劉靜華

【摘要】隨著新課改的不斷深入，小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)生了根本性的變化。在教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的探究積極性，使他們?cè)谝魳氛n堂的熏陶下，樹立良好的道德品質(zhì)，提高他們的綜合素質(zhì)。小學(xué)音樂教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握音樂知識(shí)和音樂技能，還要讓他們學(xué)會(huì)欣賞音樂，在音樂聲中學(xué)會(huì)欣賞美和感受美，使音樂教學(xué)實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)變觀念；以人為本； 活力教學(xué)；體驗(yàn)

小學(xué)音樂教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的主要途徑，在音樂教學(xué)中，通過讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的音樂，讓他們獲得掌握發(fā)現(xiàn)美、體會(huì)美的能力，使他們的情操獲得升華，樹立良好的道德觀念。在音樂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中讓學(xué)生在單一的教學(xué)方式中進(jìn)行學(xué)習(xí)的做法，以新課標(biāo)的要求作為教學(xué)改革的依據(jù)，創(chuàng)設(shè)富有趣味性的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谝魳沸蕾p中提高音樂素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)音樂課堂教學(xué)。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的參與積極性

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，讓學(xué)生擺脫被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谝魳氛n堂上真正動(dòng)起來，積極思考、認(rèn)真傾聽，深刻理解音樂的內(nèi)涵，在把握音樂節(jié)奏、曲調(diào)的過程中體會(huì)音樂抒發(fā)的情感。在音樂欣賞教學(xué)中，教師要把學(xué)生放到學(xué)習(xí)主體的地位上激發(fā)他們對(duì)音樂欣賞的興趣，跟隨音樂來感受其中的情緒和情感。通過傾聽音樂，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的體會(huì)。在活躍的課堂氛圍中，學(xué)生紛紛進(jìn)行學(xué)習(xí)展示，使課堂教學(xué)在學(xué)生的參與過程中高效進(jìn)行。在學(xué)生針對(duì)傾聽樂曲獲得的感受進(jìn)行交流時(shí)，教師要對(duì)他們的收獲表示肯定，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，通過不斷的欣賞和思考來提高他們的音樂欣賞能力，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的高效進(jìn)行。

二、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效率

小學(xué)生對(duì)歡快的音樂很感興趣，喜歡學(xué)唱一些節(jié)奏明快、朗朗上口的歌曲，但他們對(duì)音樂課堂上的學(xué)習(xí)卻缺乏興趣，在學(xué)習(xí)中不能認(rèn)真思考和傾聽。究其原因，這是由于教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒有從學(xué)生的興趣出發(fā)，課堂教學(xué)沒有根據(jù)他們的興趣特點(diǎn)和音樂認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)。在枯燥的音樂知識(shí)和技能學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)失去了興趣，阻礙了教學(xué)效率的提高。隨著新課改的進(jìn)行，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)時(shí)，教師要從學(xué)生感興趣的歌曲出發(fā)，通過對(duì)他們的引導(dǎo)，使他們掌握進(jìn)行音樂欣賞時(shí)的方法和要點(diǎn)，促進(jìn)他們音樂欣賞能力的有效提高。

三、結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)的視聽效果

音樂欣賞教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要組成不同，通過讓學(xué)生欣賞中外名曲來提高他們對(duì)音樂的感知能力的領(lǐng)悟能力，促進(jìn)他們審美能力的提高是十分必要的。在傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法是讓學(xué)生傾聽播放的歌曲。在教學(xué)中，沒有讓學(xué)生進(jìn)行探究、討論以及展示的環(huán)節(jié)，使他們的欣賞僅僅是停留在聽的階段，不能讓學(xué)生深刻理解音樂的內(nèi)涵。在教學(xué)中融入創(chuàng)新元素，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參會(huì)到音樂欣賞學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過傾聽讓他們說出自己的理解和感受，加深他們對(duì)音樂的理解。在音樂欣賞教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體來強(qiáng)化學(xué)生的視聽效果，讓他們?cè)谟^看和歌曲內(nèi)容相關(guān)的直觀影像時(shí)進(jìn)行傾聽，能夠快速地把他們帶入到歌曲的意境中，讓他們?cè)趦?yōu)美的音樂聲中進(jìn)行感知，加深他們對(duì)音樂的理解和體會(huì)，使課堂教學(xué)效率大大提高。例如，在讓學(xué)生欣賞歌曲《雪花飛舞》時(shí)，教師可以通過多媒體播放下雪時(shí)的情境，讓他們?cè)谟^看過程中想象自己在雪地中，感受雪花的清涼。通過視覺上的直觀沖擊，讓學(xué)生對(duì)歌曲有了新的認(rèn)識(shí)。在新穎的方式中，學(xué)生對(duì)音樂欣賞產(chǎn)生了濃厚的興趣，有助于激發(fā)他們的探究積極性，促使他們的音樂欣賞能力和音樂綜合素質(zhì)獲得有效提高。

四、結(jié)合表演進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在音樂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)模式，激發(fā)他們對(duì)音樂欣賞的興趣。結(jié)合表演進(jìn)行音樂教學(xué)是教學(xué)創(chuàng)新中教師經(jīng)常采用的一種方式。通過傾聽歌曲，學(xué)生對(duì)歌曲有了初步的理解，然后教師讓學(xué)生分小組來表演歌曲的內(nèi)容。通過認(rèn)真探究和編排，充分激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，他們?cè)谝魳仿曋斜M情發(fā)揮，使肢體動(dòng)作很好地反映出樂曲的內(nèi)容，使他們?cè)诒硌葸^程中加深對(duì)音樂的理解。在活躍的表演氛圍中，能夠使每個(gè)學(xué)生都參與到音樂學(xué)習(xí)中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們的音樂欣賞能力獲得不斷提高。。

五、注重學(xué)生的音樂體驗(yàn)，提高他們的音樂欣賞能力

在音樂欣賞教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生逐段進(jìn)行賞析目的是讓學(xué)生從音樂的基礎(chǔ)要素上去理解音樂。在欣賞過程中，教師要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，讓他們?cè)诔浞謪⑴c課堂學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。為了加強(qiáng)學(xué)生的音樂體驗(yàn)，教師在讓學(xué)生傾聽音樂的過程中，運(yùn)用問題引導(dǎo)，使學(xué)生在探究問題的過程中對(duì)音樂產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)和理解。在學(xué)生對(duì)音樂有了初步的理解之后，教師要讓他們學(xué)唱歌曲，在唱歌的過程中把握音樂的節(jié)奏，深刻體會(huì)其中的情感。例如，在教學(xué)《小烏鴉愛媽媽》的過程中，在播放歌曲的時(shí)候，讓學(xué)生跟唱。通過唱歌，讓學(xué)生把情感融入其中，使演唱包含著小烏鴉對(duì)媽媽的愛，加深他們對(duì)歌曲的理解，提高他們的音樂欣賞能力。

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂欣賞是其中重要的環(huán)節(jié)，通過音樂欣賞，能夠拓寬學(xué)生的音樂視野，豐富他們的音樂知識(shí)，讓他們?cè)?欣賞和探究過程中感受美、發(fā)現(xiàn)美，有效他們的音樂賞析能力。在以學(xué)生為主體的音樂教學(xué)中，教師要從小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)他們對(duì)音樂欣賞的興趣，讓他們?cè)隈雎犨^程中體會(huì)音樂的內(nèi)涵，把握音樂的情感，使他們的音樂綜合素質(zhì)獲得不斷提高。

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