安建紅

摘 要：閱讀不能把握作者觀點(diǎn)的原因主要有兩條：一是不能根據(jù)作者所寫內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母爬ㄌ釤?；二是雖然心里朦朧知道大概意思但不能按照要求準(zhǔn)確作答。文言文要多注意實(shí)詞虛詞總結(jié)歸納，基本上參考書上有。文言文其實(shí)初中還不算難?；旧侠蠋熤v的你掌握了就差不多。而且考試之前老師還會(huì)劃范圍，所以考試的話，復(fù)習(xí)到位的話基本沒有問題。以興趣為主，主要在于積累。建議多利用空閑時(shí)間看中學(xué)生必讀名著，看不懂沒關(guān)系，多翻一翻。再就是多聽老師的建議，培養(yǎng)興趣。主要是多看參考書，看字詞句。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 學(xué)習(xí)方法 興趣 積累

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）04（c）-0109-02

經(jīng)常聽學(xué)生們說語(yǔ)問考試是靠運(yùn)氣的，也有人說憑感覺。好運(yùn)氣或感覺，可以取得更高的分?jǐn)?shù)，甚至?xí)鰝€(gè)冷門。通過與幾個(gè)老師的交流，筆者漸漸覺得，學(xué)語(yǔ)文，是需要一套科學(xué)的方法的。

第一，以興趣為主，主要在于積累。建議多利用空閑時(shí)間看中學(xué)生必讀名著，看不懂沒關(guān)系，多翻一翻。古詩(shī)詞一定要記熟，不妨現(xiàn)在就把初中3年的古詩(shī)詞都背了，反正高考還要背。再就是多聽老師的建議，培養(yǎng)興趣。主要是多看參考書，看字詞句。首先，讀更多的書，這是每個(gè)人都有的內(nèi)心體會(huì)。通過閱讀一些文學(xué)名著，或是報(bào)刊雜志，可以培養(yǎng)語(yǔ)感，還能學(xué)到很多的文學(xué)知識(shí)，和一些新的和有趣的想法?，F(xiàn)在中國(guó)的考試中，閱讀占相當(dāng)大的比例。不僅有文言文閱讀，還有現(xiàn)代文閱讀。要在課堂上培養(yǎng)這些能力都是不可能的，只能靠課外的努力。

第二，語(yǔ)文分閱讀和作文不過這兩個(gè)都不是獨(dú)立的，也就是說不可能光做閱讀題而不去寫作。但筆者認(rèn)為還是在日常的積累。多看一些名著，認(rèn)真多讀幾遍，還沒到初三之前一定要讀大量名著，對(duì)你日后會(huì)有很大幫助的。如果你有點(diǎn)懶，作文一周一篇，可以寫寫周圍的事、物、景了。閱讀有一點(diǎn)靠悟性的了，可能你比別人用的功夫多但成績(jī)不如別人理想所以閱讀要耐下性子來，不過我相信只要在閱讀方面堅(jiān)持不懈最后的成績(jī)還是很理想。還有就是基礎(chǔ)了，這個(gè)就要靠你的自覺性，不過既然你有心上網(wǎng)問學(xué)習(xí)相信基礎(chǔ)不用我多說，只要基礎(chǔ)肯下功夫沒問題。提高閱讀能力是學(xué)生多聽老師的講課并多做筆記，作者的意圖要明白，明白他所寫的，表達(dá)的是什么。寫作文不僅取決于閱讀也是寫作的基礎(chǔ)，是寫一篇議論文，討論的是這樣一件事，這件事，好的壞的，對(duì)社會(huì)、對(duì)寫作的影響。閱讀不能把握作者觀點(diǎn)的原因主要有兩條：一是不能根據(jù)作者所寫內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母爬ㄌ釤挘欢请m然心里朦朧知道大概意思但不能按照要求準(zhǔn)確作答。解決這兩個(gè)問題的辦法也給你兩條：一是提高自己的概括能力，可以從閱讀材料的每句話理解概括開始，由一句話到幾句話（句群）再到自然段再到文章層次，最后就能概括出全文主要的觀點(diǎn)，要分清作者的主要觀點(diǎn)和分論點(diǎn)，分清文章中引用的觀點(diǎn)和作者主張的觀點(diǎn)；二是將自己做的題和標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行比照，比較自己的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案之間的差距，并思考造成這種差距的原因，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，閱讀能力一定會(huì)有較大的提高。作文就多看精選作文，好好的領(lǐng)悟別人的寫作方式，看看人家是如何抓中重點(diǎn)來寫的，前后呼應(yīng)，語(yǔ)句通順，語(yǔ)句巧妙，慢慢的增加自己的語(yǔ)文知識(shí)，多讀一點(diǎn)文章。讀了可以好好思考一下作者要表達(dá)的。大體的時(shí)候切記不要想正確答案到底是什么啊之類的問題，一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，你把自己知道的感悟到的答出來就好了，言之有理即可，能和作者產(chǎn)生共鳴當(dāng)然好，答題出偏差也正常。就閱讀而言，要把握作者內(nèi)心和觀點(diǎn)是很重要的。我的經(jīng)驗(yàn)是縱觀全文找一些有代表性的句子，通常就可以從這幾句提煉出作者的觀點(diǎn)。通常在文首或文尾或在文中段落得段首或段尾要是都找不到就要自己概括處重點(diǎn)句，總之就多讀，多想，多總結(jié)。在寫作中，除了多看書，多讀報(bào)紙，也可以適當(dāng)寫日記周點(diǎn)，練習(xí)寫作，在時(shí)間的過程中，會(huì)越寫越順。有些同學(xué)經(jīng)常記住一些愛情歌曲愛的歌詞，在寫使用時(shí)間，真不愧是一個(gè)好方法，至少在語(yǔ)言上他們占了很大的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，你也可以背誦一些優(yōu)美的句子，把它們轉(zhuǎn)化成自己的東西，常常記得常見的寫作技巧，將產(chǎn)生?？傊?，中國(guó)廚師更美味，更喜歡中醫(yī)。當(dāng)有一天你發(fā)現(xiàn)，“感覺”更準(zhǔn)確時(shí)說明以前的努力得到了回報(bào)。

第三，文言文要多注意實(shí)詞虛詞總結(jié)歸納，基本上參考書上有。文言文其實(shí)初中還不算難?；旧侠蠋熤v的你掌握了就差不多。而且考試之前老師還會(huì)劃范圍，所以考試的話，復(fù)習(xí)到位的話基本沒有問題。文言文主要的就是翻譯。所以最好把重點(diǎn)字詞都記住，尤其是老師重點(diǎn)講的，做的練習(xí)里面經(jīng)常出現(xiàn)的。初中文言文也就那么多，再偏也不會(huì)到哪里去。理解性內(nèi)容基本上就是課文里面的名句、中心句。老師應(yīng)該都會(huì)講到，而且練習(xí)里面也很常見，所以如果這部分薄弱的話，考試之前可以翻看筆記，相關(guān)部分的練習(xí)，中心內(nèi)容（意思之類）沒有問題了，注意一下表達(dá)就可以了。如果希望深刻理解的話，可以查找一些資料，比如作者，寫作背景、緣由之類的資料。不需要刻意記，大概了解之后再去看文章，也許又會(huì)有不一樣的體會(huì)。如果覺得不夠保險(xiǎn)的話，可以買練習(xí)冊(cè)寫寫看，自己測(cè)試測(cè)試。推薦那種有答案的，最好有一定講解，那樣幫助應(yīng)該會(huì)更大。記住重點(diǎn)字詞然后再連詞成句，連句成段，連段成篇。注意一下語(yǔ)言的表達(dá)就可以了。這樣翻譯文言文的話比較快，而且也比較方便，不需要你可以去背下來。這種方法在被課文的時(shí)候優(yōu)勢(shì)更會(huì)體現(xiàn)出來，可以結(jié)合翻譯背課文。要多看多記多分析，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，光靠死記硬背是學(xué)不好文言文的。學(xué)習(xí)文言文，應(yīng)該是最努力的是字詞、句子等方面的知識(shí)，只有積累了一定的文言知識(shí)，文言文閱讀能順利。（1）重視預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)自學(xué)。必須使用自己的單詞句子翻譯筆記，課前的單詞和句子，不要等待老師的解釋。注意發(fā)現(xiàn)提交準(zhǔn)備課堂討論的難詞，請(qǐng)教老師，學(xué)生。分類知識(shí)，突出重點(diǎn)的關(guān)鍵詞，突破難點(diǎn)。有相當(dāng)數(shù)量的文言實(shí)詞是多義詞，多用，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，“字”學(xué)“活”。（2）遵循“字的句子”的原則的理解，經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是實(shí)體或詞，其意義，用法總是顯示在特定的語(yǔ)言環(huán)境中的古文字的積累，而不是死記硬背，而是要結(jié)合語(yǔ)境來揣摩。（3）你必須記住主要文言句式。文言句式主要有五種：判斷句、疑問句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句，各有幾種不同的形式，記住形式，易于記憶和理解。多讀多寫多背，多做課外閱讀，把文言文弄懂，多看看注解，多看標(biāo)準(zhǔn)答案，相信你會(huì)有所提高的。

第四，首先注意觀察生活和發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)：觀察生活可以給你靈感，藝術(shù)是源于生活，高于生活的，這句話是至理名言，千萬(wàn)不要為寫而寫，那樣是出不了好作品的，真情實(shí)感比任何華麗辭藻都重要多了。發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)是觀察生活的更高境界，注意到別人會(huì)忽略的地方才能寫出勝人一籌的東西。剛開始寫詩(shī)的時(shí)候要練習(xí)堆積意象，比如“枯藤，老樹，昏鴉”一句話6個(gè)字就有3個(gè)意象，任何人一讀就能看到一幅畫，然后就是一樣事物。其次注意分析詩(shī)的表現(xiàn)手法。古詩(shī)常用一些表現(xiàn)手法和修辭方法來表達(dá)情感、體現(xiàn)思想，如寓情于景、寓理于景、借景抒情等表現(xiàn)手法及比喻、夸張、擬人、對(duì)偶、借代、襯托、反襯等修辭方法，因此鑒賞古詩(shī)要注意分析詩(shī)中所用的表現(xiàn)手法及其作用。最后，強(qiáng)化書面表達(dá)，注意邏輯條理。學(xué)生對(duì)于一首詩(shī)歌往往有一定的見解和感悟，但是一旦述諸語(yǔ)言，學(xué)生的思維卻大打折扣，寫出的鑒賞文字缺乏邏輯性、條理性，不能準(zhǔn)確地運(yùn)用有關(guān)的詩(shī)歌鑒賞術(shù)語(yǔ)，表達(dá)不出自己的想法。從閱卷效果來看，閱卷教師也往往喜歡那些卷面清爽、表述嚴(yán)密、條理清晰、邏輯合理的答卷。分點(diǎn)答題，點(diǎn)后例證。采用一、二、三、四或者首先、其次等標(biāo)志明顯的樣式，往往會(huì)得到條理清晰的評(píng)價(jià)。就詩(shī)論詩(shī)，不枝不蔓。強(qiáng)調(diào)對(duì)詩(shī)歌本身的理解，答題時(shí)一般無(wú)需引經(jīng)據(jù)典，泛泛而談。組織答案，因題而異。

第五，初中古詩(shī)詞要讀關(guān)于各個(gè)詩(shī)人的背景、經(jīng)歷的資料，注意積累各個(gè)著名詩(shī)人文學(xué)作品的藝術(shù)風(fēng)格和感情，如：李商隱的詩(shī)歌，藝術(shù)特色：語(yǔ)言上華麗而凄美，感情上，傷古傷今傷春等情懷。杜甫的詩(shī)歌：特色：語(yǔ)言上大氣，感情上憂國(guó)憂民較多。首先看題目是否涉及主題思想；其次看詩(shī)人，考慮他的事跡，他的慣有作品風(fēng)格；再次看時(shí)間，一般在后面的注釋上；最后還要注意注釋中給出的提示。在教學(xué)古典詩(shī)詞的時(shí)候，要以教材為載體，除了要做好對(duì)教材中所選編的內(nèi)容的教學(xué)外，還要重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和拓展，使學(xué)生更好地走近古典詩(shī)詞，使他們對(duì)古典詩(shī)詞有更好的認(rèn)識(shí)和了解。

此外，更多的時(shí)間去查字典是一種很好的方式。例如，做拼音題，閱讀《新華字典》，自己曾經(jīng)讀不準(zhǔn)確的單詞記在一個(gè)小筆記本，在進(jìn)一步看，印象比較深的。另外，平時(shí)聽新聞也可以多留個(gè)心眼，注意聽播音員的發(fā)音，遇到他不喜歡你的話，把它寫下來，查字典，看到的是他的頭發(fā)是正確的或你必須這樣做，特別深刻的印象。做這個(gè)詞的使用問題，把“現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典”或“成語(yǔ)詞典”。在詞中檢測(cè)限不，最好能看看之前和之后的詞，可以通過比較加深印象，還可以學(xué)到很多新單詞。這項(xiàng)工作是要做的每一天，每天記幾個(gè)，積少成多。記得高中的最后一年，老師問中國(guó)代表每天在教室的黑板上一些成語(yǔ)或容易出錯(cuò)的字后，容易讀錯(cuò)的字，大家都會(huì)自覺地去上課后，一些細(xì)心的學(xué)生會(huì)把他們都整理在一本書。在第三學(xué)期做模擬試驗(yàn)，在這個(gè)主題中我們班的學(xué)生有點(diǎn)錯(cuò)誤。

總之，我們只要肯動(dòng)腦筋，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用多種手法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，激發(fā)興趣，先是量的積累，才會(huì)有質(zhì)的飛躍，我想我們學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)一定會(huì)得到提高的。

參考文獻(xiàn)

[1] 梁淑范.《語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的比較研究》課題結(jié)題報(bào)告[J].溫州師范學(xué)院學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2002（1）.

[2] 戴健林，許尚俠，莫雷.作文前構(gòu)思時(shí)間分配及其對(duì)寫作成績(jī)影響的研究[J]. 心理發(fā)展與教育，2001（2）.

[3] 許建中.教會(huì)學(xué)生評(píng)改作文問對(duì)——語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)舉隅[J].保定師專學(xué)報(bào)，2001（1）.

[4] 和學(xué)新.教學(xué)策略的概念、結(jié)構(gòu)及其運(yùn)用[J].教育研究，2000（12）：54-58.