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        初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂小結(jié)方法的總結(jié)與應(yīng)用實踐

        2015-05-30 14:28:12王偉微
        課程教育研究 2015年11期
        關(guān)鍵詞:應(yīng)用實踐初中數(shù)學(xué)

        王偉微

        【摘要】如果把數(shù)學(xué)教學(xué)比作是一門藝術(shù),那么數(shù)學(xué)課堂小結(jié)就是藝術(shù)的靈魂。課堂小結(jié)是對一節(jié)課是否達到預(yù)期目標進行的反思、回顧和總結(jié),能夠為教師書寫教學(xué)備忘錄提供依據(jù),不僅能夠提升教師的教學(xué)水平,還可以讓教師更加了解課堂中的問題。本文結(jié)合了作者多年初中數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗,從課堂教學(xué)的角度切入,闡述了課堂小結(jié)對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要性,以及對課堂小結(jié)的方法進行了簡單的介紹。

        【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?課堂小結(jié)方法 ?應(yīng)用實踐

        【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2015)11-0130-02

        數(shù)學(xué)教學(xué)是初中教學(xué)體系中非常重要的學(xué)科之一,其課堂小結(jié)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié),不僅可以幫助教師對課堂教學(xué)進行歸納和整理,快速找到課堂教學(xué)中的優(yōu)勢和缺點,而且還可以幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的規(guī)律,從而進一步的促進學(xué)生搭建知識的橋梁。因此,初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當充分發(fā)揮課堂小結(jié)的效果,將課堂教學(xué)提升到一個更高的層面。

        一、初中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)必要性分析

        目前,在新課改的背景之下,課堂小結(jié)的重要性被越來越多的教師所重視,并且被逐漸運用到實際教學(xué)當中,課堂小結(jié)對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說的重要性是不言而喻的,其必要性主要有以下幾點。

        (一)當每節(jié)課或每章的教學(xué)完成之后,教師都可以通過文字、語言或表格的形式將所教內(nèi)容歸納起來,這種課堂小結(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)前后有效的聯(lián)系起來,形成清晰的教學(xué)層次,此外還可以將教學(xué)的內(nèi)外在聯(lián)系在一起,從而形成一定的知識框架。

        (二)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)之后進行課堂小結(jié),也是發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題以及解決問題的一種方式。無論教師的教學(xué)準備有多么的完美,在教學(xué)中始終會出現(xiàn)一些問題,在進行課堂小結(jié)時,教師可以進行彌補。此外,在進行課堂小結(jié)過程中,學(xué)生能夠及時發(fā)現(xiàn)自己生疏的知識點,教師則可以根據(jù)這些點的特點,在課堂小結(jié)中進行重點的講解,增加學(xué)生的印象。

        (三)我國初中數(shù)學(xué)的課程比較復(fù)雜,數(shù)學(xué)內(nèi)容具有較強的連貫性和邏輯性,多數(shù)學(xué)生都不能在第一時間完全的掌握。針對這一特點,教師則應(yīng)該通過課堂小結(jié)的方式,來大致回顧一下之前所學(xué)的知識,為后續(xù)的教學(xué)鋪設(shè)道路,避免一些學(xué)生糊里糊涂的就進行接下來的學(xué)習(xí)。

        二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂小結(jié)常見的幾種方法及實踐

        (一)數(shù)字法

        抓住教學(xué)中關(guān)鍵的字詞,結(jié)合相應(yīng)的數(shù)字就成為了數(shù)字法小結(jié)。例如,作者在教授“有理數(shù)”的第一課時,我就將課堂小結(jié)分為了三個部分,即:一個定義、三個分類、四個法則。一個定義是指有理數(shù)的基本定義,三個分類是指可以將有理數(shù)分為正有理數(shù)、零和負有理數(shù),四個法則是指加減乘除這四個計算法則。數(shù)字法簡單明了,能夠幫助學(xué)生抓住數(shù)學(xué)中的重點。

        (二)口訣法

        在編制課堂小結(jié)時,可以將小結(jié)編制成為朗朗上口的口訣,不僅能夠加深學(xué)生的記憶,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生預(yù)料之外的效果。例如,在進行有理數(shù)減法運算教學(xué)時,建設(shè)就可以將教學(xué)內(nèi)容編為:減正等于加負,減負等于加正;有理數(shù)乘法運算符號的法則可以編為:同號正、異號負、一項為零就為零。由此可見,初中數(shù)學(xué)中的大量運算法則都可以將其編為口訣,因此,教師在教學(xué)過程中多加使用口訣,讓學(xué)生進一步的掌握數(shù)學(xué)的運算法則。

        (三)興趣激勵法

        俗話說得好“興趣是最好的老師”。初中數(shù)學(xué)的課程環(huán)節(jié)較多,而且多數(shù)內(nèi)容又非常的抽象難懂,因此,教師的教學(xué)和課堂小結(jié)都應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵學(xué)生積極思考,積極參加課堂教學(xué)活動,勇于探索未知的知識。比如,在對“平面圖形”進行認識時,教師則可以利用課堂小結(jié),安排幾個學(xué)生扮演不同的平面圖形,然后讓扮演平面圖形的學(xué)生介紹自己的名字和自己所扮演平面圖形的特點。這種新鮮又實用的課堂小結(jié)一下就可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來,學(xué)生感到非常的有趣,都想扮演平面圖形的角色,在學(xué)生扮演的過程中,不僅鞏固了學(xué)生的知識,而且還活躍了課堂,為后續(xù)的教學(xué)搭建了堅實的基礎(chǔ)。

        (四)擴展延伸法

        擴展延伸是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié),通過擴展式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。一次高效的課堂小結(jié),可以圍繞一個問題點進行擴展延伸教學(xué),這種教學(xué)方式有利于學(xué)生積極探索未知的知識和更全面的數(shù)學(xué)理念。擴展延伸法主要是以一點思維,向周圍可行的知識問題點上發(fā)展,以學(xué)生學(xué)習(xí)為核心,展開發(fā)散性教學(xué)。

        三、結(jié)束語

        在新時代的背景之下,初中數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該只是使用傳統(tǒng)的教學(xué)理念,教師充分認識到課堂小結(jié)的重要性,發(fā)揮課堂小結(jié)的最佳效果,掌握并實踐課堂小結(jié)的各種方法,是新時代初中數(shù)學(xué)教學(xué)需求,同時也是初中數(shù)學(xué)未來發(fā)展的必要條件。

        參考文獻:

        [1]張源. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)課的問題與對策研究[D].西南大學(xué),2012.

        [2]張萍. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂小結(jié)的常用方法淺析[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊),2015,03.

        [3]陳燕愉. 初中英語課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的案例研究[D].南京師范大學(xué),2014.

        [4]龔輝. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)與交互白板有效整合的研究[D].蘇州大學(xué),2010.

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