陳志欽

摘 要：高等?？圃盒５母叩葦?shù)學(xué)教學(xué)一直是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。作為一門重要的基礎(chǔ)課程，高等數(shù)學(xué)對(duì)于理工科專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)非常重要，但是高等?？圃盒５母叩葦?shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀卻并不樂觀，教學(xué)效率難以提高。本文分析了高等數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀及原因，提出了提升高等數(shù)學(xué)教學(xué)效率的具體策略。

關(guān)鍵詞：教學(xué)效率;高等專科院校;高等數(shù)學(xué)

在高等?？圃盒５暮芏嗬砉た茖I(yè)中都開設(shè)了高等數(shù)學(xué)這門課程，高等數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)課程。然而對(duì)于很多學(xué)生而言，高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)非常困難，學(xué)生也對(duì)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣和信心，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀。

1 高等?？圃盒８叩葦?shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀及其原因

在高等專科院校中，高等數(shù)學(xué)的總體教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，學(xué)生普遍認(rèn)為高等數(shù)學(xué)難度較大。還有一些學(xué)生認(rèn)為高等數(shù)學(xué)與自己專業(yè)的學(xué)習(xí)聯(lián)系不緊密，不能對(duì)自己的學(xué)習(xí)和就業(yè)起到直接的促進(jìn)作用。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

1.1 教學(xué)任務(wù)重，課時(shí)較少，教學(xué)難度大 在高等?？圃盒Ｖ懈叩葦?shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，課時(shí)安排較少，而教學(xué)的任務(wù)較重，這也給高等數(shù)學(xué)教師帶來了較大的教學(xué)難度。教師只能在有限的課堂中對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)一帶而過，而沒有充足的時(shí)間為學(xué)生詳細(xì)地講解。加之高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容本來就具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，例如向量代數(shù)、微積分等，這也使學(xué)生感到更加困難。而學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中如果遇到問題也難以及時(shí)與教師交流、獲得教師的指點(diǎn)，久而久之學(xué)生就會(huì)失去對(duì)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心[1]。

1.2 學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱 高等專科院校的學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)方面普遍不如本科院校學(xué)生，這也給教師的教學(xué)帶來了更大的困難。由于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，一部分學(xué)生難以跟上教師的教學(xué)步伐，也體驗(yàn)不到，高數(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)的積極性較低，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂過于沉悶。

1.3 高等數(shù)學(xué)教材沒有突出實(shí)用性 當(dāng)前高等專科院校使用的高等數(shù)學(xué)教材沒有對(duì)相應(yīng)的專業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的分類，與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)存在脫節(jié)的情況。這也導(dǎo)致學(xué)生難以將高等數(shù)學(xué)課上學(xué)到的知識(shí)直接運(yùn)用于自己的專業(yè)課學(xué)習(xí)，這樣既不利于學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)，也會(huì)使高等數(shù)學(xué)的教學(xué)缺乏實(shí)用性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.4 學(xué)習(xí)風(fēng)氣不佳 在高等專科院校中存在著“60分萬歲”“考前突擊”等不好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。一部分學(xué)生在平時(shí)不注重知識(shí)的積累，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，甚至經(jīng)常逃課，到期末考試之前突擊學(xué)習(xí)，不追求好的學(xué)習(xí)成績，只是勉強(qiáng)混到及格。甚至一些教師不得不迎合這種不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在考前為學(xué)生劃定考試范圍。正是這種應(yīng)試教育留下的不良風(fēng)氣導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，使高等數(shù)學(xué)的教學(xué)效率低下。

2 提升高等?？圃盒８叩葦?shù)學(xué)教學(xué)效率的具體措施

2.1 對(duì)高等數(shù)學(xué)教材進(jìn)行優(yōu)化 要切實(shí)提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)效率就必須從優(yōu)化教材入手。高等數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在優(yōu)化教材時(shí)要注意保留高等數(shù)學(xué)的精髓部分，例如微積分理論、函數(shù)等等。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性，財(cái)會(huì)專業(yè)中的財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、成本會(huì)計(jì)等知識(shí)點(diǎn)都要涉及到高等數(shù)學(xué)的內(nèi)容，高等數(shù)學(xué)教師在授課時(shí)可以適當(dāng)?shù)膶⑵湟脼榻虒W(xué)案例。例如在講解統(tǒng)計(jì)學(xué)時(shí)就可以以財(cái)會(huì)專業(yè)中的成本會(huì)計(jì)作為案例。在教材改革的過程中要注意體現(xiàn)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性和實(shí)用性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[2]。

2.2 采取科學(xué)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 高等數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，大部分高等?？圃盒５膶W(xué)生在中學(xué)階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，進(jìn)入大學(xué)階段之后往往對(duì)高等數(shù)學(xué)存在畏難情緒。此時(shí)教師要充分用自身的教學(xué)智慧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。例如教師要把握好高等數(shù)學(xué)的第一次課，也就是緒論課，使學(xué)生建立對(duì)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。筆者在一次的緒論課中給學(xué)生出了一個(gè)這樣的數(shù)學(xué)題：“如果一個(gè)人做一件事有1%的成功率，此人努力了100次，那么至少成功一次的概率應(yīng)該是多少？”筆者給了學(xué)生4個(gè)備選答案：63%、38%、23%、10%，并給了學(xué)生充分的討論和思考的時(shí)間。大部分學(xué)生都認(rèn)為是10%，還有一部分認(rèn)為是38%或者23%，幾乎沒有學(xué)生認(rèn)為是63%。最后筆者公布正確答案應(yīng)該是63%，所有學(xué)生都感到很吃驚。此時(shí)筆者再對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，一個(gè)人做一件事情的成功率只有1%，可見非常困難，但只要其堅(jiān)持不懈，經(jīng)過100次的嘗試，也可以將成功率提高到63%。盡管一部分學(xué)生在高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到困難，但是只要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，也一樣能夠取得良好的成績。

教師要改變填鴨式的教學(xué)方式，給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，要求學(xué)生能夠論證教材上已有的定理，并在論證的過程中針對(duì)該定理的印象，對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行鍛煉。高等數(shù)學(xué)教學(xué)中有一些內(nèi)容比較難懂，教師應(yīng)該使用講授法對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的講授。對(duì)于一些可以用不同方法來解決的問題，教師要盡量讓學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題。對(duì)于一些相對(duì)簡單的內(nèi)容，例如導(dǎo)數(shù)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)研究，通過數(shù)學(xué)論文、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)模型等方式幫助學(xué)生理解。為了提高教學(xué)的效率，教師要對(duì)每一道練習(xí)題進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在做題的過程中能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行鞏固。教師也要立足于學(xué)生的專業(yè)，選擇與學(xué)生專業(yè)課有關(guān)的習(xí)題作為課堂例題，提高學(xué)生的解題興趣[3]。

2.3 積極利用多媒體和網(wǎng)絡(luò) 當(dāng)前大部分的高等?？圃盒６奸_始運(yùn)用多媒體進(jìn)行授課，通過多媒體技術(shù)教師可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感官，極大的節(jié)約了課堂時(shí)間，豐富了課堂內(nèi)容，有效的彌補(bǔ)了課時(shí)較少的不足，還可以對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力進(jìn)行鍛煉。教師也可以積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，建立QQ群、論壇、微信群。當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)可以直接利用網(wǎng)絡(luò)尋求教師的幫助，教師也可以及時(shí)答復(fù)學(xué)生，學(xué)生解決疑難問題。

2.4 改進(jìn)考核方式 高等數(shù)學(xué)的考核方式對(duì)于平時(shí)的教學(xué)效率有著直接的影響，為了扭轉(zhuǎn)不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，教師可以將學(xué)生的平時(shí)作業(yè)成績和課堂表現(xiàn)列入考核之中。這樣可以扭轉(zhuǎn)學(xué)生過分的重視期末考試成績而忽視平時(shí)努力的態(tài)度，教師也可以及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況對(duì)自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

3 結(jié)語

高等數(shù)學(xué)教師要不斷提高自身的教學(xué)能力，充分運(yùn)用教學(xué)智慧，針對(duì)當(dāng)前高等數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題采取有效的措施，提高自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)的運(yùn)用能力。對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生教師可以對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，做到因材施教，提高教學(xué)效率。

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