秦文

摘 要：新課改的不斷發(fā)展和深入，使得越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)教育的培養(yǎng)，使得小學(xué)音樂(lè)教育變得越來(lái)越重要。因此，如何優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)，就成為現(xiàn)階段音樂(lè)教師去努力思考的問(wèn)題。針對(duì)這一點(diǎn)，進(jìn)行了思考和分析，力求找到促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的可靠途徑，希望為相關(guān)人士提供部分參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；課堂教學(xué)；實(shí)踐思考；優(yōu)化策略

小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)方式仍然以課堂教學(xué)為主要教學(xué)方式，在小學(xué)階段開(kāi)展音樂(lè)課的教學(xué)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和音樂(lè)素質(zhì)水平。教師要不斷地優(yōu)化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的興趣。

一、小學(xué)音樂(lè)課堂實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容枯燥單一，缺乏創(chuàng)新內(nèi)容

小學(xué)教育中對(duì)音樂(lè)課的重視度不高，使得音樂(lè)教師心理落差極大，滿腔的音樂(lè)教學(xué)抱負(fù)得不到施展，教師的教學(xué)熱情難免會(huì)受到現(xiàn)實(shí)的打擊，導(dǎo)致許多音樂(lè)教師逐漸缺乏課堂教學(xué)動(dòng)力。當(dāng)然，這不是唯一的原因，最重要的原因還是教師自身音樂(lè)素質(zhì)水平不高。尤其是新課改實(shí)施后的教學(xué)新目標(biāo)，使得教師自身不能適應(yīng)迅速發(fā)展的教育新標(biāo)準(zhǔn)和新要求。種種原因?qū)е略谛W(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，存在諸多影響音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的因素。

2.教學(xué)理念過(guò)時(shí)落伍，缺少人本理念

課堂教學(xué)中，教師過(guò)于發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，疏忽了學(xué)生才是課堂教學(xué)的主角，教師缺少這方面的正確認(rèn)識(shí)，不利于學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)課上的才能，也不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好。教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到課堂交流及學(xué)生之間互動(dòng)交流的重要性，沒(méi)有充分理解新課改的教育理念。這種缺少人本理念的教學(xué)態(tài)度是不適合音樂(lè)課堂教育的開(kāi)展的。

二、優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的思考與對(duì)策

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法

學(xué)校要重視學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的教育問(wèn)題，要努力增加音樂(lè)教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供更加高質(zhì)量化的教學(xué)器材。此外，對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，從事小學(xué)教育，要比從事中學(xué)教育的要求更加嚴(yán)格。因?yàn)椋W(xué)教育相當(dāng)于學(xué)生的啟蒙教育，是小學(xué)生接受中學(xué)教育乃至大學(xué)教育的教育基礎(chǔ)，因此，從事小學(xué)教育的老師就需要具備更多的耐心和責(zé)任。音樂(lè)教師要以一種積極樂(lè)觀的心態(tài)，才能用充滿感染力的教學(xué)熱情去打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生靜下心來(lái)感受音樂(lè)的美妙和偉大。這就需要教師不斷地創(chuàng)新和豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)。

2.優(yōu)化教學(xué)理念，注重人本教育

教師要積極轉(zhuǎn)變過(guò)時(shí)的教育理念，樹(shù)立新的人本教育理念，更多地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我的良好性格。教師在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的設(shè)計(jì)安排上，應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)工作。另外，教師還應(yīng)善于觀察和分析學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，在實(shí)際課堂教學(xué)中，把學(xué)生感興趣的東西融入音樂(lè)教學(xué)中。例如，在演唱《敲起我的小木鼓》時(shí)，可以讓擅長(zhǎng)敲鼓的學(xué)生在熟悉這首歌曲的節(jié)奏下，嘗試擊鼓來(lái)附和這首歌曲中鼓的節(jié)奏拍子。

音樂(lè)能夠塑造人們美好的靈魂，洗滌人們迷茫的心靈。音樂(lè)教師應(yīng)不斷提升、充實(shí)自我，提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，來(lái)更好地開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)課堂教育工作。只有教師自身音樂(lè)素質(zhì)的提高，才能夠進(jìn)一步要求教師優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)小學(xué)生音樂(lè)水平不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

岑潔.讓“快樂(lè)”引領(lǐng)課堂：淺談新課程理念下如何提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率[J].成功：教育，2011（01）.

？誗編輯 薄躍華