于宏偉

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要深入研究教材教法，豐富課程資源，拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，不斷提高學(xué)生的綜合語(yǔ)用能力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；興趣；備課；教學(xué)效率

在新課程理念指導(dǎo)下，我們嘗試小組合作學(xué)習(xí)及英語(yǔ)課堂模式化教學(xué)。通過實(shí)踐和探索，課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和展示的舞臺(tái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升了，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在流程過于模式化，教學(xué)內(nèi)容不夠豐

富，部分課堂效率低等諸多問題。為了改進(jìn)不足，完善課模建設(shè)，通過課堂教學(xué)診斷，對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)做如下思考。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

教師要在課堂上用最短的時(shí)間，用多樣化的方式和豐富的教學(xué)內(nèi)容來引起學(xué)生的注意力。過渡新知要巧妙，有創(chuàng)意，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。通過對(duì)話、互動(dòng)、游戲、展示、表演等方式為學(xué)生搭建平臺(tái)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)應(yīng)用，提升英語(yǔ)教學(xué)的寬度、廣度、厚度。

二、進(jìn)行精細(xì)化備課

備好課是上好課的前提與基礎(chǔ)。備課中，要緊緊圍繞課標(biāo)要求，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。想一想，要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)或完成任務(wù)需要哪幾個(gè)步驟？每個(gè)步驟之間是什么關(guān)系，每個(gè)步驟用什么方式和方法？在整節(jié)課中占多少時(shí)間？每個(gè)步驟需要達(dá)到的效果，我們教師需要哪些鏈接，鏈接的語(yǔ)言和方式是什么？達(dá)到的效果是什么？通過這樣的精細(xì)備課來提升效率。所以，在教學(xué)中應(yīng)以備好每節(jié)課為突破口，以上好每節(jié)課為目標(biāo)，來強(qiáng)化教師的教學(xué)技能并形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

三、注重教學(xué)模式建設(shè)與完善

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，根據(jù)教材編排體系、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)研究三種課型：（1）詞匯課。要做到詞不離句，在用中學(xué)詞。復(fù)習(xí)激活與本節(jié)課有關(guān)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)情為學(xué)生展示提供材料。用最少的時(shí)間和有趣的方法過渡到所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中如果能和lets learn、日常用語(yǔ)結(jié)合起來會(huì)更好。在學(xué)生展示時(shí)，教師要抓住契機(jī)進(jìn)行恰到的評(píng)價(jià)和互動(dòng)。（2）Lets learn。Lets learn是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，做到句不離景，用中學(xué)句。（3）Lets talk。要在模擬的真實(shí)有趣的對(duì)話場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)，以小組為單位進(jìn)行訓(xùn)練并展示，不斷提高學(xué)生的對(duì)話水平。

總之，要進(jìn)一步提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效需要，我們深入研究教材教法，豐富課程資源，拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，從而提高學(xué)生的綜合語(yǔ)用能力。

參考文獻(xiàn)：

楊鳳章.論如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2014（12）.