苗紅梅

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睕]有愛，就沒有教育。熱愛學生是教師的天職和高尚的道德情感，是教育成功的關鍵，也是學生成長的需要。我總結了擔任班主任工作以來的經(jīng)驗教訓，深深地感受到：教師愛學生，還必須善于愛，讓學生能接受和理解教師的愛，這樣就必須學會了解學生的內心世界，科學合理地對他們提出嚴格的要求。只有這樣，才能促進學生的身心健康發(fā)展，春天才會如期而至。

一、愛學生，首先要了解學生

愛學生，是建立在了解學生的基礎上。只有對學生有充分的了解，才能掌握教育時機和藝術，有針對性地教育學生。

在我任教的班級里，有一個學生叫張國豪（化名），他學習基礎差，上課時經(jīng)常講話，愛做小動作，下課也管不住自己，做出一些較沖動的事。對待這樣的學生，我認為應該嚴格要求。于是經(jīng)常點名批評，多次找家長協(xié)助教育，可是屢次教育，收效甚微。家長一氣之下，不給飯吃，即使給飯吃還得罰抄《弟子規(guī)》。作為班主任，我想：我一定要幫助他，絕不能讓他喪失進步的信心。我開始注重觀察，尋找他的優(yōu)點乃至極小的閃光點。通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)，他對紅領巾監(jiān)督崗的工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時，很多同學不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是我單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑颉Ｋ硎局灰茏鲋抵苌?，愿意改正缺點，嚴格要求自己。于是我征求了全班同學的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學們的信賴和支持。最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。我及時地在全班肯定他的進步，面對孩子的進步，使我深深地感悟到：對特殊的孩子要多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。

二、愛學生，就要信任學生

班主任的工作雖然是平凡的，但是我認為并不是每個人都可以隨便做好這項工作。因為它要求班主任要有一顆火熱的愛生之心，你要時刻保護自己的眼鏡一樣保護學生那一顆顆容易受傷的心靈。否則，就會阻礙學生的進步和發(fā)展。我班有個一直令我頭疼的孩子，經(jīng)常進網(wǎng)吧玩游戲，而且喜歡和女孩子交朋友，耽誤學習時間。有的老師勸我把家長叫來，狠狠地批評他一頓。面對這種情況，我仔細分析，覺得這個學生是很單純的，不應該小題大做，傷害他的自尊心。有一次，我在網(wǎng)吧里找到了他，我裝作什么也不知道。出了網(wǎng)吧后，我告訴他，以后想玩游戲到我家去玩，到網(wǎng)吧還要花錢。后來，我硬是把他拉到了我家上網(wǎng)，并要求他絕不能進網(wǎng)吧。再后來，我雙休日邀請他到我家上網(wǎng)，但要求他周一到周五絕不能上網(wǎng)玩游戲。在不知不覺中，他和我的距離近了，甚至到了無話不說的地步。我開始動之以情，曉之以理，實施我對他的教育計劃。我給他講了進網(wǎng)吧的危害，鼓勵他勇敢地面對現(xiàn)實，不能這樣就自暴自棄毀了自己，希望他用成績證明給別人看。他很聽話，重新改過的決心很大。通過這件事，我感到教師愛學生就一定要懂得尊重、信任學生，保護好學生的自尊心。

三、愛學生，做學生的知心朋友

愛學生，就要做學生的朋友，每個學生都是有感情的，你對他們好與不好，他們心里都有一桿秤，他們也會把你當做最親近的人，甚至超過父母。我班有位學生因為小時說過謊，從此以后，家長就不再信任他。每當他說真話時，家長還是把他的話當作假話，為此他非常苦惱。他說：“老師，救救我吧！你是我最信任的人，如果你不能救我，我只有出走了?！边@時，我找到他的家長，進行了誠懇的交談，請他們尊重并信任自己的孩子。在我的建議下，當晚家長便和孩子作了一次長談，溝通了思想。第二天，他在上學的路上遇到我，笑瞇瞇地說：“老師，您真了不起！我爸爸、媽媽是非常固執(zhí)的，您是怎么把他們說服的？”我微微笑了笑。這件事之后，這位同學上課注意力更加集中，作業(yè)比以前大有進步，成績也穩(wěn)步提高。

四、愛學生，要關懷體貼學生

作為一名班主任，愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地關懷、幫助，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的精神力量。正因為有了教師的愛，才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。那么，應該關心哪些學生呢？我認為學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的更要愛；活潑的要愛，膽小老實的要愛，內向不愛說話的更要愛。我班里有個女孩叫張子琳（化名）。她學習很好，可是就是不敢在同學面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急。她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量。我經(jīng)常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。而且我發(fā)現(xiàn)她的英語很好。我就試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽地走上講臺，而且毫無羞澀地讀了起來。同學們也很激動，在她的領讀下，都放聲地讀了起來。有一位同學曾這樣評價她的發(fā)言。他說：“老師，今天張子琳的表現(xiàn)雖然不是很好，但是她終于可以大膽地走到前面來了。我覺得她今天是最棒的！我們應該向她學習，勇于向自己挑戰(zhàn)。”從那以后張子琳同學的變化非常大，每次都給同學起到了帶頭作用，而且成績也在飛速的進步。我很欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

總之，愛學生是教師的一種激勵學生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。