群組的功能布置學(xué)習(xí)任務(wù)或討論話題，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)皆可。學(xué)生可以隨時(shí)隨地提出自己的問題或看法，在群組中與教師和其他學(xué)生進(jìn)行在線交流和討論。這樣的方式既營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，能及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題；又加強(qiáng)了師生之間的溝通，拉進(jìn)了師生之間的關(guān)系，對師生課堂教與學(xué)的關(guān)系也會(huì)起到一定的推動(dòng)作用。

3.利用微信錄播功能，鍛煉學(xué)生英語口語。英語學(xué)習(xí)中，聽說是非常重要的方面。平常的課堂教學(xué)中，教師都會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行一定的對話練習(xí)，一方面檢測學(xué)生對所教知識(shí)的掌握程度，另一方面給學(xué)生機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。但是，現(xiàn)在高職公共英語教學(xué)大多采用的是大班化教學(xué)，由于課時(shí)和學(xué)生數(shù)的限制，課堂上很難實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)行對話演練。而微信的錄播功能則能一定程度上解決整個(gè)問題。教師可以每單元聽說環(huán)節(jié)后布置一個(gè)對話任務(wù)，要求學(xué)生兩至三人一組進(jìn)行對話，并將對話內(nèi)容錄制下來并上傳到班級(jí)群組中。教師可在觀看后挑選一些具有代表性的視頻在課堂中播放，同時(shí)還可針對對話的完成情況進(jìn)行分析和指導(dǎo)。這樣的方式靈活機(jī)動(dòng)，每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。

三、關(guān)于微信輔助英語自主學(xué)習(xí)的思考

1.對英語教師的要求?；谖⑿诺膶W(xué)習(xí)模式對英語學(xué)習(xí)的作用是明顯的，但其作用的有效發(fā)揮對英語教師也提出了較高的要求。教師必須要有扎實(shí)的英語專業(yè)知識(shí)，過硬的英語應(yīng)用能力和足夠豐富的知識(shí)庫，才能在推送學(xué)習(xí)資料、群組討論中發(fā)揮應(yīng)有的作用，應(yīng)對不同學(xué)生的要求。另一方面，基于微信的學(xué)習(xí)模式能促進(jìn)師生之間關(guān)系的密切，但一定程度上也占用了教師的課外生活，教師需要以積極的心態(tài)來看待這種學(xué)習(xí)方式，做出一定的付出與犧牲。

2.對學(xué)生的要求。基于微信的自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生的主動(dòng)參與，微信在英語學(xué)習(xí)中的作用主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性方面，其輔助作用能否有效發(fā)揮，自主學(xué)習(xí)意識(shí)的養(yǎng)成尤為重要，英語學(xué)習(xí)的積極性是關(guān)鍵。學(xué)生應(yīng)主動(dòng)配合參與教師所設(shè)計(jì)的微信英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并能通過這一過程發(fā)現(xiàn)自身英語學(xué)習(xí)方面存在的問題，在與教師和其他同學(xué)的溝通中主動(dòng)尋找解決方法。

3.對信息技術(shù)的要求。智能手機(jī)中微信軟件的運(yùn)用需要網(wǎng)絡(luò)的支撐，尤其是無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋。要充分利用微信輔助學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)連接的便捷是教師和學(xué)生們的普遍要求。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息的安全性和規(guī)范性也要有所保障。利用微信平臺(tái)可以提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自主性，但是必須要有恰當(dāng)?shù)囊?guī)范和引導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行約束，避免將微信視為純粹的聊天工具，杜絕不良信息的發(fā)布。

總之，基于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)模式將會(huì)是今后一大發(fā)展趨勢，而基于微信的英語自主學(xué)習(xí)研究仍然存在不少問題有待解決，例如如何激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，如何建立豐富的英語學(xué)習(xí)資料庫以便公共平臺(tái)推送資料，如何設(shè)計(jì)微信英語群組活動(dòng)，英語教師們應(yīng)該進(jìn)一步研究和探索，更好地服務(wù)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

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