丁廣靜

摘 要： 為提高《職業(yè)道德與法律》教學(xué)的有效性，本文通過對(duì)教學(xué)案例在《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)中發(fā)揮的作用進(jìn)行剖析，旨在探索運(yùn)用有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)道德和法律知識(shí)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)思考平臺(tái)，不斷完善自身的道德觀念與法律知識(shí)，強(qiáng)化中職院?！堵殬I(yè)道德與法律》課程的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 案例教學(xué) 《職業(yè)道德與法律》 作用

1.引言

職業(yè)道德、法律都是重要的教學(xué)內(nèi)容。在中職院校，培養(yǎng)中職學(xué)生良好的道德素質(zhì)和學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)是德育教學(xué)的重要目的。當(dāng)前，不少中職院校的學(xué)生道德素質(zhì)和基本的法律意識(shí)極為淡薄，如何培養(yǎng)中職學(xué)生正確的人生觀與價(jià)值觀是廣大中職教育工作者有待解決的重要問題。在《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)中，中職教師應(yīng)該不斷完善教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式輔助教學(xué)，其中，案例教學(xué)是最常用的教學(xué)方法之一。通過對(duì)教學(xué)案例的剖析，用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)道德和法律知識(shí)，為學(xué)生提供更多道德思考的平臺(tái)，在老師的教育指導(dǎo)下，不斷完善自己，從真正意義上強(qiáng)化中職院校職業(yè)道德、法律教學(xué)的效果。本文分析了案例在中職院?！堵殬I(yè)道德與法律》教學(xué)中發(fā)揮的作用，以期促進(jìn)《職業(yè)道德與法律》教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.案例在《職業(yè)道德與法律》教學(xué)中的作用探析

2.1選擇實(shí)際案例，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向。

選擇的案例必須與《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)內(nèi)容相符合，將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生法制觀念方面等，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀與價(jià)值觀。在教授第三課“感受道德之美”的時(shí)候，老師可以圍繞如何遵守公民的基本道德這一知識(shí)點(diǎn)，選擇經(jīng)典的社會(huì)熱點(diǎn)案例輔助教學(xué)。如采用最美女孩刁娜見義勇為及藥家鑫撞人補(bǔ)刀的例子，結(jié)合例子進(jìn)行對(duì)比教育，學(xué)生可以切身體會(huì)到，發(fā)生突發(fā)事件時(shí)因?yàn)樽陨砣狈σ欢ǖ牡赖滤仞B(yǎng)和法律知識(shí)而產(chǎn)生無知、愚昧的行為，可能造成嚴(yán)重的影響及后果。在老師對(duì)實(shí)際案例的分析與引導(dǎo)下，為學(xué)生樹立良好的道德法制觀念，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法律意識(shí)。

2.2引入案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教育不是單一地向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更加積極、自主地學(xué)習(xí)。在新教材《職業(yè)道德和法律》的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，案例教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。如今，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度越來越快，企業(yè)、單位對(duì)人才的要求不斷提高，除了要求員工具備過硬的專業(yè)技能外，還特別重視員工的素質(zhì)與職業(yè)道德等。在中職院校的《職業(yè)道德和法律》教學(xué)過程中，案例教學(xué)要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開展，讓學(xué)生掌握基本的法律知識(shí)，并了解職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)在自身成長與發(fā)展中的作用。例如在教授第四課“恪守職業(yè)道德”時(shí)，老師在教學(xué)前可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生的興趣愛好，然后引入本校優(yōu)秀畢業(yè)生的案例或請優(yōu)秀畢業(yè)生代表現(xiàn)身說法，重點(diǎn)講述要在企業(yè)中脫穎而出，除了要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還必須恪守職業(yè)道德的重要性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，無論今后從事什么工作，只要能認(rèn)真、勇敢地承擔(dān)責(zé)任，恪守職業(yè)道德，就能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，獲得尊重，成為對(duì)社會(huì)有益的人。

2.3借助網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，提高案例教學(xué)效率。

現(xiàn)如今，我國已經(jīng)成為一個(gè)科技發(fā)達(dá)的國家，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已普遍應(yīng)用于人們的生活和工作。計(jì)算機(jī)技術(shù)為教學(xué)提供了更多便捷，有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。例如在《職業(yè)道德與法律》教學(xué)時(shí)，可以借助多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放一些道德、法制的節(jié)目，也可以播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻。老師可以根據(jù)視頻內(nèi)容提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，可以對(duì)學(xué)生提出“這段視頻，反映了那些社會(huì)情況”或者“觀看了視頻，同學(xué)們有什么感想”等問題。通過這種方式促進(jìn)學(xué)生深入思考，使學(xué)生站在正確的角度，用正確的眼光看待事物，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)分辨能力，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，可以明辨是非，不易誤入歧途。

2.4分組討論案例，內(nèi)化教學(xué)知識(shí)。

在中職《職業(yè)道德與法律》課程中開展案例教學(xué)，老師可以采用討論的方式內(nèi)化教學(xué)知識(shí)，選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例，做好引導(dǎo)、啟發(fā)工作，由學(xué)生做好準(zhǔn)備后再進(jìn)行討論。例如，老師可以將全班學(xué)生分組，以小組的形式討論案例，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，進(jìn)入案例角色，分析、討論，最后得到啟發(fā)。討論過程中，老師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在討論中加深對(duì)案例的理解。

案例教學(xué)具有開放性，教學(xué)過程中會(huì)遇到很多問題，老師應(yīng)該做好準(zhǔn)備工作，嚴(yán)格按照教學(xué)內(nèi)容設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)。此外，在實(shí)施案例教學(xué)之前，老師必須把與課程相關(guān)的基本理論與重點(diǎn)講解清楚，有利于促進(jìn)學(xué)生案例討論，并以中職學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)與法律意識(shí)為中心，借助案例分析學(xué)生職業(yè)道德的沖突，結(jié)合課本內(nèi)容聯(lián)系相關(guān)的案例設(shè)置問題，然后由各個(gè)小組討論得出結(jié)論。設(shè)置的問題必須具有針對(duì)性，幫助學(xué)生內(nèi)化教學(xué)重點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的印象，然后通過討論的方式進(jìn)一步掌握教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生討論之后，老師應(yīng)及時(shí)對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生知識(shí)不斷得到完善。

2.5開展活動(dòng)，強(qiáng)化案例教學(xué)效果。

中職《職業(yè)道德和法律》課程采用案例教學(xué)，對(duì)老師設(shè)計(jì)、選擇案例有極高要求。老師不僅要考慮如何利用案例對(duì)學(xué)生的價(jià)值取向進(jìn)行正確引導(dǎo)，而且要考慮如何有效運(yùn)用案例，既節(jié)省教學(xué)時(shí)間，又有效提升教學(xué)效率。例如，在課堂教學(xué)時(shí)，以能力為本位，將某個(gè)貼近生活的具體案例設(shè)置成教學(xué)情境，由學(xué)生圍繞某一教學(xué)任務(wù)，借助具體事例，扮演特定角色，增強(qiáng)其感性體驗(yàn)，以互動(dòng)、合作、參與的方式，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，將課堂知識(shí)生活化，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所體驗(yàn)和感悟，以期實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生獲取理論知識(shí)、掌握實(shí)踐能力、體悟豐富情感的教學(xué)目的。課后老師可以組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生利用課余時(shí)間細(xì)心觀察身邊發(fā)生的事情，然后站在道德與法律的角度深入分析。學(xué)生在留心觀察身邊事情的過程中，自然而然會(huì)在內(nèi)心形成自我批判或者是換位思考，假設(shè)自己面對(duì)同樣的事情會(huì)怎么處理，進(jìn)而形成對(duì)自身道德涵養(yǎng)的反思。

中職院校的學(xué)生社會(huì)閱歷有限，思想不夠穩(wěn)固，極容易受到社會(huì)上的不良風(fēng)氣影響，不利于學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)，因此，加強(qiáng)學(xué)生的法制教育極為重要。采用案例教學(xué)就是以啟發(fā)學(xué)生思考為原則，促進(jìn)學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的深入認(rèn)識(shí)。案例教學(xué)是以案例為工具，讓學(xué)生獲得更多實(shí)際知識(shí)。

2.6案例教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。

《職業(yè)道德與法律》課程，引入案例教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀為出發(fā)點(diǎn)，有利于提升教學(xué)質(zhì)量。例如講授“我國倡導(dǎo)的社會(huì)公德”時(shí)，就可以采用取材于陜西西安的一個(gè)真實(shí)事例“愛心讓座卡”進(jìn)行案例教學(xué)，讓學(xué)生針對(duì)這一案例充分分析討論，引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)公德方面新聞的關(guān)注，養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事的習(xí)慣。同時(shí)，在討論過程中，引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)公德相關(guān)問題的思考，提高知識(shí)素養(yǎng)和思維水平，自覺與我國倡導(dǎo)的社會(huì)公德看齊，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)與法律意識(shí)，是提高中職院校教學(xué)效率的關(guān)鍵。自我國新課標(biāo)實(shí)施以來，素質(zhì)教育受到人們的高度重視，而職業(yè)道德與法律教學(xué)目的之一就是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生的就業(yè)打下牢固基礎(chǔ)，獲得更多就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.結(jié)語

目前，我國還屬于發(fā)展中國家，對(duì)人才的需求量越來越大。中職院校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)輸送人才的職責(zé)，因此，《職業(yè)道德與法律》課程在中職院校教育中具有非常重要的意義，對(duì)提高學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)有十分重要的作用。在教學(xué)過程中采用案例教學(xué)，不但可以有效傳授知識(shí)內(nèi)容，而且能促進(jìn)學(xué)生道德思想教育的提升，更是宣傳我國法治的重要手段。案例教學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，通俗易懂，應(yīng)用在《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)中有利于學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向，提高自身綜合素質(zhì)。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，將來在工作時(shí)就會(huì)懂得運(yùn)用法律維護(hù)自身的合法權(quán)益，自覺依法律己，避免違法犯罪。職業(yè)道德、法律等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容較為抽象，而案例教學(xué)法可以化抽象為具體，促使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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