楊云霞

摘 要： 現(xiàn)在的社會與時俱進，英語成為大家關(guān)注的主要語言之一。在新課程理念下，讓小學生對英語學習更有興趣，是強化英語課堂教學效果的關(guān)鍵，這就需要教師在教學中不斷探索激發(fā)學生學習英語興趣的方法與途徑，最大限度調(diào)動他們的積極性。本文就運用趣味性技巧、采取科學的教學方法、營造良好的英語學習環(huán)境、注重以學生為主體、建立新型師生關(guān)系、開展形式多樣的英語課外活動等方面進行初步探討，以便能更好地激發(fā)和培養(yǎng)小學生學習英語的興趣，從而提高英語的教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 小學英語 學習興趣 激發(fā) 培養(yǎng)

我國古代學者孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！逼渲械摹皹分本褪俏覀兯f的興趣。偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！濒斞赶壬舱f：沒有興趣的學習無異于一種苦役；沒有興趣的地方就沒有智慧和靈感。實踐也多次證明：人們對于感興趣的東西，會全身心地投入，往往會取得事半功倍的效果。對于學生的學習，更是如此。

根據(jù)小學生的生理和心理特點及發(fā)展需求，小學階段英語課程教學的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。那么，在英語課堂教學中，如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢？

一、運用趣味性技巧，提高小學生學習英語的興趣

教師應根據(jù)小學生好奇心強、模仿力強、生性好動，但注意力時間不夠持久的特點，在英語課堂教學中注意采用一定的教學技巧，從而調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣。

1.利用實物教學，調(diào)動學生的參與意識

利用實物教學可以充分地調(diào)動學生的各種感官參與到課堂學習中。比如學習水果類的單詞banana，apple，grape，watermelon orange等時，教師可以把這些水果帶進教室，一邊出示實物一邊教學單詞，能充分地激發(fā)學生的學習興趣和積極主動性。在課堂教學中，教師還可以讓學生閉上眼睛摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、猜一猜是哪種水果，并說出該水果的英語單詞。這樣學生在學中玩，玩中學，就連平時不愛動口動手的同學也積極地參與進課堂教學中。這樣既活躍了課堂氣氛，又充分地調(diào)動了學生的參與意識。

2.利用歌謠，激發(fā)學生學習英語的興趣

在小學階段，說唱能力是兒童語言技能的重要方面?，F(xiàn)在的小學英語教材中設(shè)計了許多美妙的兒歌，這些兒歌具有詞句簡單、內(nèi)容生動、形式活潑、韻律優(yōu)美的特點，不僅對孩子們有深深的吸引力，而且降低了學習難度，拉近了孩子們和英語學習之間的距離。在英語教學中，我總是教孩子們一些兒歌，讓優(yōu)美動感的歌聲帶孩子們進入英語的王國。 從Unit1中的兒歌 “ABC song”到 “Hello， hello， how are you？” “Happy birthday”，無論是課本上的還是網(wǎng)絡(luò)上的，只要是簡單的、好聽的，我就讓學生們欣賞學唱，就算學習一些困難的歌曲，學生們也樂在其中。

3.利用表演練習法，提高學生學習英語的興趣

英語是一門實踐性很強的學科，而興趣又形成于現(xiàn)實語言實踐活動中。對于小學生而言，同樣的內(nèi)容用實際交談要比聽錄音、跟老師讀更易于理解和掌握。因為在實際交談中，講話者的身體語言可幫助口頭語言的理解。

例如在學習人體各部分的單詞時，教師口頭發(fā)令，并做動作示范，學生跟著做：Touch your nose/face/ear/mouth/ hand/leg/eye等，隨著學生逐漸熟識后，教師發(fā)出的語速可越來越快。此外，在對話教學中，給學生設(shè)計各種具有歡快節(jié)奏的全身性動作，如教“Hello！/ Good morning！ / Nice to meet you！”對話時，設(shè)計出舉手打招呼、問候、熱情握手、擁抱等動作。最后，在每篇對話結(jié)束后，都要求學生上臺表演。

教師在教學中要多給學生一些親身體驗，這就要求教師根據(jù)教材的特點和教學內(nèi)容，運用全身反應法把學生的每個感覺器官全都調(diào)動起來，通過重復動作增加知識，同時讓學生們意識到英語的重要性，從而增強學生努力學好英語的信心，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。

4.開展競賽活動，提高學生學習英語的興趣

小學生愛在老師和同學們面前表現(xiàn)自己，他們的普遍心理是爭強好勝。教師就可以根據(jù)學生的這一特點，適當?shù)亻_展一些競賽活動，活動可以把知識和技能的訓練與趣味性有機融合在一起。知識和技能的訓練對培養(yǎng)學生靈活運用所學知識起著很大的作用；趣味性可以提高學生的興趣。學生在緊張歡樂的氣氛中獲得了知識，又不易產(chǎn)生心理疲勞，有效地避免了課堂上的“走神”現(xiàn)象?；顒邮情_發(fā)智力的一種重要的方法，可使知識得到運用，學英語多開展些活動，學生對所學知識記得牢固，興趣自然變濃。上英語課時，多開展具趣味性的活動，學生的學習興趣會更濃，在活動中，教師積極配合，盡量用英語與學生進行對話交流，帶動學生積極參與。

二、運用科學的教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣

1.培養(yǎng)學生預習、復習的習慣

俗話說“良好的開端是成功的一半”，預習是學生上好課、取得良好的教學效果的基礎(chǔ)。通過預習，學生可以對將要學習的內(nèi)容有一定的了解，把自己不明白的地方做上記號，上課時做到心中有數(shù)，有針對性地聽老師講課，有選擇地記憶。如果學生養(yǎng)成了良好的課前預習的習慣，課前已經(jīng)理解并且掌握了一部分的知識，使得所要學習的知識得到分化，課堂學習時便不會感到困難，從而提高了學習的自信心和興趣。

在養(yǎng)成良好的預習習慣的同時，復習也是必不可少的。從記憶規(guī)律來說，復習能增強識記的效果，訓練記憶的能力。從知識鞏固來說，學生及時復習能使知識在頭腦中得到鞏固，有利于學生對新知識的掌握。對于學生復習，要做到：首先，把復習的主動權(quán)交給學生，允許學生以自己喜歡的方式去復習；其次，復習時教師要提出具體要求；最后，爭取家庭教育的力量，讓家長多參與。

良好的預習和復習習慣，均有利于學生有效地掌握所學的知識，認為學習英語并不困難，提高對英語學習的信心和興趣。因此，培養(yǎng)學生良好的預習、復習習慣，是英語教學中不可或缺的。

2.培養(yǎng)學生的成功感

在課堂教學中，教師要注意多給學生創(chuàng)造成功的機會，培養(yǎng)他們的成功感，促使學生從一個成功走向另一個成功，從而體會到學習的樂趣和成功的喜悅，長久保持學生學習英語的興趣。同時在教學中要特別關(guān)注那些存在怕說、缺乏自信心的學生，要多給予鼓勵和肯定，盡管是微不足道的進步，也要讓他們感受到成功和歡樂，以增強他們說英語的自信心，激發(fā)他們說英語的內(nèi)心欲望。正像著名教育學家布盧姆說的，一個人學習成功的次數(shù)越多，他的學習自信心就越強。

三、營造良好的英語學習環(huán)境，引發(fā)學生學習英語的興趣

英語學習環(huán)境對于學生英語水平的提高有著非常重要的作用，好的英語學習環(huán)境可以激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學習效率。

1.營造課堂上良好的英語學習環(huán)境

在小學營造濃厚的英語課堂教學氛圍，有利于培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好習慣，使學生從小形成正確的讀音、良好的情感和語言交際能力。課堂教學中要盡量營造真實的語言環(huán)境，只有在真實的情景中，學生才有真實感，才能比較準確地理解其表達的意義，并且能夠在學習的過程中逐漸使用恰當?shù)皿w的語言進行交際。

營造濃厚的教室英語文化氛圍，在教室里為他們留一塊自由的地方，把他們的優(yōu)秀作業(yè)（抄寫單詞句子、畫畫）展現(xiàn)出來，讓他們把自己搜集到特別的英語單詞粘貼出來；在墻壁上張貼英語的名人名言和風景名畫；在書架上或墻角放一些英語書報等；利用教室里的黑板報，定期出不同主題的或與英語學習有關(guān)的有趣的、有用的黑板報。

2.營造課外良好的英語學習環(huán)境

首先，在生活中盡可能用英語對話。在校園中，教師見到學生，主動用英語向?qū)W生打招呼，以及進行簡單的交談。如教師早上見到學生，微笑地向?qū)W生說：“Good morning， XXX”，學生會及時回應教師，“Good morning，miss XXX”，教師接著說：“Nice to meet you.”學生：“Nice to meet you， too.”教師：See you later. 同時，教師要鼓勵學生與學生之間盡可能地用英語進行對話，對于大膽表現(xiàn)的學生，教師應給予表揚，多使用英語，要千方百計地讓學生“洋”起來。

其次，校園內(nèi)設(shè)置的名人名言、各種標志牌都注有英語標志，校園內(nèi)各種花草樹木的名稱介紹也標明英語，這樣學生就有了一個學習英語的大環(huán)境。

再次，教師在課外可以組織多種英語實踐活動，比如組建英語興趣小組，開展英語演講比賽，進行英語小話劇表演等。

四、建立新型的師生關(guān)系，有助于培養(yǎng)學生學習英語的興趣

盧梭說：“只有成為學生的知心朋友，才能做一個真正的老師?！笔紫?，教師應尊重學生，想方設(shè)法增強學生的自信心，關(guān)心學生的同時也要嚴格要求學生。其次，師生之間要相互尊重，才能建立起平等和諧的師生關(guān)系，師生關(guān)系和睦是學生交往動機獲得滿足的一個重要方面。只有在和睦的師生關(guān)系下，才能有更好師生合作和師生互動。

1.和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系，就是教師和學生在人格上平等，相處的氛圍是和諧的，它的核心是師生心理相容，心靈相通，師生間形成真摯的情感關(guān)系。師生只有處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，才能營造出和諧、愉悅的教育氛圍，才會產(chǎn)生良好的教育效果。

學生的學習興趣不是與生俱來的，是靠教師的逐步引導培養(yǎng)起來的，小學生更是如此?！坝H其師，信其道”。只有教師愛學生，尊重學生，平等地對待學生，讓學生感到教師的親切，學生才會對教師有好感，才會對教師所教授的課程感興趣，并格外努力地學習這門學科。相反，如果他們不喜歡英語老師，便會產(chǎn)生逆反心理，也就不愿學英語甚至排斥英語課。

2.合作的師生關(guān)系

合作的師生關(guān)系，就是指師生之間彼此配合，互相協(xié)作，具有平等性和非強制性的特點。這就要求教師不以教育者自居，解除以為用強制性手段進行的說教式教學，因為強制性的教學很容易傷害兒童的自信心、自尊心，引起兒童對教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺兒童學習的興趣；而要以學生為主體，在平等、理解的基礎(chǔ)上，與學生在課堂內(nèi)外積極地交流和溝通，共同學習，共同探究，充分地調(diào)動學生參與課堂的積極性，讓學生對英語教學更有興趣。

3.互動的師生關(guān)系

互動的師生關(guān)系是指發(fā)生在師生之間的一切交互作用和影響。師生互動的主要目的是讓學生充分地參與進課堂教學中，讓學生得到更多的鍛煉，提高學生的主動性和積極性。互動的師生關(guān)系也是創(chuàng)建和諧課堂的需要。

總之，在英語教學中，抓住學生的學習興趣，努力營造一個快樂、有趣而又和諧的課堂氣氛，讓學生感到學習英語是快樂的。這樣才能更好地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提高學生的學習興趣和學習效率，最終取得最佳的教學效果，使每一位學生都能很好地適應這個信息化時代。

參考文獻：

[1]曾德敏.淺談如何培養(yǎng)小學生的英語學習興趣.互聯(lián)網(wǎng).

[2]劉潔.如何培養(yǎng)小學生的學習興趣.互聯(lián)網(wǎng).